五年级科学第二单元教学设计及反思doc.docx

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五年级科学第二单元教学设计及反思doc

第二单元：

在阳光下

在阳光下单元概述：

本单元的研究主题不是将太阳作为一个天体来研究，而是将太阳作为一个能量来源来认识。

主要的研究活动是围绕着太阳与地球、太阳与人的关系来展开的。

本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要提供者）”来认识,来开展探究活动。

因此本单元教材在结构上的安排是，先用讲故事的方式唤起学生已有经验，然后从“光”和“热”两个角度出发，认识太阳与地球的关系，为形成太阳是地球最主要的能量来源搜集事实，最后教材以引导学生制作一个太阳能热水器形成本单元研究的高潮和最后成果。

“我们知道的太阳”是以一种学生们喜闻乐见的方式，让学生回忆关于太阳的己有知识，通过学生们的相互交流和启迪，使他们对太阳的整体情况有一个初步的了解，这种了解既是科学的也是人文的，学生的兴趣会因此而提高，他们会发现我们生活在阳光下，我们的生活原来与阳光有着如此密切的关系。

“阳光下的影子”、“改变阳光的传播路线"、“美丽的彩虹”三课是以学生的眼光研究太阳下一个个光的自然现象为他们呈现一个个美妙的科学画面，引领学生们经历一个有关光的探究历程，体验到光的直线传播、光的反射与折射、光的色散与混合等性质。

“阳光下的物体”、“光强与光弱”等活动，目的是指引学生从活动中体验到太阳也是一种热量的来源，物体在阳光下吸收到的热量与物体本身的质地、表面光洁度、颜色以及照至寸物体上的阳光的强弱是有关系的，这样的研究也为制作“太阳能热水器”积累了素材，找到了科学依据。

教学中可设计信息交流会、设计大赛等合适的情境，激发学

生仓寸造的欲望，这无疑将是培养他们创新能力的好机会。

课题：

1我们知道的太阳

教学目标：

1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。

2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享。

3、能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题。

4、能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，

意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；

5、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；

6、知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；

7、了解一些初步的关于太阳的基本知识。

教学准备：

在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教学。

教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。

学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。

酮安排：

［课时。

教新节时间

酬蝴标

教学成

1、清两个学生主持人上台：

“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎同时从梦中醒来，大

一个主持人

课前就提

自然微型机勃勃的一天又开始了！

是什么在精心呵护这世间万物？

是什么让这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？

它就是万物之灵一一太阳！

请听我们关于太阳的故事吧!

”。

负责活动，一个板书精华，有关活动中的细节与科学素养请老师作评价式补充。

前布置好让学生收集有关太阳的诗歌、传说、谚语、数据或图片。

二、讲—个关于太阳的故事。

（20分）

1、任选两幅插图，在小组内讲讲你知道的太阳的故事。

我所选择的两幅图片

我认为它们的联系是

我编的故事

2、小组推荐一至两名同学，缶全班同学讲讲小组收集的关于太阳的故事。

3、简单地为这些故事分类。

（如分为：

科学家的故事、太阳与人类生活的故事，太阳奥秘的故事等。

）

三、交流感受。

（5分）

1、讲故事的同学谈谈自己是怎样搜集到这些资料的，在搜集资料、整理资料、讲故事的过程中，有什么样的感觉与收获。

2、听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。

交流感受的环节可以请上台讲故事时顺便带讲，同时给予评价式鼓励。

很多孩子还是听得很认真的，也对一些数据进行了记录。

四、收集关于太阳的资料。

（5分钟）

1、拓展视野，利用课外时间收集关于太阳的诗歌、传说、图片等资料。

2、按自己喜爱的方式整理资料（如剪贴、音像解说、图画、故事等）。

3、交流收集的资料。

4、各组设计一张以太阳为主题的小报并举办一、次小报展。

把孩子们提前收集到的资料张贴在“科学学习园地”中。

学生参与的热情还是挺高的！

板书设计

太阳的数据:

太阳风100万度

太阳的寿命还有50亿年（青壮年）太阳的体积是地球的109倍太阳的质量是地球的33万倍太阳的表面温度是6000摄氏度太阳的中心温度是1500万摄氏度

教后反

我没叫孩子们看幽眦事，而是提前二四阍也们根据要求（谜W地怩切.炊II的信息，一趣佬合他们的选择内容有：

太阳的诗词、太四的神话、太阳的数据、太阳的口我简介、太阳的谚浴、太阳与科学家、有关太阳的问题等内容；要求精彩的内容可划在百科全书上，可摘在本子上，可打

思

印成文：

还要张贴在后面“科学学习园i也"中。

上课开始了，孩子们分成几大类上台汇报，二个主持人负责，一负责话题延续，一负责板书汇报的主要内容；我观，悄悄坐在TW,拿着学生名册，曲匚报的、听汇报的、提出疑问的、回答问题的、复述内容的同学一-绐予评价i原，并当堂亮出评价^果，兼具清学生互评，兼顾引导一^言，提醒三两句。

课题:

