普通话测试练习文章.docx

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普通话测试练习文章

1号文章：

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。

揪着草，攀着乱石，小心控身下去，又鞠躬过地一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

　　瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀！

仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。

　　站在水边，望到那面，居然觉着有些远呀！

这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。

她松松的皱xie缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了"明油"一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色—－但你却看不透她！

　　我曾见过北京什刹海地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"绿壁"，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

可爱的，我将什么来比拟你呢？

我怎么比拟得出呢？

大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

　　那醉人的绿呀！

我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的//舞女；她必能临风飘举了。

我若能挹你以为眼，我将赠给你那善歌的盲妹；她必能明眸善睐了。

我舍不得你；我怎舍得你呢？

我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。

我又掬你入口，便是吻着她了。

我送你一个名字，我从此叫你"女儿绿"，好么？

　　我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　节选自朱自清《绿》

2号文章：

我们家的后园有半亩空地，母亲说：

“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

　　母亲说：

“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？

”我们都说好。

母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

　　晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。

　　父亲说：

“你们爱吃花生么？

”

　　我们争着答应：

“爱！

”

　　“谁能把花生的好处说出来？

”

　　姐姐说：

“花生的味美。

”

　　哥哥说：

“花生可以榨油。

”

　　我说：

“花的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”

　　父亲说：

“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。

”

　　我们都说是，母亲也点点头。

　　父亲接下去说：

“所以你们要像花生，它虽然⒄不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

”

　　我说：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。

”

　　父亲说：

“对。

这是我对你们的希望。

”

　　我们谈到夜深才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　节选自许地山《落花生》

3号文章：

   其实你在很久以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为富贵膜拜。

后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：

一阵清风徐来，妖艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺撒一地绚丽的花瓣。

那花瓣落地时依然鲜艳在地上，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

　　牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。

它虽美却不吝惜生命，即使告别也要展示给人最后一次的惊心动魄。

　　所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。

任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。

它不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗，甘愿自己冷落自己。

它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。

它为什么不拒绝寒冷？

　　天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。

人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。

如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。

　　于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。

同人一样，花儿也是有灵性的，更有品位之高低。

品位这东西为气为魂为//筋骨为神韵，只可意会。

你叹服牡丹卓而不群之姿，方知品位是多么容易被世俗忽略或是漠视的美。

　　　　　　　　　　　　　　　　　节选自张抗抗《牡丹的拒绝》

4号文章：

　　在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：

“我什么也看不见！

”街上过往的行人很多，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。

　　这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字，问盲老人：

“老人家，今天上午有人给你钱吗？

”

　　盲老人叹息着回答：

“我，我什么也没有得到。

”说着，脸上的神情非常悲伤。

　　让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。

　　晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的情况。

盲老人笑着回答说：

“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！

”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。

　　“春天到了，可是我什么也看不见！

”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。

当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？

　　节选自小学《语言的魅力》

5号《中国的宝岛——台湾》

　中国的第一大岛、台湾省的主岛台湾，位于中国大陆架的东南方，地处东海和南海之间，隔着台湾海峡和大陆相望。

天气晴朗的时候，站在福建沿海较高的地方，就可以隐隐约约地望见岛上的高山和云朵。

　　台湾岛形状狭长，从东到西，最宽处只有一百四十多公里；由南至北,最长的地方约有三百九十多公里。

地形像一个纺织用的梭子。

　　台湾岛上的山脉纵贯南北，中间的中央山脉犹如全岛的脊梁。

西部为海拔接近四千为的玉山山脉,是中国东部的最高峰。

全岛约有三分之一的地方是平地，其余为山地。

岛内有缎带般的瀑布，蓝宝石似的湖泊，四季常青的森林和果园，自然景色十分优美。

西南部的阿里山和日月潭，台北市郊的大屯山风景区，都是闻名世界的游览胜地。

　　台湾岛地处热带和温带之间，四面环海，雨水充足，气温受到海洋的调剂，冬暖夏凉，四季如春，这给水稻和果木生长提供了优越的条件。

水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。

岛上还盛产鲜果和鱼虾。

　　台湾岛还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”。

岛上的蝴蝶共有四百多个品种，其中有不少是世界稀有的珍贵品种。

岛上还有不少鸟语花香的蝴蝶谷，岛上居民利用蝴蝶制作的标本和艺术品，远销许多国家。

　　节选自《中国的宝岛——台湾》

6号《中国的牛》

　对于中国的牛，我有着一种特别的尊敬感情。

　　留给我印象最深的，要算在田垄上的一次“相遇”。

　　一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。

它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到田地泥水里，弄得鞋袜又是泥又是水了。

正踟蹰的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去。

一队耕牛，全跟着它离开阡陌，从我们身边经过。

　　我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。

　　中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。

在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。

等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重的工作；或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

　　在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。

　　那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。

偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。

　　中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的，默默地工作，平心静气。

这就是中国的牛！

　　节选自小思《中国的牛》

7号文章：

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

   待那个青年如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象却令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：

“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。

”一边说着，班杰明就轻轻地关上了房门。

   不到一分钟的时间，班杰明就又打开了房门并热情地把青年人让进客厅。

这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：

“干杯。

你可以走了。

” 青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：

“可是，我……我还没向您请教呢……”“这些……难道还不够吗 ?

 ”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。

”  

   “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说：

“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道理。

” 班杰明舒心地笑了。

青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。

   其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。

《一分钟》

8号文章：

我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为 丰富的世界。

现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。

由此我想，那些失去或 不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。

世间有诸多的不平等，财富的不平等，权 力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

       一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一 些关于自身以外的经历利经验。

然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。

这样， 具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。

阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名， 而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

       更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

人们从 读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。

人们从《论语》中学得智慧 的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世 的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。

歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦 的诗句呼唤着奋斗的热情。

一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人

《读书人是幸福人》

9号文章：

我为什么非要教书不可?

 是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活节奏。

七、八、九三个月给我提供了进行回顾、研究、写作的良机，并将三者有机融合，而善于回顾、研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。

       干这行给了我多种多样的“甘泉”去品尝，找优秀的书籍去研读，到“象牙塔”和实际世界里去发现。

教学工作给我提供了继续学习的时间保证，以及多种途径、机遇和挑战。

       然而，我爱这一行的真正原因，是爱我的学生。

学生们在我的眼前成长、变化。

当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更