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作文范文之作文关于技艺的事实论证材料
作文关于技艺的事实论证材料
【篇一：
2015年高考作文材料及应试技巧】
2015年高考作文之外国典故集锦
在我们在生活、学习中经常会遇到一些国外的典故，如果你对国外的历史、文化、神话故事不了解的话，就可能看不懂对方想表达的意思，下面是一些常见的“洋典故”，供参考。
建议收藏以备不时之需。
1.潘多拉的盒子：
潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子。
普罗米修斯盗天火给人间后，主神宙斯为惩罚人类，命令神用黏土塑成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘，取名“潘多拉”，意为“具有一切天赋的女人”。
并给了她一个礼盒，然后将她许配给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯（意为“后知”）。
埃庇米修斯不顾禁忌地接过礼盒，潘多拉趁机打开它，于是各种恶习、灾难和疾病立即从里面飞出来。
盒子里只剩下唯一美好的东西：
希望。
但希望还没来得及飞出来，潘多拉就将盒子永远地关上了。
“潘多拉的盒子”被用来比喻造成灾害的根源。
2.达摩克利斯剑：
达摩克利斯是希腊神话中暴君迪奥尼修斯的宠臣，他常说帝王多福，以取悦帝王。
有一次，迪奥尼修斯让他坐在帝王的宝座上，头顶上挂着一把仅用一根马鬃系着的利剑，以此告诉他，虽然身在宝座，利剑却随时可能掉下来，帝王并不多福，而是时刻存在着忧患。
人们常用这一典故来比喻随时可能发生的潜在危机。
3.缪斯：
缪斯是希腊神话中九位文艺和科学女神的通称。
她们均为主神和记忆女神之女。
她们以音乐和诗歌之神阿波罗为首领，分别掌管着历史、悲剧、喜剧、抒情诗、舞蹈、史诗、爱情诗、颂歌和天文。
古希腊的诗人、歌手都向缪斯呼告，祈求灵感。
后来，人们就常用“缪斯”来比喻文学、写作和灵感等。
4.斯芬克斯之谜：
斯芬克斯是希腊神话中以隐谜害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的狮身人面怪兽就是他。
他给俄狄浦斯出的问题是：
什么东西早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路?
俄狄浦斯回答：
是人。
在生命的早晨，他是个孩子，用两条腿和两只手爬行;到了生命的中午，他变成壮年，只用两条腿走路;到了生命的傍晚，他年老体衰，必须借助拐杖走路，所以被称为三只脚。
俄狄浦斯答对了。
斯芬克斯羞愧坠崖而死。
“斯芬克斯之谜”常被用来比喻复杂、神秘、难以理解的问题。
5.皮格马利翁：
皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王。
他憎恨女性，决定永不结婚。
他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙女像，并爱上了她。
他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，并向神乞求让她成为自己的妻子。
爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。
“皮格马利翁效应”后来被用在教育心理学上，也称“期待效应”或“罗森塔尔效应”，比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。
6.犹大的亲吻：
犹大是《圣经》中耶稣基督的亲信子弟12门徒之一。
耶稣传布新道虽然受到了百姓的拥护，却引起犹太教长老司祭们的仇恨。
他们用30个银币收买了犹大，要他帮助辨认出耶稣。
他们到客马尼园抓耶稣时，犹大假装请安，拥抱和亲吻耶稣。
耶稣随即被捕，后被钉死在十字架上。
人们用“犹大的亲吻”比喻可耻的叛卖行为。
8.伊甸园：
出自《圣经》。
上帝在东方的一片富饶的平原上开辟了一个园子，里面有果树和各种飞禽走兽。
上帝让亚当看守园子。
为排解他的寂寞，上帝从亚当的身上取出一根肋骨，造成一个女人——夏娃来陪伴他。
他们过着无忧无虑的日子。
人们用伊甸园比喻人间的乐园。
9.禁果：
出自《圣经》。
亚当和夏娃住在伊甸园中，上帝允许他们食用园中的果实，唯独“知善恶树”上的果实不能吃。
狡猾的蛇引诱他们吃了禁果，从此他们懂得了善恶，辨别出真假，而且产生了羞耻之心。
上帝因此将他们逐出伊甸园。
禁果比喻被禁止得到而又渴望得到的东西。
10.多米诺骨牌，这是一种西洋游戏，将许多长方形的骨牌竖立排列成行，轻轻推倒第1张牌时，其余骨牌将依次纷纷倒下。
用于比喻时，“多米诺骨牌效应”常指一系列的连锁反应，即“牵一发而动全身”。
名言材料作文怎样开头博好印象
【原题再现】
阅读下面材料，写一篇不少于800字的作文
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的，我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。
——赫胥黎
【开头例析】
例1、“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。
”赫胥黎的话语向我们展示了人类的渺小与未知世界的广袤。
人类正处于世界中心的海岛，唯有不断开拓，方能安然行走在文明的大道上。
所以，开拓是我们每一个人的职责。
（《开拓与职责》）
“人类正处于世界中心的海岛”，显然对材料中的“小岛”的含义没有理解好。
但对材料的核心思想理解是正确的。
引用材料+议论+引用材料（作为观点）。
例2、正如赫胥黎所说：
“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的?