2阳光下的影子

教学目标：

1、会持续观测影子长度的变化过程；

2、能进行简单的测量与记录；

3、能根据研究的需要选择相应的记录方法；

4、能认真细致地观察阳光下物体的影子；

5、通过阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互相关联的;

6、认识到阳光下物体的影子是变化的；

7、知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子；

8、理解阳光与物体、物体与影子的关系。

教学准备：

本课教学适合在室外进行，要注意学生的组织和安全。

教师课前要考察好教学地点，事先布置好场地。

分组材料：

竿子、尺子、学生活动能够手册。

课时安扫杠2课时。

教学曜蚪

教新彻间

预期达成目标

教学扃己

一、引入（5分）

“太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上，太阳给我们送来了阳光,同时也带来了影子。

今天,就让我们对这个平常的自然现象作一番科学的探究吧!

"

激发学生探究的热情。

二、观察影子（30分）

1、讨论

（1）我们已经知道了影子的哪些秘密？

（2）关于影子,我们还能提出哪些有价值的问题?

2、观测影子

（1）讨论观测记录的方法。

（2）至IJ户夕卜进行观测记录活动。

将观测的影子长度记录在表格中。

竿子的长度

开始时

影子的长度

半小时觥子的长度

2小时后影子的长度

第一组

第二组

第三组

（3）将竿子和开始测量时影子的长度表示在方格内，用直线把竿子和影子的顶端连接起来。

能有什么发现？

记天子轨（5、-影化。

>一录的变迹分

二、集体观察记录操场上的立杆的影子变

讨论观测记录的方法应让孩子有一个明确的认识，以便提周实验的效率。

让学生在操场上测量不同高低的物体的影子长短时，一定要强调同时进行，以便下堂汇报时能把不同小组的数据罗列出来进行对比说明分析。

第二课时

请同学出示相关的记录图表或数据，并说说记录的过程,对孩子的相关表现予以肯定。

♦翘1

带领全班孩子（特别是课外尝未亲自测量一天中物体影子变化轨迹的孩子）到教师每隔二小时在操场上所做的影子变化朝斑，请孩子们测量、观察、记录、思考！

让全体学

生对一•天

中太阳的

影子变化

有个全貌

的认识。

本堂课的第一课时应该首先给孩子一个明确的概念，影子是怎样

20化躬

形成的？

三、阳光下影子的特

点（10分）

1、讨论

（1）比较、分析各组观测影子的记录情况。

（2）把几个小组的方格图放在一起进行比较，有什么发现？

2、交流新的发现

（1）你们发现了哪些现象和问题？

（2）你们发现了阳光下的影子有什么共同特点？

（3）你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗？

3、拓展思维

（1）你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗？

（2）你还有什么想法？

让学生们在得出-，些看似不相关的新知的基础上进行比较综合思考。

要得出三者成一直线的关系还需要经过仔细的思考与直观图画的帮助。

板书设计

阳光下影子的特点：

与太阳、物体顶端、影子顶端成一直线。

本单元可供查询的网站

1、中国新能源网

网址：

http：

//www.newenergy.org.cn/

2、北京科普之窗——北京市科学技术协会

网址：

http：

//www.bikp.gov.cn/

3、中国环保网

网址：

http：

//www.chinaenvironment.com/

4、中国太阳能信息网

网址：

http：

//www.cn-solar.com/

5、中国气候变化网

网址：

http：

//www.ccchina.gov.cn/indexl.htm

6、中国公众科技网

网址：

http：

//www.cpst.net.cn/

7、南方网

网址:

http:

//htm

8、世界宿理频道

网址：

http：

//www.21page.net/world_geography/

9、幻影星辰

网址：

http：

//www.aonlin.com/ghoststar/2.htm

教学目标：

1、能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法;

2、能进行简单的模拟实验；

3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和工具；

4、能与同学愉快合作进行科学探究；

5、意识到改变光的传播路线在生活中有着广泛的应用;

6、认识到借助一定的物体可以改变光的传播路线;

7、了解光的反射与折射；

8、知道一些改变光的传播路线在生活中应用的例子。

教学准备：

本课可以在室外利用阳光进行教学，也可以在室内利用白炽灯或手电筒光代替阳光开展教学活动。

分组材料：

学生活动手册，小木板1块，纸板1块，塑料板1块，玻璃板1块，平面镜1面，乒乓球1个，自制观景箱套材1份。

课时安排：

］课时。

教学过程州:

教新制间

碘倾目标

教学袖

-、引入。

（5分）

“白天，当阳光照耀大地的时候，我们能清楚地看到这个美丽的世界，世间万物在阳光的照射下，各显风姿。

”

邛H光照射到物体后会自然产生影子。

你们有办法改变阳光的传播路线，照亮阴影里的小球吗?

”

一、昭

*、八、、亮阴影里的小球。

（20分）

1、讨论

（1）如何照亮阴影里的小球？

（2）选用什么工具？

2、探究活动。

（1）用平面镜照亮小球。

（2）交流探究活动的体会和想法。

3、拓展活动。

（1）什么是平面镜的反光作用？

（2）利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难。

让学生在实验中探究光的