幼儿园小小班优秀教案.docx
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幼儿园小小班优秀教案
幼儿园小小班优秀教案
【篇一：
小小班教案】
体育活动：
《开火车》
活动目标：
1.愿意和老师亲近。
2.喜欢玩游戏。
活动准备：
教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。
活动过程：
1.教师组织幼儿到操场，做热身运动。
2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏，培养幼儿玩游戏的兴趣。
3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》，生活老师指导幼儿。
4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏，体验游戏乐趣。
5.游戏结束，组织幼儿回班喝水。
主题活动二：
《宝宝的娃娃》
活动目标：
1.练习稳步四散走。
2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。
活动准备：
请宝宝带自己的布娃娃来园，并摆放在玩具柜上。
活动过程：
1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。
（教师边走边说）：
“这是拉拉（或丁丁、小波、迪西）的娃娃，他抱着娃娃到宝宝乐园散步呢。
”
2.教师提问：
“天线宝宝有娃娃，宝宝们也有自己的娃娃吗？
”
3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在怀里。
鼓励宝宝跟娃娃说话，抱着娃娃四处走走、看看、玩玩。
4.师：
“现在，请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃，抱着他们跟着老师到幼儿园里散散步。
”
5.活动延伸：
可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。
科学活动：
《猜猜我是谁？
》
活动目标：
1.喜欢参与集体活动。
2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。
活动准备：
小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。
活动过程：
1.教师以“小动物来做客”的形式，引导幼儿听听谁来了。
师：
“今天，有好多的小动物要来我们小小一班做客咯！
”
师：
“宝宝们认真地听一听，是哪些小动物来了？
”
2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声，逐一分辨并用“xxx在叫”、“xx来了”的短句表达并模仿。
师：
“请宝宝们安静地听一听，是哪只小动物在叫呀？
”
3.游戏：
“小动物来了”。
（游戏方法与规则：
教师请幼儿每人选一个自己喜欢的头饰，戴在头上，然后边做动作边模仿小动物的叫声，并相互问好、相互再见。
）
师：
“现在，老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。
”
4.活动延伸。
（1）在互外活动中，教师也可说一两句话，请幼儿猜一猜哪位教师来了
（2）在区域活动中，教师可让幼儿在表演区中戴上各种小动物的头饰，
5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。
教学反思：
《猜猜我是谁？
》
今天是宝宝们来幼儿园的第一天。
由于第一次离开父母，第一次来到一个陌生的环境，第一次见到陌生的老师和朋友，难免会闹情绪，出现大哭大闹的现象。
爱模仿是宝宝们的天性。
活动中，我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称，以模仿小动物动作的方式，让宝宝们一起动起来，不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性，同时增进了伙伴与伙伴间，老师与宝宝间的感情。
通过此次活动，让宝宝们慢慢地喜欢上老师，喜欢上幼儿园，适应幼儿园的集体生活。
针对部分幼儿还未能较好地与老师互动，将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识，改进课堂秩序。
主题活动一：
《摸摸大口袋》
活动目标：
1.能从袋中摸出食品，并说出其名称。
2.喜欢参与游戏活动。
活动准备：
1.一件有大口袋的衣服。
2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。
活动过程：
1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。
要求：
教师扮演天线宝宝丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室内走动，引起宝宝们的注
意，并用神秘的口吻说：
“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里装着许多好吃的东西。
”
2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说：
“糖果真好吃。
”
要求：
请一个宝宝任选一个口袋，摸出袋中的食品，举起给其他宝宝看，并说：
“?
?
真好吃。
”鼓励宝宝大胆开口说话。
3.教师再向宝宝提问：
“丁丁的口袋里面还有什么？
”
4.活动延伸：
该活动可多次进行，在下一次活动中，可在大口袋里放小玩具、日常小用品等，让宝宝摸，并让其说出名称。
教学反思：
《摸摸大口袋》
在本周的活动中，幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。
本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品，说出其名称，并能喜欢参与游戏活动。
通过与幼儿玩游戏，观察幼儿的活动，了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称；在让幼儿表达“……真好吃”这一句短语时，大部分宝宝表达得还不够清晰，分析原因，是宝宝们还不敢大胆表达，针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法，在接下来的教学活动中，我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。
社会活动：
《中秋节的由来》
活动目标：
1.初步了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。
2.知道中秋节是中国的传统节日。
3.初步了解各式月饼，运用蜡笔为月饼涂色。
活动准备：
有关中秋节的资料、图片及视频。
活动过程：
1.讲述有关中秋节的传说。
2.了解各地过中秋的习俗。
3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。
4.出示各种月饼的图片资料，请幼儿欣赏并观察。
5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。
6.将月饼剪贴至展示栏中，供幼儿欣赏、交流。
艺术活动：
《好看的花》
活动目标：
1.初步了解教师节的来历，知道教师节是老师的节日。
2.初步运用颜料进行印花，体验印画的乐趣。
活动准备：
卫生纸、颜料、花朵底图。
活动过程：
1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。
2.师:
宝宝看,这是什么（很多很多的花）我们来看看都有什么颜色的?
