一年级美术下册教学设计.docx
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一年级美术下册教学设计
第一课《让大家认识我》教案
教学目标：
引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，体验愉悦和成就感。
通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。
教学重点：
了解光与影子的关系，寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
教学过程：
一、导入新课
1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。
2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。
提问：
（1）小朋友们看到屏幕上有什么？
谁能告诉老师它叫什么名字？
（屏幕上有各种动物的图案，它们叫影子。
）
（2）影子是什么颜色的？
——黑色（3）让学生在灯光下摆弄小手。
提问：
你们发现了什么？
二、讲授新课
1.游戏：
（1）让学生到操场上找影子。
讨论并交流自己找到了哪些影子。
（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等）
思考：
为什么会有影子？
影子是如何产生的？
它有什么特点？
（2）让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。
2.学生回答问题，教师小结。
小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。
3.请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？
师:
我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。
4.学生以小组合作的形式进行比赛
5.小组代表发言并展示作业。
6.教师示范如何画影。
7.欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。
三、学生作画或制作
教师巡回辅导布置作业：
用自己喜欢的表现形式表现影子。
四、讲评，欣赏学生作业
1.欣赏学生作业。
（在黑板上展示学生作业）
2.学生自评、教师讲评。
3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。
（1）教师出示范画，进行添画示范并讲解。
小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。
（2）学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。
五、拓展延伸
1.介绍一天中人的影子的变化。
让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。
使学生们了解一天中人的影子的变化。
2.介绍皮影戏。
学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
第二课《走近大自然》教案
教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、走近自然，更加热爱自然。
教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。
教学过程：
一、导入
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
沙雕作品
二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论，分组进行制作，制定比赛要求
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
）
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、讲评
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。
学生互相进行评论，老师点评。
五、课后拓展
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
教学随感：
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣。
第三课《花地毯》教案
教学目标：
1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：
引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。
难点：
设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
课前准备：
师：
课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等
教学过程：
（一）发现美
听一听：
（播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：
“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说：
“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：
（展开想象、畅所欲言）因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美，因为它哑巴……
议一议：
同学们想象力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？
你想不想让地面也高兴起来？
我们应该怎么做？
说一说：