?
继续开拓是我们每一个人的职责。
”而这句话所体现的便是让我们去开拓那未知事物，去追求那属于我们自己的未来。
（《追求?
未来》）
下文把“追求属于自己的未来“作为写作重点了，跑题了。
引用材料+解释其含义+观点。
例3、“已知的事物是有限的，未知的事物是无限的，我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职则。
”这是赫胥黎对人生作出的感悟，未知永远大于已知，但这不能阻止我们开拓进取，探索未知的步伐，但是，自然不会凭白无顾的呈上我们还不了解的未知领域的答案，一切都需要我们去开拓。
（《争脱束缚，勇于开拓》）题目中的“争脱”应为“挣脱”。
文中的“凭白无顾”应为“平白无故”，“职则”亦应为“职责”。
在开篇的百多字中就有三处错误，有的甚至是抄错的，实属不该。
全引材料，直接抄录，这样的引材料是不好的，最好是边引边议。
从作者引用材料后的解说看，材料句子间的关系没有搞清楚。
好在抓住了关键词。
引用材料+解释说明+观点。
例4、已知总是有限的，而未知往往是无穷的。
想要在未知中找到星星点点，必要探索。
探索在无边的未知中便需创新。
创新才可在汪洋之中开辟小岛。
我认为：
生活中必有创新，创新推动着社会发展。
（《创新无止境》）
又是一个开头就跑了题的作文。
本来他注意到了关键词“开拓”，转意为“探索”，是符
合题意的。
可是，他又在“探索”上提出一个“创新”问题。
“创新”离关键词“开拓”的距离就远了。
当然，探索需要创新，但是，在这里，开拓、探索是总问题，而创新是子问题。
用“局部问题”代替等于“整体问题”是不可以的。
引用材料+解释含义+提出观点。
例5、自从人类使用工具的那一天起，人类便开始了对大自然的探索，并且从未停止。
探索，是人与生俱来的本能，正如赫胥黎所说的：
我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。
然而探索不易，只有学会探索，才能在探索的道路上顺利的行进。
（《学会探索》）
题目是“学会探索”，开头的落脚也是“学会探索”，表现出良好的思维一致性。
引用赫胥黎的话之前的话，我以为应当放在引用之后。
其实这些话是读了赫胥黎的话之后的感悟，赫胥黎的话是思维的起点。
现在原文这样的顺序，感觉赫胥黎的话不是作文材料，好像是作者的论据。
这样的开头是很多的，一定要先引材料后发感慨。
2015年高考作文系统写作指导：
承上启下六种技巧
写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。
不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。
那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢?
一、材料与观点的过渡，常用的表述方式：
（1）这则材料告诉我们这样一个道理?
?
（得到了这样的启示?
?
）
（2）这虽是一则寓言，但却形象地说明了?
?
（这则材料的寓意是?
?
）
（3）由此观之?
?
（4）为什么会这样呢?
（5）由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理?
?
【例1】
我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办?
原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。
”
二、论点与论述之间的过渡
话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。
一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。
写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
1、由此，我联想到我们人类社会?
?
2、物性如此，我们人类何尝不是这样?
?
3、?
?
这给我们一个深刻的启示?
?
4、物犹如此，人亦然。
【例2】
马卡连柯的话令人深思。
对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢?
