部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
《部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编二年级上语文《17难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|
1
|17.
《难忘的泼水节》
朱马店镇刘集小学
袁梦雅
【教学内容】
人教版语文二年级上册第六单元17课内容
【教学目标】
1、知识目标:
会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
3、情感目标:
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的?
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学重点】
1、会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
【教学难点】
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的?
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学方法】
情景教学、自读自悟
【教学课时】
三课时
(本设计为第二课时)
|
2
|【教学过程】
一、复习导入
师:
同学们,上节课我们说到了每年当火红的凤凰花盛开时,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日。
这一天,人们穿上节日的盛装,互相泼水祝福。
这个节日就是——泼水节。
(配图文展示)
师:
课文中所描写的泼水节令傣族人民世代不能忘记。
这次泼水节为什么难忘?
它到底特殊在哪?
让我们再一次走进课文,走进美丽的西双版纳,感受一下那里的泼水节!
(板书:
难忘的泼水节)齐读课题。
师:
同学们,想参加泼水节可没有那么容易!
你们先要和傣族小朋友比赛闯关,赢了才可以去呦!
你们有没有信心?
1、字词
幻灯片出示:
我会读(齐读)
泼
度
敲
盛
民族
祝福
健康
2、词语
幻灯片出示:
读一读(指名读,教师相机指导)
泼水
民族
度过
敲打
驶过
笑容
踩着
铺成
盛满
3、词句解析
幻灯片出示:
“难忘”是什么意思?
(是指对某个人、某件事难以忘怀。
)
“难忘的泼水节”是什么意思?
(是指泼水节让人难以忘怀。
)
二、细读课文,体会感悟:
(一)齐读课文第一自然段
1、师:
让我们一起走进西双版纳!
齐读第一自然段,首先你们看到什么了?
(凤凰花)这是怎样的凤凰花?
生:
火红火红的。
2、像这样的词语还有哪些?
(提问)
生:
雪白雪白。
。
。
。
|
3
|3、师:
凤凰花开的时候,泼水节也就到了。
泼水节是傣族人民最美好、最吉祥的日子,也是最隆重的节日。
它相当于我们汉族的什么节日?
(春节)
师:
一年一度什么意思?
(一年一次)
师:
我们已经知道了,泼水节也就是傣族人民的新年。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?
(齐读第一自然段,指导读出高兴、激动的语气)(齐读)
(二)指名读第二自然段
1、师:
哪一年的泼水节是最难忘?
(1961年)师:
对。
2、师:
同学们,为什么1961年的泼水节傣族人民特别高兴?
(幻灯片出示)说一说原因。
用因为……所以……(回答)。
谁来读这一段?
(指名读)
(三)学习课文第三自然段
1、要求:
用自己喜欢的方式自读第三自然段。
2、找一找傣族人民是怎么迎接周总理的?
把相关的句子画出来。
PPT出示(小组合作讨论)
(1)“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
”(第一组读)
A、人多不多?
从哪个词可以看出来?
谁能读出这人山人海的热闹,读出这锣鼓喧天的热闹。
(四面八方)
B、为什么不说走来,而是赶来?
“赶来”:
写出了人们焦急、兴奋的心情。
(2)“为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
”(第二组读)
师:
这是一个什么句子?
生:
比喻句。
师:
把什么比作什么?
生:
把地上的凤凰花瓣比作地毯。
|
4
|师:
凤凰花瓣铺在地上像红地毯,你觉得这里的红色代表着什么?
(喜庆、热情、吉祥……)
(3)“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。
”(第三组读)
A、一条条、一串串说明了什么?
(数量很多)
B、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
C、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。
(齐读)
师:
正在这个时候,人们欢呼着:
“周总理来了!
”人们盼望已久的的总理真的来了。
“欢呼”一词可以感受人们见到周总理时的激动心情。
4、理解第四自然段(指名读)
(1)周总理师以什么样的形象出现的?
谁能读一读第四自然段?
(2)找出描写周总理样子的句子?
这说明了什么?
(说明他尊重傣族人民的风俗习惯,以及和傣族人民心连心的深厚情谊。
)
(3)从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢?
和蔼可亲、平易近人
(4)找出最后一句中表示动作的词语。
(接过,敲着,踩着)
体现了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐情景。
三、总结升华,拓展延伸
为什么1961年的泼水节令人难忘?
(分组讨论)
(因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的,傣族人民也感受到了周总理和国家对自己民族的关怀。
)
|
5
|
四、作业布置
1、预习剩余段落,思考:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、假如你也参加了那次难忘的泼水节,你看到了周总理,你会说些什么?
把你想说的话写出来。
五、板书设计
17.难忘的泼水节
地上
凤凰花
傣族人民
江面
一条条
欢迎方式
天空
一串串
人们
欢呼
白褂
接过
周总理
长裤
敲着
头巾
踩着
平易近
人
热
情
心连心
爱
|||||
1
|17.
