广西版信息技术三年级教案下.docx

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广西版信息技术三年级教案下

三年级教案（下）全册齐共10课时

第一单元键盘与指法练习

地1课认识键盘

一、教材分析

在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能

外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。

例如上学生输入“：

”一开始很多学生装都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。

因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。

二、学情分析

学生在上学期学习了在写字板中输入中英文，所以对键盘有一定的认识，从这节课开始，学生将对键盘进行系统的学习。

本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生参与。

三、设计理念

本次教学设计考虑到三年级学生的年龄特点，旨在提高学生动手能力，使学生的手指得到充分的训练，激活大脑，提高反应能力。

四、教学目标：

1、知识与能力：

A、了解键盘的发展和种类；B、学会键盘的正确操作；C、愿意接受规范的按键操作。

2、过程与方法：

采用直观教学法，师生互动，生生互动，

3、情感态度和价值观：

初步学会给自己制定目标，把玩电脑转变到学电脑上来。

五、教学重点、难点

1、正确按键的方法；

2、组合键的正确使用。

六、教学准备

硬件：

教师机和学生机，键盘图示。

软件：

金山打字通。

七、教学课时安排

3课时

八、教学过程

第一课时

（一）、导入

计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？

通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。

但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。

键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。

如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

（二）、新授

1、出示键盘略图。

2、介绍键盘的发展。

最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。

Windows98　出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。

3、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。

计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。

下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

Ａ　无线键盘：

这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

Ｂ　带托键盘：

这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

Ｃ　多功能键盘：

利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。

4、键盘的分区

Ａ　主键区；

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键

Ｂ　功能键区；

C数字小键盘区。

5、基准键的认识及正确的打字姿势：

基准键：

　ASDFJKL;（两手的８个手指要随时放在

ASDFJKL;这８个基本键的位置上

打字姿势的口诀：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

（三）、上机练习。

教师指导：

　　转换大小写：

CapsLock（大小写锁定键）

退格:

Backspace（退格键）

换行：

Enter（回车键）

上机内容：

小写字母输入五遍：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大写字母输入五遍：

ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ

数学算式输入五遍：

8+518+557*683-4230/3

九、板书设计

认识键盘

1、介绍键盘的发展

2、键盘的种类

3、键盘分区

打字姿势的口诀：

身体保持平直和放松，

腰背不要弯曲，

手指保持自然垂直。

十、教学反思：

第2课内容的修改和保存

一、教材分析

上一课介绍了主键盘区上的键，这一课介绍其他键盘区上的常用键，如光标移动键、删除键，并在认识光标移动键的基础上，讲述如何删除错别字，如何插入新内容，如何将输入的内容保存等内容。

另外对“写字板”

二、学情分析

对学生来说，本次课的内容的全新的。

三、设计理念

考虑到学生因素，本次课的教学内容较少，教学速度相当放慢，以减少学生的学习难度。

四、教学目标：

1、知识与能力:

1．让学生懂得如何移动光标；2．让学生学会如何修改和保存自己输入的内容。

2、过程与方法:

讲练结合，师生、生生互助。

3、情感态度和价值观:

让学生初步学会保存文件，认识文件储存的重要性。

五、教学重点、难点

教学重点：

如何修改和保存自己输入的内容；

教学难点：

如何修改和保存自己输入的内容。

六、教学准备

硬件：

教师机和学生机。

软件：

写字板。

七、教学课时安排

1课时

八、教学过程

一、光标移动键

在键盘的编辑区中有四个方向键，叫“光标移动键，用来控制光标在四个方向上的移动。

二、修改内容

在输入文字时，如果发现有漏字、错别字，只要将光标移到该字的地方，输入漏掉的字或用退格键把错别字删除，再输入正确的字就可以了。

三、保存内容                       

输入的内容，如果想保存起来，方法是：

①单击工具栏中的“保存“按钮”，出现“另存为”对话框（只是第一次保存时出现）；

②选择盘符\路径，在文件名输入框中输入“文件名”，点击“保存”按钮，即可。

四、打开已保存的文件内容

   用鼠标单击工具栏中的“打开”按钮，屏幕上出现“打开”对话框，在“查找”列表框中找到需要打开的文件，用鼠标

练一练：

打开写字板，输入如下字母、数字、或其他符号：

avcb EWD hiuj RDT wipp UOP ynx MIX

95          378 724 91989 2583 10147 8902

@ # $ % & * :

 ?

