四年级健康教育第八册教案.docx
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四年级健康教育第八册教案
第八册健康教育教案
大隗镇王沟希望小学
四年级孙琴霞
1 生长与发育
教学目标:
使学生了解生长发育的概念及有关知识
教学重点:
什么是生长发育
生长发育分为哪几个时期
教学难点:
什么是生长发育
生长发育分为哪几个时期
教学过程:
一、导入:
出示自己一些从小到大不时期的照片展示给学生。
观察我有什么变化?
有什么特点?
二、新授:
解释什么是生长,什么是发育?
生长:
指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加,表现为组织,器官、身体各部的大小、重量、长短的增加。
如身高、体重等。
发育:
指功能的分化和不断完善,心理、智力和体力的发展。
如语言从简单到复杂,运动从站、走再到跑,大脑从记忆到思维、分析、综合等。
关系:
生长与发育密不可分,平时用“发育”一词代替“生长发育”或代替“生长”。
人一生的发育分为六个时期,一直到青春期结束,发育成熟。
婴儿期 出生――1岁
幼儿前期 1――3岁
幼儿期:
3――6、7岁
童年期:
6、7――11、12岁
青春期:
10――20岁
青年期:
20――25岁
出生后,人的生长发育有两次最快的时期,第一次是出生一岁,第二次是在青春前期。
神经系统最早发育,生殖系统最晚发育。
淋巴系统在12岁前迅速发育,以增强儿童的抗病能力。
生长发育存在很大的个体差异,受遗传因素与环境因素的影响。
父母的身高、体形、营养虽对孩子有一定的影响,但合理的营养、适当的锻炼、规律的生活、良好的情绪都可以促进儿童少年的生长生育。
板书:
婴儿期 出生――1岁
幼儿前期 1――3岁
幼儿期:
3――6、7岁
童年期:
6、7――11、12岁
青春期:
10――20岁
青年期:
20――25岁
小结:
学生可以清楚的认识到自己所处在的生长发育时期,能够正确认识生长发育的正确性。
2 人体内的仓库
教学目标:
通过形象的各种“仓库”的比喻,使学生知道人体各脏器的功用。
教学重点:
人体各脏器的功用
教学难点:
人体各脏器的功用
教学过程:
一、导入
从学生日常生活的实例启发学生谈自己所知道的仓库,如粮库、
水库、武器库等,认识仓库有什么作用。
二、新授
人体结构精巧,功能高超,无与伦比。
而且人体也有我们在生活中的各种“仓库”
1.脾脏:
最大的淋巴器官,位于腹腔的右上部,前面为肋骨所遮盖,所以正常人的脾在腹部摸不到。
脾能产生某些白细胞。
脾对贮存血液有很大作用。
、
2.膀胱:
在盆腔内,是一个主要由平滑肌构成的曩,有暂时贮存尿的作用。
3.肝脏:
肚脐对于人体内蛋白质、糖类、脂类等很多物质的代谢有重要作用。
4.淋巴结:
淋巴结是在淋巴管行程上无数大小不一的形如蚕豆的小体。
它存在着具有吞食作用的细胞,能把侵入人体的病菌吞掉,对人体有保护作用。
5.脂肪:
食物中的脂肪经过消化,吸收到人体后,主要是在皮下、肠系膜等处贮存起来。
当身体需要时,这部分贮存的脂肪可以进行分解,释放能量,供细胞利用。
6.大脑:
仅有1.5千克重,但其神经元件之多,记忆容量之大,活动之随心所欲,是任何电子计算机望尘莫及的。
请同学们朗读课文
板书:
脾脏―――血库 肝脏―――营养库
膀胱―――水库 淋巴结――武器库
脂肪―――能源库 大脑―――知识库
小结:
学生们了解了人体内的各种仓库后,对人体有了一定的了解,懂得了一些初步的知识。
3 维生素
教学目标:
使学生了解维生素的种类、在人体内的功能及食物来源。
培养学生良好饮食习惯,做到不偏食
教学重点:
维生素的种类
教学难点:
维生素在人体内的功能及食物来源
教学过程:
一、 导入新授:
出示“不足时出现症状”表让大家看。
结合自己、家人实际情况对照(将“维生素”和“食物来源”盖住)
对照症状看缺乏哪种维生素。
(揭开“维生素”一栏。
)对照“维生素”和“症状”看食物来源。
(揭开“食物来源”一栏)
维生素分类:
脂溶性维生素 水深性维生素
维生素:
维持生命的要素。
它是维持人体正常生长发育必须的物质。
需要量虽然不大,但作用不小。
练习:
连线:
夜盲症 Va
口角糜烂 Vc
牙龈出血 Vb2
软骨病 Vb1
易疲乏 Vd
小结:
维生素对人体非常重要,学生们知道了它的作用后,都表示不再挑食了
4 锻炼与肺功能
教学目标:
知道什么叫肺活量,
让学生懂得体育锻炼可以促进肺脏发育,增强肺脏功能。
教育学生积极参加体育活动。
教学重点:
什么叫肺活量,测量肺活量的意义和方法
教学难点:
什么叫肺活量,测量肺活量的意义和方法
教学过程:
一、导入
问:
平时积极参加体育活动的有哪些人,不爱活动的有哪些人
出示肺活量计,你认识它吗?