为什么不考虑花是否愿意接受呢?
这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。
如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。
物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
三、理论论证与事实论证之间的过渡。
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
（一）事实到理论
1、“就拿?
?
来说吧”或“例如?
?
”来过渡;
2、纵观古今，凡是?
?
无不是?
?
3、古往今来，无数成功者的业绩都?
?
4、纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于?
?
5、放眼寰球，纵观古今，大凡有?
?
无不是?
?
【例3】
古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理性控制情感的例子也不少。
【例4】
历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。
【例5】
举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?
古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。
【例6】
历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识!
【例7】
其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的焦距，为自己展现出了清晰的世界。
（二）理论到事实
若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括。
1、有位哲人曾这样说过：
“?
?
”
“这正如?
?
所说?
?
”等词语或句子进行过渡。
2、在生活中广为传颂着这样一句名言：
“?
?
”它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理?
?
3、“?
?
”，不正是?
?
精神的真实写照吗?
可见?
?
4、“?
?
”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：
?
?
5、“?
?
”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天?
?
四、正面论证与反面论证之间的过渡。
1、正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完成;
2、正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”“相反的事例如?
?
”等句式过渡。
而现实生活中我们又是如何呢?
而现实生活中总有那么一小部分人?
?
【例8】
古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。
如果非典在发现初期就被重视而不隐报，也午今天的非典就不会如此猖撅。
如果美国理性面对伊拉克的核危机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
五、层与层的过渡。
为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。
说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接;具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此?
?
而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
1、无独有偶
2、前事不忘，后事之师
3、个人如此，国家民族又何尝不是这样?
4、那么我们该怎样做呢?
【例9】
不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。
【例10】
在现代，有没有韩非子笔下的富人呢?
有!
譬如在干部的任用问题上就出现了任人唯亲的弊端，一些领导在任用下属时，不是视其是否有才能，而是看其与自己远近、使一一些无德无能的人混人干部队伍，正所谓一人得道，鸡犬升天。
而真正有志有才之士被拒之门外。
六、辩证过渡
（一）欲进先退
在对某问题阐述自己观点见解时，先要承认与此相反的观点见解存在的合理性，然后指出其道理存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对此观点见解的主要论述。
“退”是通过承认反面的观点见解以防论证疏漏，“进”是论证文章论点的主体。
【例11】
的确，外在环境的感染作用是不可忽视的。
尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。
多少青少年受坏人拉拢，看黄色书刊、录像，赌博、酗酒、偷盗、抢劫，逐渐走向犯罪的深渊。
难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促进孟子成为一代儒圣不可否认的外因条件。
甚至多少知识名人、革命志士、人民功臣、劳动模范，也经受不了环境的熏染，荣华富贵的诱惑，最终沦为历史的罪人。
然而（转入论题），事物不可一概而论，不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性存在。
【例12】
诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目的、机械性的单调之中就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。
缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。
然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判事物认知的正误深浅这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等而这些则又需要认知与进一步的探索。
否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态之下继续发展。
3、理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?
难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗?
其它如：
诚然、固然、毋庸置疑
（二）主论先行，后堵偏漏。
当然;?
?
不是?
?