把地板擦干净，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯……
（二）感受美
议一议：
同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？
它们是什么样的？
你们知道地毯有哪些作用？
（学生分组讨论）
师小结：
保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。
（三）欣赏美
找一找：
（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？
（小组讨论）
议一议：
有那些不同之处？
分别用了什么方法？
可以用那些材料？
这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？
你还能想出其它类别的吗？
（交流讨论、小组汇报）
师小结（板书）：
方法、图案、材料不同。
方法：
贴、画、贴画结合。
材料：
纸、油画棒、挂历纸
图案：
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
（四）创造美
想一想：
今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？
议一议：
（出示范图）我们一起来分析老师的作品。
（色彩、方法、图案、使用材料等）
试一试：
把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。
（用磁铁再黑板上演示）
师：
下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
（五）展示、评价
评一评：
我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳作品。
说一说：
谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？
用了哪些方法？
你觉得怎样？
怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？
想一想：
说说为什么喜欢它，好在什么地方。
你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物？
（六）总结、拓展
小结：
同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。
拓展延伸：
同学们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯。
第四课《分一分变一变》教案
教学目标：
１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
３、 引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
１、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
２、在重组画面时要采用与众不同的构图。
教学准备：
教师：
准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。
学生：
准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
教学过程：
活动一：
教师引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二：
教师出示各种造型的蛋糕的范画。
请学生先讨论，再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
教师使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
活动三：
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，看哪一组分的巧妙。
利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及蛋糕重新排列的画面，丰富学生想象。
活动四：
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五：
教师请学生谈谈本节课的收获。
学生收拾整理，保持教室的整洁。
课后拓展：
启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
然后对蛋糕进行的分割和重组。
第五课《有趣的半圆形》教案
教学目标：
1：
知识与技能：
引导学生尝试把半圆形进行添加，组合，变化成各种不同的形象。
2：
过程与方法：
通过多种方法变化出造型不同的半圆形形象。
3：
情感态度与价值观：
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重点：
学生能否用半圆形变化出多种形象。
教学难点：
学生能否把剪贴出的形象组成有趣的画面。
教学准备：
半圆形教具若干，展示作品，色卡纸，剪刀，胶棒，油画棒。
教学过程：
一、组织教学
检查学习工具，准备上课。
二、导入
今天，我们玩一个小游戏。
老师在黑板上画一个图形，给你们三秒钟的时间想一想，他像什么？
然后我们用开火车的形式一一说出来。
（长方形，圆形）
我们的周围充满了有形的东西，可以说我们生活在形状的世界里。
今天，让我们走进另一种形状，有趣的半圆形。
三、新授
1、添画半圆形
生活中有哪些半圆形的东西？
现在，老师在黑板上画了4个不同方向的半圆形。
谁愿意来添画几笔，把它变成另外一种东西。
下边的同学在纸上画，看看谁画出的半圆形的东西多。
（师生共评）
2、剪贴半圆形
这是什么？
（彩纸）现在变成什么了？
（半圆形）这个半圆形还能变成什么？
（生回答）
教师根据学生的回答示范做法
我们把它变成雨伞吧,如果变成雨伞，还要剪出什么？
（伞把）我们把剑出的雨伞贴在卡纸上好吗？
这样的画面美吗？
如果不美，还需要添上什么内容？
