优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地二》.docx
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优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地二》
优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地二》
教学目标：
1.引导学生敞开心扉,把心里话大胆而有个性地表达出来,展现真我风采。
2.通过写具体事例来表达真情实感,让学生领略说真话、写真事、抒真情的快乐。
3.激发学生习作兴趣,发展学生的语言和思维,张扬学生的个性,让学生感到自我存在的价值和与他人交往的乐趣。
学情分析：
我任教的班级是4年级7班,我们学生语文学习习惯比较好,语文基础知识比较扎实,语言口头表达和书面表达也比较好。
根据4年级孩子的认知特点和身心发展规律,这个年龄段是孩子大脑发育的关键期,是培养孩子学习能力的关键期,是培养孩子情绪控制能力的关键期,是良好学习习惯定型和培养的关键期。
这一时期的儿童在认知、情意、个性及身体等发展有其鲜明特点。
他们的思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
儿童的意志发展正由弱到强、由他律向自律过渡。
自制能力开始增强,竞争意识、独立能力逐步增强,对自然和社会的探索激情和求知欲望逐步增强,由被动学习逐步向主动学习转变。
同时,孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
孩子们渴望独立,易受外界影响,缺乏自我约束能力,少数学生出现厌学,他们盲目崇拜某些明星,自以为已经长成大人,爱自作主张,稍不顺心就逆反,甚而顶撞老师和家长。
因此,本节课以学生语文核心素养发展为目标,立足儿童认知特点,回归儿童生活实际,顺应儿童生命成长规律,满足不同潜质学生的需要,促进儿童自主教育、自我成长和自我实现,培养能自主的终身学习者和运用者。
让每一个孩子都能说真话、写真事、抒真情、表真意!
享受真实表达的快乐和惬意!
重点难点：
引领学生敞开心扉,大胆交流和真情习作,展现真我风采。
教学过程：
第一学时
【教学过程】
一、交流谈话，体会什么是“心里话”。
1．师：
同学们，老师今天要给大家推荐一个浙江省的小朋友，他参加全国冰心作文大赛，荣获了一等奖。
可有人说，他只写了107个字的作文，怎么可以得一等奖呢？
我们一起来瞧瞧这篇作文吧。
请一生朗读。
（课件出示1：
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！
因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
）
2.师：
谢谢你的朗读！
老师请大家来当当评委？
你给这篇作文打多少分呀？
说出打分的理由？
生：
我给这篇作文作文打99分，理由是小作者写的是自己想念妈妈的真话。
师：
发言就要像你这样，自信大方、声音洪亮。
师：
同学们，像这样的作文，就写出了小作者的真话、实话、心－里－话。
那谁来说说，什么是心里话？
生1：
心里话就是真话，有可能就是藏在心里的小秘密。
生2：
我认为心里话就是自己内心深处的委屈，平时不方便说的那些大实话。
生3：
心里话就是很想告诉给他人的快乐，感谢他人的真话。
3.师：
说得真好，老师把你们说的话梳理梳理，请看大屏幕。
（指名读。
） （课件出示2：
心里话就是藏在我们内心深处，想说又觉得不好说、不方便说，甚至平时都不敢说的那些话。
） 师：
心里话，就是“掏心窝子”的话。
我们把这样的作文，叫做“心语作文”。
4.师：
这节课呀，我们也来和小作者一样，敞开心扉，说说那些打动人的心－里－话。
大家齐读课题：
说说心里话 师：
孩子们，那今天你们－－敢说心里话吗？
好哩，那就让我们说说心语，一吐为快吧！
二、敢说心里话：
敞开心扉，一吐为快
1．选材——说什么？
对谁说？
师：
想一想，你有什么心里话？
你最想对谁说？
孩子，说来听听，说－来－听－听－！
2．师：
这么多同学都愿意来分享。