 + |“” !

 （）

九、板书设计

内容的修改和保存

1、写字板介绍

2、输入内容的修改

3、输入内容的保存

十、教学反思

第3课标准指法

一、教材分析

本节课主要介绍双手操作键盘时手指固定放置的位置，即标准指法，让学生知道找字的正确姿势的基本要求。

二、学情分析

按标准指法输入不习惯，手指不听使唤，加之小学生的定性不稳，不易掌握。

三、设计理念

采用任务驱动法教学，对完成的学生有奖励：

玩游戏。

四、教学目标：

1、知识与能力:

掌握正确的打字姿势和键盘指法。

2、过程与方法:

讲练结合，师生互动、生生互助。

3、情感态度和价值观:

培养学生练习键盘指法的兴趣。

五、教学重点、难点

重点：

使学生懂得双手操作键盘的指法分区，并依此对字母键、数字键及符号等在键盘上的位置加强记忆。

难点：

手指不听使唤，特别是无名指和小指；看键盘的习惯难改，不看键盘时容易出错。

六、教学准备

硬件：

教师机和学生机，键盘图示。

软件：

金山打字通。

七、教学课时安排

1课时

八、教学过程

一、新授：

师：

同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？

让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。

1．正确的打字姿势

师：

金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。

师：

“刚才，老师非常高兴地发现：

有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。

是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。

”

2．认识基本键

师：

金山打字2003→打字教程→打字指法

师：

同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。

老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。

师：

让我们一起来说一说，基本键是哪些键。

（带领生一起读基本键的名称）

板书：

ASDFJKL；

师：

你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

师：

下面，我们一起来做一个游戏：

请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。

师：

把手指放到基本键上。

（通过实物投影仪让学生观察）

生：

自已试一试。

（老师巡视、检查）

师：

同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。

请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？

生：

讨论

板书：

　F　　　J　

师：

下面，我们来做一个小游戏：

举手→闭眼→轻放手→检查

师：

“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。

按这些键，需要我们的手分工、合作。

屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。

”

上机练习：

师：

介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。

提出练习要求：

选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。

认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。

生：

上机练习

师：

巡视指导

师：

练习10分钟左右让生玩打字游戏

师：

经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。

生：

玩打字游戏2分钟

师：

刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。

老师还看到，有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？

教师玩生死时速（要求生看大屏幕）。

二、小结：

同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。

我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。

当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。

九、板书设计

3、标准指法

八个基本键：

ASDFJKL；

　F　　　J　

十、教学反思

第4课键盘的指法分区

一、教材分析

教材提供了简明的图示，有助于直观教学。

在介绍击键方法一节中，结合实例安排教学，易于学生接受，课后练习安排合理适当。

二、学情分析

按标准指法输入不习惯，手指不听使唤，加之小学生的定性不稳，不易掌握。

三、设计理念

采用任务驱动法教学，对完成的学生有奖励：

玩游戏。

四、教学目标：

1、知识与能力:

掌握正确的打字姿势和键盘指法。

2、过程与方法:

讲授法、演示法。

3、情感态度和价值观:

培养学生练习键盘指法的兴趣。

五、教学重点、难点

重点：

使学生懂得双手操作键盘的指法分区，并依此对字母键、数字键及符号等在键盘上的位置加强记忆。

难点：

手指不听使唤，特别是无名指和小指；看键盘的习惯难改，不看键盘时容易出错。

六、教学准备

硬件：

教师机和学生机，键盘图示。

软件：

金山打字通。

七、教学课时安排

1课时

八、教学过程

一、新授：

师：

同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？

让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。

1．正确的打字姿势

师：

金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。

师：

“刚才，老师非常高兴地发现：

有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。

是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。

”

2．认识基本键

师：

金山打字2003→打字教程→打字指法

师：

同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。

老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。

师：

让我们一起来说一说，基本键是哪些键。

（带领生一起读基本键的名称）

ASDFJKL；

师：

你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

师：

下面，我们一起来做一个游戏：

请同学