为了让画面更丰富，更饱满。
我们可以多做几把雨伞
然后再添画上和它有关的背景。
这样就更完美了。
老师也用剪贴的方法也做了几幅作品，大家来欣赏下。
（出示范作）书中的小朋友是怎样做的呢？
一起去看看。
3、欣赏课本
那幅作品最吸引你？
课本左边的小朋友手里拿的是什么？
他们有什么共同特点？
（都有一个半圆形）今天，老师也把他们请进了我们的课堂。
（出示范作）给大家打个招呼。
你们好，小朋友。
这个半圆形和刚才的那些半圆形有什么不同？
他是怎样立起来的？
像这样立体的半圆形还能变成什么？
如果你也喜欢这种方法，做作业的时候可以尝试一下。
四、学生作业
作业要求：
用添画或剪贴的方法制作一幅半圆形的作品
五、展示作品
1自评：
你觉得自己做的怎么样？
用一个词语形容一下？
2生评：
你对谁的作品最感兴趣？
有什么地方值得你学习？
3师评：
选出2幅作品进行讲解，让学生体会成功的喜悦。
五、拓展
课下尝试用其他形状变化成各种动物或物品。
第六课《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1.指导学生用绘画的形式表现身体的感觉，以触觉为主。
2.引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
教学重点：
引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学准备：
范画、绘画材料、触摸材料。
教学过程：
一、对比图片明确目标
两幅表现“热”的图片进行对比，先给大家看两幅非常有意思的画。
第一幅：
画的什么内容？
随着环境的破坏，地球的逐渐升温，圣诞老人也脱下了棉服换上了夏装。
圣诞老人为什么不再愿意穿棉衣了呢？
因为圣诞老人感觉到天气太热了。
第二幅：
小作者说“我画的也是热的感觉。
”
同样都是表现“热”的感觉，它与第一幅有什么不同？
它画具体的形象了吗？
象这种不具象的画就是抽象画，这节课咱们就来研究怎样用抽象画的形式来表现感觉。
揭题：
摸一摸画一画
二、盲人摸物游戏：
教师示范绘画步骤
怎样才能画好抽象画呢？
1、首先要用心体会这种感觉。
展示纸杯：
看！
老师这有一个纸杯，纸杯里装着一样非常神秘的东西。
你想知道是什么吗？
等会我就找两位同学过来摸一摸。
不过先要听清老师的要求啊！
摸完后先不要告诉大家具体是什么。
仔细体会你摸到的感觉，把这个感觉告诉大家让他们猜，看谁能猜出来。
。
叫两生同时上台
凉、滑、湿。
如何表现凉、滑、湿的感觉？
可以找我们原来认识的点、线、和漂亮的颜色朋友来帮忙。
2、学生自主选择颜色与线条
展示多种彩色卡纸。
看！
有这么多颜色你认为我应该选用那些颜色呢？
蓝色会让我们联想到什么？
蓝色会让我们联想到蓝天，大海通常让我们感觉比较凉。
我们还可以用上白色增加滑的感觉
什么样的线条会给你滑的感觉呢？
是直线、还是弯弯曲曲的线条、还是这样的折线呢？
在所有的线条里面，弯曲的线条是有弧度的它对比折线来说是光滑的，没有弧度的直线，会更加给人光滑的感觉。
3、教师示范作画步骤
下面看老师是如何来表现冰的感觉的。
你认为老师怎么画？
其实，如果你们细心体会不同的感觉，就会画出比老师还好的作品来的。
引：
同一种感觉，不同的人有不同的表现形式
三、欣赏学生作品，开拓思维，渗透知识
下面这幅作品也是表现了摸冰后的感觉，它与老师的作品有何不同？
第一幅：
小作者似乎画了许多冰山。
还运用上了从少量的红色，似乎感受到了摸完冰后的一丝热的感觉。
第二幅：
“爸爸带我去医院打针，很痛。
”用尖尖的折线表示痛的感觉。
第三幅：
通过弯弯曲曲的线条来表现痛的感觉。
第四幅：
在蓝色和黄色之间似乎让我们触摸到了大海与沙滩。
哪里是大海？
哪里是沙滩？
它只是运用两种颜色的色块就把大海和沙滩的感觉画出来了。
因此正确运用好颜色是十分重要的。
第五幅：
一圈又一圈弯弯曲曲的线条扯也扯不断，是不是就表现了一种粘的感觉呢？
引：
其实感觉也是艺术大师们喜欢表现的素材
四、欣赏艺术大师的作品，提升高度
展示图片《呐喊》
它是挪威的艺术大师蒙克的作品，题目是《呐喊》描绘了一个面似骷髅的人。
双手捂住耳朵站在一条看不见首尾的公路桥上……
你能体会出站在公路桥上这个人此时的心情吗？
高兴还是害怕？
这幅画给人以游动与飘忽的不安感，似乎刚做了一场噩梦一般。
除了人物为表现感觉起了非常重要的作用外，它主要通过什么样的线条，什么样的颜色来体现恐怖、不安的感觉的呢？
引：
艺术大师的作品，也是通过这些极其普通的点、线、面和色彩来表现感觉的，如果你们细心体会、合理运用，你们也会创造出和艺术大师相媲美的作品来的。
五、学生作业
老师给每位同学准备了一样礼物，就藏在这些纸盒当中。
用心摸摸仔细体会是什么感觉？
小组讨论通过什么形式来表现这种感觉？
用猜感觉的形式展现
六、总结
展示教师作品
其实不仅绘画的形式可以表现感觉，我们还可以用其它的材料表现感觉。
例如用棉花表现白云的柔软感。
只要你在日常的生活中仔细观察，就能创作出更加优秀的作品来。
第七课《纸风铃》教案
教学目标：
1.通过美化纸杯，培养学生的应用能力。
2.学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。
3.培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。
教学重点：
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点：
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教具准备：
风铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透明胶、一次性纸杯。
学具准备：
一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。
教学过程：
一、组织教学。
整顿课堂秩序，准备上课。
二、对比导入。
1.出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：
哪一个比较美?
为什么?