那我们还是用摇号筒来决定吧。
生1（学号26号）：
我想对妈妈说，我想有个弟弟 师：
呵呵，你说的真是心里话。
生2（学号42号）：
我想有很多好朋友。
师：
老师没有想到，平时的你呀看起来阳光开朗，你心里竟然也藏着心里话。
生3（学号5号）：
老师，您不要生气。
师：
你敞开了心扉，敢说心里话。
3．师：
孩子们，今天我们都敢说心里话，把平时不敢说的、不愿说的都说了出来。
说的多好哇，原来我们每个人心里都藏着好多好多掏心窝子的话。
三、会说心里话：
用事例，说具体
（一）会说——表达：
怎么说
1．师：
孩子们，那怎样才能把心里话说得清楚，让对方听得明白、才能打动对方呢？
想一想，你有哪些金点子？
2．同桌交流。
3．学生汇报 生1：
先确定说什么？
然后用真实的事情来举例说。
生2：
说的时候，要把事情的来龙去脉说清楚。
师：
你们真会思考，你真会表达。
4．师：
看来，咱们班孩子都爱动脑筋。
老师把你们说的金点子进行梳理，请看。
（课件出示3 1．确定话头。
2．用真事表真情。
） 师：
对别人说心里话时，首先要确定话头。
师：
也就是说什么？
——内容要明确； 对谁说？
——对象要明确。
师：
那怎样把事例说得具体、有条理，表达真情呢？
（指名读） （课件出示4：
比如：
这是一个怎样的问题？
为什么一定要说出来？
应当先说什么？
后说什么？
最后说什么？
想让心里话达到怎样的要求？
产生怎样的效果？
） 师：
同学们，做好了这一环，今天的心语作文就成功了一半。
好的，我们把刚才大家讨论的金点子记下来。
也就是，写真事，表真情。
（板书：
写真事表真情）
（二）小组练习，汇报说具体。
1．接下来，我们就用具体事例来把心里话说清楚吧。
（4人小组，大胆倾吐、热情交流。
）
2．师：
同学们，老师听说过这样一句话：
当你把一份快乐分享给别人，你就得到了两份快乐；当你把一份痛苦告诉别人，你就减轻了一半的痛苦。
那现在哪些小组愿意给大家交流分享呢？
3.（第一小组汇报）。
教师相机点评与指导。
生1：
我想有一双明亮的眼睛。
因为我的眼睛快要近视了，看不清黑板很不方便。
师：
是呀，我们每个孩子都要保护自己的眼睛，眼睛是心灵的窗户。
生2：
我当了一回小偷 师：
要是你能把事情的来龙去脉讲清楚就好了。
生3：
老师，您辛苦啦。
这段时间，我每天下午放学，都看见体育老师在大操场上训练足球队的同学，老师的声音都嘶哑了。
师：
你关注校园生活。
我替足球队训练的老师，谢谢你！
4.接下来，还有哪些小组也愿意来分享心里话呢？
给大家提个醒儿，当别人在说心里话的时候，你要专心聆听。
如果有不清楚的地方，你还可以向他提提问。
明白了吗？
（第六小组汇报） 生1：
我要感谢外公外婆。
他们一直都很关心我，照顾了我10年了。
师：
你是个有孝心的孩子。
外婆为你做的什么事打动了你吗？
说来听听。
生1：
外婆每天很早，都会为我做好吃的早餐。
比如，昨天早上，她一直忙个不停，担心影响我们的休息，她总是蹑手蹑脚的，尽量不发出声音来。
她为我煮了一碗我最喜欢吃的小抄手，味道真是好极啦。
师：
你能具体讲述外婆在生活上精心照顾你的一件事情，相信外婆听了，会夸你的。
同学们，我们说心里话，就可以像他这样，把事例说清楚说具体，就能打动人。
老师把它记下来。
（板书：
具体） 生2：
我想对爸爸说，请你多陪陪我吧。
我爸爸每周回家一次，可是每次回到家都是躺在沙发上玩手机。
很少陪我玩。
师：
哦，原来你爸爸是个手机控。
你能具体说一说吗，比如，有一次？
生2：
就拿上周来说吧，你一回到家就不停地玩手机，一会儿发微信，一会儿在手机上浏览信息。
我说，爸爸，我作业做完了，快来帮我检查一下吧。
你说等一会等一会。
可是我等了好久好久，你还是一直在玩手机。
师：
你想对爸爸说点什么呢？
生2：
我想说爸爸，到底是手机重要还是女儿重要？
师：
孩子，你不仅敢说心里话，你还特别会说，说得很具体，说的很在理。
你这么一说呀，相信你爸爸听了会接受女儿的建议。
生3：
我想对全校老师和同学说，谢谢你们为我捐款。
去年，我不幸患了脑炎，在儿科医院重症监护室住了3个多月。
学校老师和同学都为我捐款，还来医院看我。
我很感谢大家。
师：
孩子，你生病了，老师和同学关心你，是应该的。
你心里充满感激，说明你是个懂得感恩的孩子。