叫什么名称?
做什么用的?
为什么要测量肺活量?
三、新授
通读课文,分角色朗读课文,帮助同学抓住本文重点。
测量几个同学的肺活量,把他们的成绩记在黑板上。
为什么有高有低呢?
你明白了什么道理?
今后应该怎么办?
、
小结:
同学们了解了肺活量以后,都愿意参加优育锻炼了。
5 脉搏与体温
教学目标:
使学生对脉搏与体温有简单的认识
使学生和健康的关系以及怎样使用体温计
教学重点:
认识脉搏与体温
教学难点:
认识脉搏与体温并测量
教学过程:
一、导入
你去医院看病时,大夫是否给你听心脏、量体温?
二.新授
什么是脉搏?
当心脏把血液推向动脉,动脉在接受血液而扩张的时候,有搏动的现象,这就是动脉。
儿童大约每分钟在80次左右
看时间,和学生们一起测量自己的脉搏
汇报测量结果
让学生们原地跳30下之后再测量一次,看看结果有什么变化?
体温:
是人体内部的温度。
学生们一起测量体温,并记录测量结果
小结:
同学们对测量自己的脉搏与体温都很有兴趣,懂得了什么是脉搏和体温。
6 蛋白质――生命的基础
教学目标:
使学生了解蛋白质在体内的重要作用,儿童每天的需要量及食物来源
教学重点:
了解蛋白质在体内的作用
教学难点:
了解蛋白质在体内的作用
教学过程:
一、 导入
你们最喜欢吃什么?
说说这些食物对你的身体有什么好处?
这些食物有什么营养?
二、 新授
讨论 读读课文,回答
1.蛋白质在体内有什么作用?
2.为什么说它是生命的基础?
3.当体内缺乏蛋白质时会产生哪些症状?
4.少年儿童每日的蛋白质需要量是多少?
5. 哪些食物含有丰富的蛋白质?
出示一些食物,看一看是否含有丰富的蛋白质
虾皮 花生仁 鲤鱼 芹菜
议一议:
你在摄入含蛋白质的食物中存在什么问题?
你打算怎么办?
三、 小结:
说一说通过学习你有什么不明白的地方吗?
谁愿意回答
7 大脑的保健
教学目标:
使学生认识加强自我脑保健的重要性,能够在生活、学习活动中进行尝试
教学重点:
加强自我脑保健意识
教学难点:
加强自我脑保健意识
教学过程:
一、导入
你们知道我会做题、讲话、吃饭、听音乐会这些活动都有一个总的“指挥官”指挥着,他就是――脑
二、新授
1.师:
脑在人的生命活动中所起的作用是非常重要的,大脑好比是一个加工厂,离不开外界给它的各种信息。
大脑在接受来自人体的感觉器官――眼、耳、鼻、舌、身的各种信息后,有的立即做出反应,有的经过综合分析储存起来,当需要的时候再反映出来。
同学们为什么能够牢固地掌握运用科学知识,指导生活学习和工作呢,这是因为我们有一个人体的总指挥――脑。
2.如果在生活学习工作活动中,不注意合理用脑,加强脑的保健,就会降低脑的功能,所以增强保健意识是相当重要的。
但是同学们在实际生活中,也会不知不觉地出现一些不良的行为习惯影响脑的保健。
3.读课文,看挂图
4.在日常生活中,遇到争执冲突或是受到别人的批评是对难免的,如果是这样,首先注意自己的态度,要温和谦逊,对家里人的批评采取有则改,无则听的态度。
5.师生小结:
保健大脑,常见的几种方法:
(1)走路时不打闹,不边走边大声喧哗
(2)培养自己温和、谦逊的品性
(3)进餐时尽量少讲话
(4)不要憋忍大小便
(5)课间体育活动求娱乐少竞争
(6)尽量减少到大商场等嘈杂的公众场合中活动。
6.讨论小结
(1)在生活中,你有没有保护自己的大脑?
(2)今后怎样做?
8 预防肠道传染病
教学目标:
使学生了解常见的肠道传染病及其传播方式
使学生知道如何预防肠道传染病
教学重点:
知道如何预防肠道传染病
教学难点:
知道如何预防肠道传染病
教学过程:
一、导入
出示课件,显示惊人的一组数字
二、新授
1.出示录像
什么是痢疾?
它的症状及传播途径是什么?
什么是伤寒?
讲述伤寒玛丽的故事
它的症状及传播途径是什么?
什么是霍乱?
它的症状及传播途径是什么?
总结方法
出示儿歌:
痢疾霍乱和伤寒,
夏秋两季易传染。
食前便后要洗手,
生吃瓜果要洗净。
蚊蝇蟑螂要消灭,
时刻防止传染病。
食物变质不能吃,
生水更是不要喝。
随地方便不文明,
更把祸患藏其中。
出现病情早治疗,
做好隔离保健康。
三、作业:
背诵儿歌
四、小结:
同学们通过这一节课的学习对肠道传染病有了一定的认识,并能够自己的实际行动杜绝肠道传染病的传播途径。