2.想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子──画、剪、贴。
三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。
四、装饰杯子
每人装饰1个杯子，可以用剪、贴、画等方法制作。
五、感受声音。
请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。
教师提问：
1.风铃是由哪些部分组成的?
2.寻找共同特征──用绳子串起来。
3.展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢?
怎么做?
”学生分组讨论，找出结论。
六、欣赏教材范围：
请学生观察思考图中范图有什么特色?
七、布置作业：
两人一组制作一串（2～4个为一串）纸风铃，要求形式新奇，有个性。
八、巡视辅导：
及时指出学生在创作过程中存在的问题。
九、课堂总结：
展示学生作业，自评互评。
十、布置课后作业：
生活中还有哪些材料可以用来制作风铃?
用什么方法使你的风铃响起来。
第八课《瓢虫的花衣裳》教案
教学目标 ：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点：
瓢虫的结构
教学难点：
如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计
教学过程：
一、组织教学：
二、课题导入：
1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：
（1） 瓢虫有什么特点。
师小结：
富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2） 瓢虫有几部分组成。
（3） 瓢虫有什么本领。
师小结：
原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？
2、师总结：
瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。
瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
三、新课教授（发展阶段）
1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
2、引导学生观看多媒体课件
瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
圆形，方形……
身体：
呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。
飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部 ：
基本为半圆形，头上有一对触角。
脚 ：
有三对 3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？
小组讨论：
除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
如：
蓝色和黄色，红色和绿色。
4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？
（学生讨论）
师小结：
有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？
学生1：
我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现
学生2：
我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作
学生3：
我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳
四、分组活动（学生实践活动）
1、活动开始：
（学生自由组合分成5个大组）
二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫
2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。
3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。
五、展示成果（每小组推荐若干名同学）
1、绘画大师：
说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。
2、制作大师：
都给瓢虫做了多少花衣裳。
3、化妆大师：
展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）
把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七、课题拓展
欣赏蝴蝶标本
师小结：
自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。
只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。
第九课《生活中的趣事》教案
教学目的：
1、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅生活中的趣事的绘画作品。
教学重点：
回忆生活中奇闻趣事，体验生活乐趣。
教学难点：
指导学生完成一幅生活中的趣事的绘画作品。
教学准备：
1、教师准备儿童画作品，各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔等。
教学过程：
一、课堂教学：
1、引导阶段：
师：
同学们上节课我们学习了的第八课《瓢虫的花衣裳》同学们表现得很好，连隔壁班的老师都夸奖你们呢！
同学们要继续努力。
我们知道世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。
这几天你发生了哪些有趣的事情？
生：
各抒己见，气氛活跃。
师：
同学们都很积极，那我先说一下老师有趣的事情，再请同学们说说自己的事情好不好呀？
生：
好。
2．出示作品：
（1）出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看，说说画上所表现的故事。
师：
同学们老师今天带来了几幅其他学校的学生作品请同学们看看他们都画了什么有趣的事情呀！
生：
他们在跳舞。
生：
他们在……
（2）欣赏书中图例，谈谈你的感受。
师：
同学们我们再来看看课本上的小朋友有什么有趣的事情。
生：
过年，在放烟花。
生：
在荡秋千。
生：
在和小猫唱歌。
生：
……
师：
对，同学们说的都很好。
（3）指导创作方法：
明确主题，确定人物，添画相应的背景。
师：
同学们你们想好画什么了吧，那就拿出画纸和笔开始画画吧。
二．创作要求：
1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……
2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3、添画相应的背景。
师：
同学们可以画有趣的课外活动，节日中发生的事，等等……同学们大胆的画吧。
（老师巡视，指导）
三、学生作画，教师辅导
四．作品交流、展示
师：
作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。
师：
一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！
（称赞的语气）大家相互欣赏，交流一下吧。
五．拓展
师：
同学们画的都很好，我们再来想一想我们能不能用其他的材料表现呢？
同学们看一下这是老师用照片做的，下课后要思考一下动手做一
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