不过，老师认为，最大的幸运就是你现在健康了，我们祝你永远健康快乐。
大家说好不好？
我们一起说——生齐：
祝你健康快乐 生3：
谢谢你们！
生4：
我想对爸爸妈妈说，您们不要再吵架了。
那一次，爸爸您很晚才回来，妈妈生气了，您们又为一点小事吵起来了，声音越吵越大，结果还打起来了。
把睡熟的弟弟给吵醒了，弟弟嚎啕大哭起来，你们都不管他，我只好去哄弟弟了。
师：
你善于观察家庭生活，能用独特的视角，大胆表达自己的心里话。
孩子，那你现在想对爸爸妈妈说点什么呢？
生4：
我家有车有房有别墅。
可是我更想要到是爸爸妈妈的笑容和快乐。
师：
是啊，渴望快乐是孩子的天性。
待会你把心里话写下来，相信你爸爸妈妈看了，他们也会感同身受的。
这样就达到了你说心里话的效果了。
师：
同学们，你们刚刚分享的这些话，都是发自内心的真话、实话、心里话。
都是每个孩子的心语。
老师把它记下来。
（板书：
心语）
四、乐写：
书写心语，真情实感
1．师：
同学们，接下来我们就试着把刚刚说的这些心里话，写下来。
请看大屏幕。
（课件出示6：
二单元写作金点子 说真话，写真事，表真情。
写具体，有条理，题目自拟。
书写工整，卷面整洁。
如果你的心里话需保密，请标记号 ☆可以公开 ☆☆只在本班公开 ☆☆☆不可以公开）
2．心动不如行动，快快拿起你那充满魔力的笔，把心里话大胆写下来吧。
3．学生现场写作，教师巡视，用红笔批改，作下记号。
随机点评。
从书写习惯、习作内容等各个方面予以指导和批注。
五、会改：
自改——欣赏——修改的方法。
（一）选材分享——写什么
1．师：
请先写完的同学，把自己写的心里话读一遍，遇到不通顺的地方，自己改一改。
2．师：
你写的心里话是什么？
哪些同学愿意来分享？
老师把你们分享的题目打在大屏幕上。
（学生自愿讲述自己写的题目；教师随机现场快速打字在大屏幕上。
）
3．学生一边说题目，教师一边打字，教师边打字、随机点评 生1 ：
《我想长高》 师：
好，这是表达了你的心愿。
生2：
《和你交个朋友，行吗》 师：
你很渴望友谊。
生3：
《我当了一会“小偷”》 师：
谢谢你敢透露你的小秘密。
生4：
《老师，您不要》 生5：
《我想快乐》 生6 ：
《圣诞爷爷，我想长帅点》 师：
呵呵，心里话说给圣诞老人啦，多有童趣呀！
恭喜你的题目荣获最佳童趣奖。
生7：
《开开和心心，你好吗》 师：
孩子们真会选材，你们写的都是掏心窝子的话呀。
老师为你们点赞！
（二）内容分享——怎么写具体
1．师：
呵呵，这么多的心里话，你们最想听谁的呢？
（教师把选择的权利，交给学生。
采用摇号筒的方式，待学生选择后，邀请小作者来上台朗读分享。
）
2．师：
要欣赏，先鼓掌！
生1：
《老师，您不要》 刘老师，您不要发火。
那天下午快放学了，元元同学因为调皮惹您生气了，你让他写说明书，可是元元很不愿意，就没写。
只见当时的您，像一只发狂的豹子，立即暴跳如雷，吼得教室的地板都快被您震破了，吓得元元大气不敢出，班里那两个胆小的女生差点吓哭了。
我知道，刘老师，我们是很顽皮，可是我们毕竟是孩子；我知道，您要教两个班，工作很辛苦。
您能不能心平气和地给我们讲道理，或者先给我们改正错误的机会。
您不要动不动就发火，也不要动不动就惩罚我们。
您说呢？
师：
孩子，想不到平时看起来胆小的您还真敢说心里话，敢于对老师说不！
我佩服你的勇气。
谢谢你对老师真诚的建议。
谁来评价一下，你欣赏他写的那个地方？
生2：
我很欣赏他写刘老师的吼声，用了比喻的修辞手法，把老师比作豹子，吼声比作雷声。
很生动。
生3：
他还用了夸张的修辞手法，说老师的吼声大得把地板震破了。
很形象。
3．师：
大家还想听哪个同学的心里话？
生1：
我想听奉熙焱写的《圣诞老爷爷，我想长帅点》 生2：
非常抱歉！
我在心语本上做了三星标记，已经表示我不愿意公开。
师：
哦，同学们，这样吧，既然他不愿公开，大家也就不勉强了。
小伙子，你对自己的长相不满意。
呵呵，你想长帅点。
同学们，你们想不想？
（生齐：
想。
） 其实，哪个男孩不想帅、哪个女孩不想美呢。
老师也想漂亮。
不过呀，我现在准备用书香来浸润我的心灵，提高我的内涵和修养。
4．师：
谁写的《开开和心心，你们好吗》 生1：
我写的。
我很想给大家分享。
开开心心，你俩现在还好吗？