《难忘的泼水节》
朱马店镇刘集小学
袁梦雅
【教学内容】
人教版语文二年级上册第六单元17课内容
【教学目标】
1、知识目标:
会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
3、情感目标:
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的?
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学重点】
1、会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
【教学难点】
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的?
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学方法】
情景教学、自读自悟
【教学课时】
三课时
(本设计为第二课时)
|
2
|【教学过程】
一、复习导入
师:
同学们,上节课我们说到了每年当火红的凤凰花盛开时,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日。
这一天,人们穿上节日的盛装,互相泼水祝福。
这个节日就是——泼水节。
(配图文展示)
师:
课文中所描写的泼水节令傣族人民世代不能忘记。
这次泼水节为什么难忘?
它到底特殊在哪?
让我们再一次走进课文,走进美丽的西双版纳,感受一下那里的泼水节!
(板书:
难忘的泼水节)齐读课题。
师:
同学们,想参加泼水节可没有那么容易!
你们先要和傣族小朋友比赛闯关,赢了才可以去呦!
你们有没有信心?
1、字词
幻灯片出示:
我会读(齐读)
泼
度
敲
盛
民族
祝福
健康
2、词语
幻灯片出示:
读一读(指名读,教师相机指导)
泼水
民族
度过
敲打
驶过
笑容
踩着
铺成
盛满
3、词句解析
幻灯片出示:
“难忘”是什么意思?
(是指对某个人、某件事难以忘怀。
)
“难忘的泼水节”是什么意思?
(是指泼水节让人难以忘怀。
)
二、细读课文,体会感悟:
(一)齐读课文第一自然段
1、师:
让我们一起走进西双版纳!
齐读第一自然段,首先你们看到什么了?
(凤凰花)这是怎样的凤凰花?
生:
火红火红的。
2、像这样的词语还有哪些?
(提问)
生:
雪白雪白。
。
。
。
|
3
|3、师:
凤凰花开的时候,泼水节也就到了。
泼水节是傣族人民最美好、最吉祥的日子,也是最隆重的节日。
它相当于我们汉族的什么节日?
(春节)
师:
一年一度什么意思?
(一年一次)
师:
我们已经知道了,泼水节也就是傣族人民的新年。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?
(齐读第一自然段,指导读出高兴、激动的语气)(齐读)
(二)指名读第二自然段
1、师:
哪一年的泼水节是最难忘?
(1961年)师:
对。
2、师:
同学们,为什么1961年的泼水节傣族人民特别高兴?
(幻灯片出示)说一说原因。
用因为……所以……(回答)。
谁来读这一段?
(指名读)
(三)学习课文第三自然段
1、要求:
用自己喜欢的方式自读第三自然段。
2、找一找傣族人民是怎么迎接周总理的?
把相关的句子画出来。
PPT出示(小组合作讨论)
(1)“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
”(第一组读)
A、人多不多?
从哪个词可以看出来?
谁能读出这人山人海的热闹,读出这锣鼓喧天的热闹。
(四面八方)
B、为什么不说走来,而是赶来?
“赶来”:
写出了人们焦急、兴奋的心情。
(2)“为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
”(第二组读)
师:
这是一个什么句子?
生:
比喻句。
师:
把什么比作什么?
生:
把地上的凤凰花瓣比作地毯。
|
4
|师:
凤凰花瓣铺在地上像红地毯,你觉得这里的红色代表着什么?
(喜庆、热情、吉祥……)
(3)“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。
”(第三组读)
A、一条条、一串串说明了什么?
(数量很多)
B、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
C、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。
(齐读)
师:
正在这个时候,人们欢呼着:
“周总理来了!
”人们盼望已久的的总理真的来了。
“欢呼”一词可以感受人们见到周总理时的激动心情。
4、理解第四自然段(指名读)
(1)周总理师以什么样的形象出现的?
谁能读一读第四自然段?
(2)找出描写周总理样子的句子?
这说明了什么?
(说明他尊重傣族人民的风俗习惯,以及和傣族人民心连心的深厚情谊。
)
(3)从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢?
和蔼可亲、平易近人
(4)找出最后一句中表示动作的词语。
(接过,敲着,踩着)
体现了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐情景。
三、总结升华,拓展延伸
为什么1961年的泼水节令人难忘?
(分组讨论)
(因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的,傣族人民也感受到了周总理和国家对自己民族的关怀。
)
|
5
|
四、作业布置
1、预习剩余段落,思考:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、假如你也参加了那次难忘的泼水节,你看到了周总理,你会说些什么?
把你想说的话写出来。
五、板书设计
17.难忘的泼水节
地上
凤凰花
傣族人民
江面
一条条
欢迎方式
天空
一串串
人们
欢呼
白褂
接过
周总理
长裤
敲着
头巾
踩着
平易近
人
热
情
心连心
爱
||||