（引导宝宝说:
五颜六色的.）真漂
亮,你知道这些画是怎么作成的吗?
3.介绍印花材料。
（1）出示纸团.
师:
这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.
（2）出示花朵的底图。
这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?
（一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色。
）
4.教师示范纸团印花的方法.
（1）用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。
（2）请宝宝徒手和老师一起做印一下\拎起来的动作,一边做一边说。
5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。
6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。
主题活动三：
《去幼儿园》
活动目标：
1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。
教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。
活动准备：
布娃娃一只。
活动过程：
1.出示布娃娃，表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。
老师边用布娃娃演示边示范唱。
2.幼儿跟唱，鼓励个别幼儿跟大家一起唱
3.教育幼儿向布娃娃学习，能高高兴兴地上幼儿园。
（二）体育活动：
《吹泡泡》
活动目标：
1.练习踮脚和下蹲动作。
2.初步学习遵守游戏规则，和同伴愉快地做游戏。
活动准备：
吹泡泡玩具。
活动过程：
1.以“教师吹泡泡，宝宝追泡泡”引入活动。
（要求：
教师根据宝宝活动情况低吹泡泡或高吹泡泡。
）
师：
“哇！
好多的泡泡哦！
宝宝们，快来追泡泡呀。
”
2.引导宝宝说说追泡泡的感受。
师：
“宝宝们玩得可开心了！
那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。
”
提问：
（1）宝宝追到了泡泡吗？
（2）追到什么样的泡泡？
3.宝宝围坐在教师周围，跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。
师：
“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。
”
4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌。
（游戏玩法：
当儿歌念到“泡泡飞高了”时，宝宝踮脚双手上举；念到“泡泡飞低了”时，宝宝做下蹲动作；念到“啪”时，宝宝边拍手边跳起，齐声说“泡泡爆炸了！
”）
师：
“宝宝们，我们一起来玩游戏吧！
”
5.活动延伸。
（1）建议家长带孩子到互外活动时，和孩子玩《追泡泡》的游戏。
（2）宝宝再玩游戏时，还可以数泡泡，感知泡泡的大小、颜色。
教学反思：
《去幼儿园》
宝宝刚入园不久，还是有个别的宝宝会有波动的情绪。
因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。
在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜欢。
在学习歌词中，宝宝们琅琅上口，我边加上动作，宝宝们学习更喜欢，也更快。
在活动后，许多宝宝也能在不经意中表演，真让我高兴。
主题活动二：
《幼儿园像我家》活动目标：
1.熟悉儿歌内容。
2.愿意跟着教师念儿歌。
活动过程：
2.引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。
（2）请宝宝说说自己听到了什么。
（3）教师配以简单的动作再次朗诵儿歌，宝宝学念。
（4）让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。
（5）教师边念儿歌边拥抱宝宝，让宝宝感受教师的爱。
【篇二：
幼儿园小托班教案】
幼儿园小托班教案（一天）
（一）国学
准备：
《三字经》、白板上每天更新当天所学内容，逐天增加。
过程：
1、教师简单介绍《三字经》的背景。
2、教师念一句，幼儿跟读一句。
内容：
人之初，性本善，性相近，习相远。
3、念一句，解释一句。
4、整体开始诵读。
（二）综合智能训练
1、吹泡泡
目标：
孩子在多个同类物体中比较大小，提升孩子的语言理解能力和比较能力。
准备：
作业纸
过程：
（1）、出示作业图，请幼儿比较说一说小姑娘在干什么，并且比一
比泡泡的大小。
（2）、请幼儿按要求给泡泡涂色
“小朋友正在吹泡泡呢！
泡泡五颜六色，请按要求给泡泡涂色并完成其他任务好吗？
a、找出比红泡泡大的泡泡，然后涂上黄色。
b、找出比红泡泡小的泡泡，然后涂上绿色。
c、圈出第二大的泡泡。
d、圈出第三小的泡泡
”
（3）、分小组互相检查
2、手指操
内容参见《智力开发手指操》数字篇1“数手指”与2“握手数数”
（三）、阅读识字
（四）、巧手工坊
课题：
天空
目标：
能大胆运用颜色，有耐心完成作画
准备：
画有小鸟底图的作业纸，彩笔
过程：
1、请幼儿讨论回答，天空中有什么，是什么颜色？
导入活动
2、出示作业纸，事先用七彩颜色涂好的天空
3、鼓励幼儿把自己喜欢的颜色给天空涂上，成为属于自己的天空
4、幼儿作画，教师指导
5、展览与点评
【篇三：
2015最新幼儿园小班教案精选】
我和小猪（幼儿园小班语言教案）
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八九一五八七八四二
设计意图：
孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。
他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的
高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。
故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。
活动目标：
1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重难点：
能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备：
1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水
活动过程设计意图
一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?