我好想你们。
记得你俩刚来我们家的时候，弟弟还很小，还不会说话和走路。
可是你俩离开我家的时候，弟弟已经在读幼儿园小班了。
那时，爸爸妈妈工作很忙，开开和心心就成了我和弟弟的开心果，我们就如同亲密的兄弟姐妹。
虽然你们是小狗，不会说话，但是你们最能听懂我的话，常常陪伴我们，给我家带来好多好多的欢乐。
我们一块儿散步，一块儿捉迷藏。
有一次，我在学校和一个同学闹别扭，很沮丧地回到了家。
刚进屋，开开你就给我衔来了拖鞋，心心还来舔我的脚，我生气地踢了你俩一脚，没想到你们并没有和我计较，而是好像知道我有心事，就很知趣的走到了弟弟的身边，和弟弟玩了起来。
看到你们和弟弟玩得很开心的样子，我很后悔，不该无缘无故对你俩发脾气。
对不起开开，对不起心心，都是我不好。
可是，现在我们家再也看不到你俩了，没有开开和心心的日子，我和弟弟也就没有了快乐。
开开心心，你们还好吗？
我好想你们。
师：
我看见了露露小朋友在读心语的时候，眼眶里含着泪水。
孩子，你真会写心里话呀！
你在字里行间，融入到自己对小动物的真情关爱。
大家想跟她交流一下，比如有什么问题？
你可以当面问一问，了解了解。
生2：
我想问，开开和心心，为什么要离开你和弟弟呢？
生1：
我是爸爸看见开开和心心患了皮肤病，就拿去送给宠物医院的医生了。
生3：
那你现在可以到宠物医院去看开开和心心呀。
生1：
我爸爸和妈妈工作很忙，一直没有时间带我和弟弟去，我想可能是害怕传染给我和弟弟吧。
生4：
那皮肤病不是可以治吗？
生1：
我妈妈说，家族遗传的皮肤病，不容易治好。
生5：
为什么给小狗取名叫开开和心心呢？
生1：
名字是我爸爸给小狗取的，因为爸爸是希望我和弟弟能够开开心心的。
师：
谢谢露露小朋友的心里话，谢谢孩子们敞开心扉的交流。
5．师：
还有要分享心里话的吗？
生1：
我要推荐我的同桌马雅婷同学的心语。
师：
马雅婷你愿意分享吗？
生2：
我愿意。
师：
大家仔细听，她的心语作文里，哪个地方最打动你？
生2：
我想对妈妈说，谢谢妈妈的宽容。
我记忆力不好，经常丢三落四的。
成绩也不好，常常被同学嘲笑。
记得有一次，我数学只考了70分，同桌黄金业当面嘲笑我说：
“哈哈，这么简单的题你都不会，真是个大笨猪呀。
要是妈妈您听见了，一定会伤心的。
我很担心这次分数被您知道，就悄悄把数学卷子给藏起来了。
我刚刚回到家，您就说：
“今天在班级博文里看见了要改数学卷，你把卷子拿出来。
”我听了心里向小兔子一样咚咚跳个不停，没想到，您看了卷子，没有像班里其他的妈妈那样责骂孩子。
而是耐心地说：
“女儿，其实数学并不难，只要你上课听课，认真做作业，不懂就问，是可以学好的，不信你试一试吧。
”接着您就给我讲了卷子上面的错题，教我改错。
妈妈，我知道您是在给我机会，给我信心，给我鼓励。
妈妈，谢谢您的宽容。
师：
哪个小评委来评一评？
生3：
我欣赏她写出了妈妈的语言，写得很生动。
这样就写出了妈妈的善良和宽容。
师：
马雅婷很会写，你也很会评！
是啊，她把事例写得具体、清楚、明白。
表达你对妈妈的感谢。
师：
婷婷，你多么幸运，你有一个善解人意的妈妈。
老师最欣赏的还是你的字写得多么工整、卷面多么整洁。
此处应该有掌声！
当然，给大家提个醒儿，今后我们不要随便嘲笑学习上有困难的同学，要友善对待和主动帮助他们。
大家说好吗？
（生齐：
好！
）
六、总结：
1．师：
这节课就要结束了，你学会了什么？
生1：
我学会了写作文要写真话、实话和心里话。
生2：
我学会了写心里话的时候，要用具体事例来表达真情。
师：
你们真会学习呀！
2．师：
今天这节课你们表现得非常真实、也非常精彩，老师奖励你们一首儿歌：
（课件出示7 作文真实又开心， 说我心来写我心， 具体生动有条理， 写好真事抒真情， 轻松快乐写作文！
）
3．总结：
师：
孩子们，今天我们在一起（指着板书）说真话、写真事、掏真心、抒真情，写出了自己掏心窝子的话。
我们的作文课就正如陶行知先生说的一样：
千教万教教人求真、千学万学学做真人。
今天老师特别特别开心，因为你们不仅会写心语作文，还学会了说真话、做真人！
下课！
板书：
说说心里话 写真事 表真情 具体 心语
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