九年级1班上册语文教学计划.docx

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九年级1班上册语文教学计划

九年级

（1）班上册语文教学计划

　　九年级班上册语文教学计划提要：

学校采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元是应用文单元

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　　九年级班上册语文教学计划

　　一、学生基本情况分析

　　根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我的语文教学以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据八年级期终考试成绩的具体分析，两个班级语文水平存在比较明显的差距。

本期两个班91、92班，两班学生素质不太平衡，我所教的91班学生素质较好，但学生学习方法较差，学习主动性、钻研性较差，不爱动脑筋，需重点培养学习方法和学习钻研的兴趣。

　　二、教材分析

　　学校采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元是应用文单元、第三单元关于人与社会为主题的小说单元。

第四单元关于求知问题的杂文、随笔，第五单元为古典小说单元、第六单元古典散文与诗歌文单元。

这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

一是比较全面的体现了义务教育初中语文新课程标准的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

课文按照文体分类编排。

语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论、描写、抒情五种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，本册重点是小说人物形象的塑造方法及议论性散文、应用文的写作方法的理解与掌握。

　　三、教学目标

　　思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：

进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标:

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学资源的开发

　　1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新课程教育理念自觉运用于教学中；

　　2、加大信息技术与整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。

　　3、利用Internet和电视资源，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。

　　五、教学措施

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

　　11．利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。

　　12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

　　13.组织３－４次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　14、进行单元整体教学模式教学研究和课堂实验，开拓新的高效的教学方法。

　　六、教学

　　　　九年级班上册语文教学计划提要：

学校采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元是应用文单元

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总结及反思

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。

对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。

鼓励学生多向思维，开拓创新。

让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　七、教学进度

　　根据学情需要，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学，具体计划如下：

　　周次

　　课时

　　教学进度

　　第一周--第三周

　　15课时

　　1、沁园春雪2课时2、雨说2课时

3、星星变奏曲1课时

　　4、外国诗两首2课时

写作、口语交际、综合性学习、3课时

　　第一单元综合复习2课时

机动课3课时

　　第四周--

　　第五周

　　10课时

　　5、乐业与敬业

2课时

6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说

2课时

　　7、傅雷家书两则2课时

8、致女儿的信1课时

写作、口语交际、综合性学习、3课时

　　第六周

　　国庆长假

　　第七周--第九周

　　15课时

　　第二单元综合复习2课时

7、智取生辰纲

3课时

8、杨修之死1课时

　　19、范进之举3课时

20香菱学诗

课时写作、口语交际、综合性学习、3课时

机动2课时

　　第十周--

　　第十二周

　　15课时

　　复习

3课时

阶段测试2课时

段考

9、故乡3课时

0、孤独之旅1课时

1、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时

写作、

　　第十三周—第十五周

　　15课时

　　口语交际、综合性学习、2课时

3、事物的正确答案不止一个

3课时

　　14、应有格物致知精神1课时

5、短文两篇2课时

6、中国人失掉了自信力了吗3课时

第四单元综合复习2课时

写作、口语交际、综合性学习、2课时

　　第十六周___第十八周

　　15课时

　　21、陈涉世家3课时

22、唐睢不辱使命3课时

23、隆中对

2课时

　　24、出师表2课时

词五首

3课时

第六单元复习2课时

　　第十九周--

　　第二十周

　　10课时

　　写作、口语交际、综合性学习、3课时

综合复习