为什么喜欢小猪?
”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结：
我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一：
“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?
”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?
（引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象）
二、分页观察画面，分享阅读经验。
（一）幻灯片二
1、提问：
鲁尼和小猪在干什么?
说说睡觉的时候会发出什么声音?
（学说：
呼噜呼噜）
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子：
“困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
”
（二）幻灯片三
1、他们又在做什么?
请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
（学说：
啊呜啊呜）2、在表演中练习句子：
“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
”
（三）幻灯片四
1、过渡：
小朋友你们渴了的时候会做什么?
我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?
2、师：
看鲁尼和小猪正在喝水呢!
我们一起来学喝水的样子。
（学说：
咕咚咕咚）
3、在模仿中练习句子：
“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。
”
（四）幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说：
“小猪和鲁尼怎么啦?
生气的时候他们是怎么做的?
”
2、在模仿中学说句子：
“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。
”
（五）幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
2、小猪高兴的时候是什么样子的?
鲁尼高兴的时候是什么样子的?
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：
“高兴的时候我可不像小猪了，我?
?
”的句式表达出来。
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八九一五八七八四二
三、亲子阅读，加深故事的理解。
1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四、学学小猪。
1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。
2、幼儿边唱边模仿小猪。
与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。
并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。
在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。
在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。
换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。
句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。
亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读延续
半个蛋壳（幼儿园小班语言教案）
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八九一五八七八四二
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。
圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出
小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。
为了让幼儿更好的了解整体
的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。
平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感
受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。
我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己
的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备：
1、实物半个蛋壳。
小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
活动重点：
乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动过程
一、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？
（半个蛋壳）
2、你们认为半个蛋壳像什么？
可以把它当成什么呢？
（碗、杯子、帽子等）
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
小兔和大象（幼儿园小班音乐教案）
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八九一五八七八四二
●活动来源
小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的
年龄特点，便于幼儿想像与表达。
并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。
《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉
重的特点。
考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。
因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。
●活动目标
1．在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。
2．根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。
●活动准备
经验准备：
幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。
物质准备：
背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。
●活动过程
1．快乐的小兔子
重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。
2．音乐游戏“小兔乖乖”
（1）小兔看家
重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。
（2）狼来了
帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。
（3）妈妈回来了
幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。
重点提问：
“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?
”
3．音乐游戏“大象做客”
（1）猜猜谁来做客
引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。
重点提问：
“这个朋友走路的声音是什么样的?
”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?
”“怎么不一样?
”让幼儿自由表达、表现自己的感受。
（2）大象来了
重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。
（3）小兔和大象做游戏
进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。
最后跟随大象到大象家做客，结束活动。
●活动评析
作为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点。
1．将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。
近二十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。
实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。
《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。
《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。
2．用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。
小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。
音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。
而简单形象的道具——小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。
同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。
3．适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。
当一段典型乐句出现时，教师提出几个问题：
“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?
”“这个朋友走路的声音是什么样的?
”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?
”“怎么不一样?
”
上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。
但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。
因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。
在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。
这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。
总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。
让经典走近孩子，让教育充满智慧!
小班数学活动“大手和小手”
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八九一五八七八四二
活动目标：
1.巩固对大小标记的认识。
2.能按照大小标记将物体分类。
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