62321许晓鹏 教学设计方案.docx
《62321许晓鹏 教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《62321许晓鹏 教学设计方案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
62321许晓鹏教学设计方案
课堂教学设计表
课程名称：
Unit：
6Doyoulikebanans?
授课班级：
七年级7班
工作单位：
汕头市潮南区红场中学
设计者：
许晓鹏
章节名称
Unit：
6Doyoulikebanans?
学时
1课时
教学目标
课程标准：
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likeanddislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
1、知识和能力：
A、让学生学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；
B、让学生学习并记清些食物的词汇；
C、让学生学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；
D、让学生学会营养配餐。
2、过程和方法：
A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；
B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；
C、通过听、说、读、写四项技能的训练，让学生提高语言运用能力。
3、情感态度和价值观：
A、通过学习西文食品文化，让学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；
B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；
C、通过任务型活动，让学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐
学生特征
1、学生大部分思维活跃，善于和同学交流，小部分比较害羞，但总体乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
2、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；
3、学生对于ppttalking和picturetalking的呈现形式感到很好奇。
多媒体逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。
4、学生对于Doyoulikebananas等句型非常熟悉。
学
习
目
标
描
述
知识点编号
学习
目标
具体描述语句
A1
A2
A3
A4
A5
A6
掌握
运用
掌握
熟记
掌握
技能
可数名词（apples,pears,bananas）和不可数名词（milk,water,coffee…）
可数名词的复数形式
Whatdoyoulike?
-Ilikebananas,apples,pears…这个句型
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doeshe/shelikeapples?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
Dotheylikepears?
Yes,theydo./No,theydon’t.
（肯定回答和否定回答的用法，以及第三人称单数的用法）
tomatoesbroccoliFrenchfriesorangesicecreamsaladbananasstrawberriescarrots等单词。
liketodosth.以及likedoingsth的用法
eg:
Iliketoeatpears.?
Ilikeeatingpears.
关于其他的爱好也可以用这个句型展开对话
项目
内容
解决措施
教学重点
A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
B关于各种食物的词汇；
C名词复数的使用。
用卡片，图片的方式帮助学生记忆单词
通过多种形式的对话，表演，游戏等等，让学生深刻的记住这节课的重点内容。
教学难点
一般现在时中第三人称单数的变化形式。
如果主语是第三人称单数的话，谓语动词一定要用单数。
Eg:
Shelikesapples.
如果主语是第一、二人称，或者第三人称复数，就用复数形式。
Eg：
Ilikeapple。
教学媒体（资源）的选择
知识点编号
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
D1
D2
D3
D4
PPT
PPT
PPT
TEXT
Lead-in
新课导入
Teachingtasks
教学任务
Task1&Task2
（Showthenewlanguages）
Task3&Task4
（Practicestudents’spokenEnglish）
Task5Fillintheblanks
B、E
J、K
B、G
J、K
G
A、E
G、F
A、E
利用幻灯片图片吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。
掌握本课时的重点内容。
可数名词与不可数名词的辨别，可数名词复数形式的用法。
英语对话练习,培养学生口语能力
巩固练习。
5min
10min
15min
7min
网上下载
自制
网上下载
自制
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
③媒体的来源包括：
A.自制；B.购入；C.库存；D.取自××资源库存；E.网上下载；F.其他
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学过程结构：
StepOne:
greetingandWarmingup
StepTwo:
Newwords.
StepThree:
Drills.
StepFour:
Task.
StepFive:
Summary.
Homework.
标注：
教师内容和活动师生互动师生总结多媒体辅助
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
接上一表格：
（未有内容可以空白）
形
成
性
检
测
知识点
编号
学习
目标
检测题的内容
H1
H2
H3
语言能力
目标
能力目标：
情感目标：
Practicethesentences:
1.Whatdoyoulike?
2.Ilikeapples.
3.Doyoulikemilk?
4.Yes,Ido./No,Idon’t.
5.Dotheylikewatermelon?
6.Yes,theydo/No,theydon’t.
7.Doesn’tshe/helikebananas?
8.Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
情景对话：
Inthisway,makeyourownconversation.Askyourpartnerandtalkaboutlikesanddislikes.
A:
Look,whatarethese?
B:
Theyareoranges.
A:
Doyoulikeoranges?
B:
Yes,Ido
A:
Doesyourbrotherlikeoranges?
B:
No,hedoesn’t.
A:
Whataboutyourfather?
B:
Sorry,Idon’tknow.
真实情境讨论：
Doyoulikehealthyfood?
学生分组表演
形
成
性
评
价
1.针对本单元的重点内容，学生都掌握得还不错，可以看出学生通过口语表达把本单元的“Do
youlike…”练习得很熟练。
2.在情景对话中各小组的表现不错，虽个别小组不太理想，但大部分学生都积极地参与其中。
3.情景对话由于贴近学生生活，气氛非常活跃，学生们都能积极表述自己的观点，讨论得比较全面。
这个作品能激发学生学习英语的兴趣，学生们能乐于学习，掌握得也不错，达到了预期目标。
教
学
反
思
1.针对本单元的重点内容，学生都掌握得还不错，可以看出学生通过口语表达把本单元的“Doyoulike…”练习得很熟练。
2.在情景对话中各小组的表现不错，虽个别小组不太理想，但大部分学生都积极地参与其中。
3.情景对话由于贴近学生生活，气氛非常活跃，学生们都能积极表述自己的观点，讨论得比较全面。
这个作品能激发学生学习英语的兴趣，学生们能乐于学习，掌握得也不错，达到了预期目标。
填表说明：
第1页至第4页为必填，第6页为选填；第4页-第5页可以使用文字描述或结构图。
升级会员 