煤矿事故表态发言文档3篇.docx

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煤矿事故表态发言文档3篇

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煤矿事故表态发言文档3篇

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发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

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1、篇章1：

煤矿事故表态发言文档

2、篇章2：

后进表态发言稿范文

3、篇章3：

后进表态发言稿范文

篇章1:

煤矿事故表态发言文档

鸡西市滴道区桂发煤矿发生一起瓦斯爆炸事故，造成9名矿工遇难。

发生事故后私自处理，并刻意瞒报事故。

记者从今天召开的全省煤矿安全生产紧急电视电话会议上获悉，鸡西市委决定，对滴道区主管安全生产工作副区长韩树国予以免职。

滴道区委决定，对滴道区煤炭生产安全管理局局长刘崇和、主管副局长张洪臣予以撤职。

在事故调查清楚后，按相关责任做进一步处理。

鸡西市政府市长朱德义在会上作表态发言时说，这起事故暴露出鸡西市在安全生产方面存在安全监管责任落实不到位，安全生产措施落实不到位，安全生产主体责任落实不到位等问题。

鸡西市将切实汲取事故教训，举一反三，全力做好安全生产工作。

认真配合盛市事故调查组，进一步做好事故调查处理工作，对涉案人员及相关责任人，将依法依纪从严、从快、从重处理，绝不姑息。

市委市政府决定，用3个月左右时间在全市集中开展隐蔽工程整治会战，对密闭和隐蔽工程发现一处，查处一处，对执行不利的监管人员坚决予以惩处。

强化安全监管，将全市所有地方煤矿分类排队，对验收合格生产矿井，资源整合整改矿井，及未经验收的停产矿井进行全面彻底的安全检查，尤其是查找监管环节漏洞，强化监管责任落实，坚决避免监管“死角”和“盲区”。

进一步做好地方煤矿复产验收工作，强化安全生产各项措施的落实，加强春季瓦斯活跃期的安全管理，加强水患的排查治理，保证安全生产。

鸡西市滴道区桂发煤矿发生一起瓦斯爆炸事故，造成9名矿工遇难。

发生事故后私自处理，并刻意瞒报事故。

记者从今天召开的全省煤矿安全生产紧急电视电话会议上获悉，鸡西市委决定，对滴道区主管安全生产工作副区长韩树国予以免职。

滴道区委决定，对滴道区煤炭生产安全管理局局长刘崇和、主管副局长张洪臣予以撤职。

在事故调查清楚后，按相关责任做进一步处理。

鸡西市政府市长朱德义在会上作表态发言时说，这起事故暴露出鸡西市在安全生产方面存在安全监管责任落实不到位，安全生产措施落实不到位，安全生产主体责任落实不到位等问题。

鸡西市将切实汲取事故教训，举一反三，全力做好安全生产工作。

认真配合盛市事故调查组，进一步做好事故调查处理工作，对涉案人员及相关责任人，将依法依纪从严、从快、从重处理，绝不姑息。

市委市政府决定，用3个月左右时间在全市集中开展隐蔽工程整治会战，对密闭和隐蔽工程发现一处，查处一处，对执行不利的监管人员坚决予以惩处。

强化安全监管，将全市所有地方煤矿分类排队，对验收合格生产矿井，资源整合整改矿井，及未经验收的停产矿井进行全面彻底的安全检查，尤其是查找监管环节漏洞，强化监管责任落实，坚决避免监管“死角”和“盲区”。

进一步做好地方煤矿复产验收工作，强化安全生产各项措施的落实，加强春季瓦斯活跃期的安全管理，加强水患的排查治理，保证安全生产。

篇章2:

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转化后进生发言稿

各位领导、各位老师：

下午好!

首先我要感谢校领导给我这次机会，能站在这里和大家一起探讨“如何转化后进生”。

只有在讲台上时，我才被称为老师，而一旦“下台”，我就是学生。

作为一名才进入教育行业的新教师，我在教学中曾经手足无措，要感谢楠竹完小的每一位领导及教师，给了我很多教学方法上的指导，特别要感谢我的师父-----谭梅老师，让我深知“想做一名合格的小学教师，必须有一颗孩子般的童心，要用他们听得懂的‘童言’蹲下身子教学”。

教师一直是我的梦想，当执教一个班级面对“差生”时，我才真正感受到做一名教师的艰难与幸福。

后进生，就是我们通俗说的“差生”。

但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。

教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。

那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢?