而是;然而，凡事都有度，过犹不及
1、当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”、昭著史册的人物，如出污泥而不染的屈原、陶渊明;执法惩恶，廉洁自律的包拯、海瑞;屡触权贵洁身自好的郑板桥、刘镛;但毕竟凤毛麟
【篇二：
2016事业单位公文写作技巧】
公文写作文章拥有议论文的一般特征，必须具备论点、论据、论证三要素。
从某种程度来说，公文写作文章就是准确处理好论点、论据和论证三者的关系。
很多学生写文章时候总是害怕没什么论据，不知道怎么去论证。
一、善用材料中的事例
公文写作给定资料中案例型材料越来越大，如果能善于利用，同样能使公文写作文章具有一定的说服力与可信度，达到相应的论证效果。
那么，怎样从6000-8000字的给定材料中选择合适的事例来论证与支撑自己的观点呢？
这需要考生对自己所选取的分论点与材料中的事例进行一定的权衡。
如果分论点来自给定材料，可以用简洁而精炼的语言来对材料中的事例进行概括，避免大段抄袭材料的误区。
当然，公文写作材料中的事例尽量少用，因为当大家都用材料中共同的事例来写作时，这也就使得事例过于俗套，没有一点新颖之处，不会获得考官的青睐。
二、善于引用经典
在公文写作写作中可以举些典型事例，如名言警句，名人事例，现在社会中发生的事情来对论点进行论证和支撑，从而使得论点更具说服力，也使得公文写作文章更加丰满、鲜活。
在举典型事例的过程中，切忌对人物长篇大论，不要过于冗长、啰唆，用尽可能精炼、简洁的语言来对其进行叙述和概括。
考生在公文写作备考的过程中可以多积累一些具有代表性的名人事例，和自身所学的相对来说比较陌生的名人故事，这样在公文写作文章的写作中才能真正做到得心应手、游刃有余、从容不迫，同时获得高分。
三、善于运用经验
近些年公文写作作文发生了新变化，在写作要求上特别注意考生结合自身体会和社会实际来命题，从而使得公文写作作文更加贴近现实和生活，更加具有时代气息；相应地，对考生的能力要求也越来越高，不再单纯停留在一般议论文的范畴，而更多加入了公文写作作为公职类考试的一些新的元素和特点，体现了公文写作作文命题的新趋势。
这种新趋势要求公文写作文章的写作不再单纯停留在思想深刻、论证充分方面，而且对考生关注社会热点、了解社会最新动态以及解决当下我国面临的问题的能力考察有所提升。
在公文写作文章的写作过程中，如果我们自身有亲身经历，则可以谈自己的经验；如果没有亲历，则可以谈自身的体会。
从考官的命题意图与倾向来说，对考生结合未来机关工作的情况有一定要求，使得公文写作的作文开始更多关注考生结合自身的感受和体会，来解决工作中可能遇到的实际问题的能力。
【篇三：
银行考试材料作文写作技巧】
材料作文写作技巧
近两年，材料作文的形式越来越受到人们的重视，因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点，大有取代“话题”作文的势头。
材料作文，要求考生围绕所给的一段文字或者是一个相对明确的语意指向来写，拟题、内容及文体都比较宽泛。
但是，面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，这就成为困扰考生的难点。
怎样才能写好材料作文呢？
写好材料作文其实并不难，面对材料，首先，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态——这是写好材料作文的前提条件。
其次，可按以下步骤进行：
一、读懂材料，领悟内容
首先，要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
其次，要具体理解整体材料的内容：
一要抓住材料中关键句子或暗示性语言；二要注意对比材料划分层次，综合分析材料的基本观点；三要用正确的观点，对正反材料作出正确的判断。
二、理清内容，提炼中心
这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。
在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定主要方向和写作主题。
一般来说，提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
不仅如此，一则材料可从不同角度进行审视，一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
在这一环节，可考虑从以下三个方向发散：
1横向发散：
即由材料的主题展开联想，比较求同，看哪些事物或现象是有类似或相同，或者这个道理可以推及到哪些事物或现象上。
2纵向发散：
即研读材料所表现的社会现象或事实，追根溯源，寻求事物发展变化的因果关系，把握其所反映的普遍而深刻的道理。
3逆向发散：
即由正而反，从事物的相反方向思考，多问几个如果不这样将会如何。
有了以上角度开掘出来的主题后，就要选最佳的角度和立意来写。
三、读清要求，规范写作
读完材料后，千万不能忽视“写作要求”。
材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。
然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池半步”。
四、运用材料，合理入文
主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文在运用材料的同时，主题一定要明确突出，不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文开头、中间、结尾都有体现，所以在构思时“点题”的设计尤其重要。
如果要写一篇议论文，可以先引用材料，提出观点，再承上启下，展开议论。
议论时可以先正面论述中心论点，揭示正面道理，然后举正面事例论证“为什么是这样，有何好处”，最好能再从反面事例加以论证“为什么不可以这样”，举反面事例论证；接着，联系实际，深化中心；最后，总结照应，解决问题。
其中，中心论点的论证无疑是全文的重点。
如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。
写作的提高是一个逐渐积累的过程，希望同学们能在平时不断练习，把上述几招综合运用，这样面对材料作文你就可以轻松下笔啦！
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