小学一年级下册练习题.docx

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小学一年级下册练习题

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人教版小学一年级下册练习题

一、背诵课文第18课、第19课，第20课，

二、读拼音，写词语。

shuídezhǎodàolìliàngbànfǎyīnwèiliǎnhóng

_____________________________________________________________________

yángguāngxǔduōzàijiànhǎoxiàngzhàoliàngjiàoshēng

_____________________________________________________________________

三、比一比，再组词。

再（）园（）认（）先（）

在（）圆（）队（）失（）

四、我会读，我会连。

亮晶晶的荷叶金黄的天气

淘气的眼睛闷热的落叶

绿油油的`娃娃美丽的季节

精彩的球赛多彩的夏夜

五、我会照样子写。

例1：

美――丑

短――（）瘦――（）暗――（）

矮――（）新――（）闲――（）

例2：

官员们一边看一边议论。

___________一边___________一边___________。

例3：

瓶子里的水渐渐升高了。

_______________渐渐__________________。

例4：

我们正忙着搬东西呢!

______________正__________________________!

六、照样子写出汉字，并填空。

我发现“目”字旁的字和眼睛有关，例如：

睡、眨、_______、________。

我还发现：

拍、排、_______、_______、________，这些汉字和________有关。

我还发现：

海、湖、________、________、________，这些汉字和_________有关。

七、阅读小短文，我会做题。

友情

小熊生病了，住进了医院。

小伙伴们都来看望他。

小猴子赶来了，给小熊送来了桃子。

蜜蜂飞来了，给小熊送来了蜂蜜。

百灵鸟也飞来了，她给小熊送来一支动听的歌。

小熊很感动，连声说：

“谢谢你们!

谢谢你们!

”

（1）这篇短文共有（）个自然段。

（2）第一自然段有_______句话。

因为________________________________所以小伙伴们都来看望小熊。

（3）“小伙伴们”是指______________、_________________、________________，他们分别给小熊送来了______________、_________________、_______________。

小学《品德与生活》一年级下册教学计划

关于小学《品德与生活》一年级下册教学计划

《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。

规划约课时28完成（每单元7课时）。

每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。

本册教材共四个单元，16篇课文。

第一单元：

我爱我家第二单元：

我的生活好习惯

1、我的一家5、我掉了一颗牙

2、我是家中小成员6、眼睛与耳朵的诉说

3、在爸爸妈妈关心下成长7、喝水的学问

4、过家家8、在餐桌上

第三单元：

爱心行动第四单元：

火热的夏天

9、关心老人13、雷雨来了

10、他们需要关爱14、夏天的小虫

11、小手拉小手15怎样才凉快

12、别把小草弄疼了16、过好暑假

整册教材的总目标：

培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，愿意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。

第一单元：

我爱我家

童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的时光。

在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光。

小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。

他们都被寄予太多梦幻般美好的期待，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心……

我们感到遗憾的是，本应是和谐的.“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关心是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。

“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐，健康成长的童年。

”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪的重要课题。

一、本单元教材定位：

家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。

家庭环境对儿童的影响很大。

儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。

因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务。

二、课时安排：

本单元设计了四个主题活动：

7课时完成

1、我的一家1课时

2、我是家中小成员2课时

3、在爸爸妈妈关心下成长2课时

4、过家家2课时

三、单元的主题结构及关联分析：

由介绍家庭情况，回忆家庭生活——认识自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识——寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长，感悟“家”的含义——再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣。

本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。

部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件及教学反思【三篇】

【篇一】部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件

文本解读：

《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。

这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。

童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。

形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。

本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。

童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：

结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：

通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。

学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。

教学目标：

1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

教学过程：

一、创设情境，练习说话。

（出示书上插图）

1、你看到了什么？

用完整的句子说一说。

2、结合图画试读动物词语

二、初读课文，在文中巩固识字。

1、借助拼音指读课文，读正确。

2、指名读课文，正音。

3、男女生轮读，开火车读课文。

4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字

出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）

a、思考为什么这些字带虫字旁

b、拓展识记虫字旁的字

（2）形声字

根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

2、理解“造宫殿、游得欢”

3、加上动作读儿歌。

4、两队问答儿歌，了解课文。

五、仿照课文句式说话。

1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。

2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。

六、指导写三个带走之旁的字。

（培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识）

【篇二】部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件

教学目标

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点

有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有“虫”的生字。

通过表演，了解小动物的生活习性。

教学准备

生字卡片，制作多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、图片导入，激趣说话。

1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

（出示课件）

2、结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：

蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3、过渡：

同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！

（板书课题：

动物儿歌）

二、初读儿歌，识记形声字。

1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。

（出示课件）

（1）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。

（出示课件）

（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

（这些汉字都含是“虫”，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

）

2、组织学生展开识记生字的游戏。

（1）找朋友。

（2）编字歌。

3、教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

三、诵读儿歌，随文识字。

（出示课件）

1、分句朗读，画出生字。

（1）齐读第一句。

学习“迷”和“藏”。

（A、自主选择识记方法。

如“迷”可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。

B、扩词。

C、读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。

）

（2）齐读第二句。

学习“造、食、粮”。

（A、采用形声字识字法和部件组合法，同桌交流。

如“粮”和米有关，所以是“米”加个“良”。

B、扩词。

C、朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。

）

（3）自由读第三句。

学习“网”。

（A、朗读，看一看哪个字最有趣。

问：

你见过蜘蛛网吗？

哪位小画家来画一画？

指名画“一张网”。

B、字理识字：

课件出示“网”的字理演变过程。

组词语：

一网打尽、天罗地网。

多种形式接读上下句。

）

2、利用字卡，巩固生字。

（出示课件）

（1）小组合作活动。

一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

（2）开火车游戏，认读字卡并组词。

3、送字回文，齐读课文。

思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、你最喜欢哪种小动物？

读出你的喜爱之情。

6、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

四、指导写字，课堂总结。

（出示课件）

1、观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说应该怎样写。

（1）“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。

（写字儿歌：

门字框要立稳，上下宽度要一样。

）

（2）“池”注意最后一笔要舒展。

（小口诀：

竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。

师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。

）

（3）“欢”要注意左边“又”最后一笔变成了点；右边最后一笔是捺，要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

（歌诀：

又字旁，有变化，捺笔要变小小点。

学生边说笔画名称，边在书上描红。

）

2、教师着重指导“造、迷、运”。

（1）明确笔顺：

“走”的字要先写里面，再写“走”。

（2）示范书写：

学生观察并书空，发现并把握写字节奏。

（笔顺口诀：

走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。

）

3、学生描红，每字对比书写两个。

4、总结：

同学们，这节课你们又交到了许多