《爱唱歌的小溪》.docx

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《爱唱歌的小溪》

《爱唱歌的小溪》

第一课时

 教学目标：

 1.指导学生认识、会写12个生字。

 2.指导学生正确、流利地朗读课文。

 3.初读课文，了解课文内容

 教学重点：

掌握生字的音、形、义。

理解课文内容。

背诵自己喜欢的部

分。

 教学难点：

领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

 教学过程：

 一、谈话激趣，导入新课

 同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什幺呢？

让我们随着这

条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？

（板书课题）

 二、初读课文，整体感知

 1.学生认真读课文。

注意把字音读准，把句子读通顺。

 2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。

 3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。

 三、生字探究，识记生字

 1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。

（1）读准字音。

 1）学生自由认读生字。

 2）指名读，师生共同正音。

 重点指导读准下列生字的音。

 源：

yuán，注意不能读成“yán”。

 滑：

huá，不能误读成“fá”。

 虽：

suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。

 3）同桌互读。

 4）“开火车”读生字。

（2）识记生字，指导书写

 1）指导字形及书写要求。

 2）老师范写“爬、翻”两个字。

 3）学生练习写字。

 2.结合课文词语释义、积累新词。

 流淌：

流动。

 文静：

（性格、举止等）文雅、安静。

 争先恐后：

争着向前，唯恐落后。

 浑厚：

朴实雄厚。

 四、指导朗读

 1.听课文朗读录音。

 2.学生试着模仿录音朗读。

 3.学生自由练读。

 4.指名朗读，师生共同评议。

 句子是否通顺，是否有感情。

 第二课时

 教学目标：

 1.指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

 2.指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小