首先，“金无足赤，人无完人”，我们要善于发现“差生之美”。

能不能看到后进生的“闪光点”，这是班主任能不能积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。

教师应该坚持一分为二的辩证观点，细心捕捉后进生的闪光点，并以此为起点，不断鼓励后进生，让其感受到成功的喜悦，增强自信心和上进心。

我们班有一个孩子，他的名字叫做冉将虹，考试成绩从来没有超过个位数。

但我发现他有很好的体育天赋，节奏感也很强，发现这个闪光点后，我鼓励他并选他做了体育委员，在孩子的眼里他一下子“神气”了。

当选了班委后，他积极主动的学习，虽然期末成绩只有50分，但是对于一个从没超过10分的孩子来讲，是莫大的进步。

其次，“兴趣是最好的老师”，后进生往往是因为对学习不感兴趣，才导致成绩落后的。

因此，班主任要通过各种方式去培养和调动他们的学习兴趣，促进后进生学习成绩的不断提高。

在谭梅老师那里，我学到了不能“法西斯式”的教学，教学应该是积极的双边活动，识字教学我听取师父的建议，利用卡片摘苹果、拼音生字找朋友等教学小游戏，大大提高了孩子的学习兴趣。

我认为在转化后进生的过程中，可通过“树立信心——培养信心——激发兴趣”来提高学生的学习积极性。

再次，对待后进生要“对症下药”，造成后进生的心理原因有共性，也有个性，如有的学生脑子很灵动，但就是太懒，不完成家庭作业。

有的学生看动画片、电视剧造成上课无法集中精力听讲。

有的学生之所以学习差,是和他的身心品质有关的，比如自制力太差、自卑等等。

对待这些例子的差生，教师要因材施教，分别对待。

多花功夫，采取家访、家校联系等方式，课余多辅导，促使其进步。

我们班上的何江发，有着聪明的小脑袋，数学成绩稳定在90分左右，但是语文成绩却惨不忍睹，考好的时候是十几分。

经过我的观察，发现他聪明但是非常懒惰，家庭作业从来不做，语文课就是睡觉课。

我开始上课多提问他，回答正确就表扬他，放学后我辅导他做完作业再回家，期末成绩有了明显的进步，语文成绩上升到75分。

最后，“不抛弃不放弃”，对待“后进生”要有爱心和恒心。

后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。

但是只要持之以恒，水滴也会石穿。

转化后进生既艰巨又光荣，需要广大教师长期地共同地努力。

我的发言完毕，谢谢大家。

篇章3:

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各位领导，各位老师：

首先感谢校领导给我们提供了这个交流学习的机会。

而在如何做好与“后进生”有效沟通这个话题上，由于本人经验及水平有限，谈的不足之处敬请大家批评指正。

作为班主任，我们都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。

一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性，学习成绩较差。

“后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作，而作为班主任和任课教师，如何与这些学生有效沟通，是摆在我们面前的紧迫问题。

下面结合自己的一些教学经验，浅谈几种与“后进生”有效沟通的方法。

一、拉近距离，培养感情，是沟通的基础和前提。

古人云：

“亲其师而信其道。

”而要想尝试去转变后进生，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动力。

在实际教学工作中，为了更好地走进“后进生”他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感兴趣的话题，就拿现在我班的章皓、陈宇涛、李俊涛这三位同学来说吧，一开始我并不和他们谈学习上的事，而是说些他们感兴趣的话题，我教他们已经有五年的时间了，发现他们三位在家都爱好上网打游戏，我没有一味阻止他们玩游戏，在教育引导他们合理安排娱乐时间的同时，我自己也上网了解了一些他们所玩游戏的内容，并在课余时间跟他们适当谈谈这方面的内容，就这样拉近了彼此的距离，让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的阿姨，进入了他们的感情世界。

当取得学生的信任，再加上适当的引导，学生就会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，他们有时会显得特别无助，想学好，却苦于基础差，很多知识想听却听不懂，进度跟不上就干脆“破罐破摔”，不听不不学了!

因此在日后的交流中，我真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习计划，一定能提高成绩的。

我还举了很多事例（爱迪生、牛顿等）这些儿时迟钝，长大成才的例子给他们听，并告诉他们：

我期待着他们前进的步伐。

再请一些学习成绩较好的同学平时多给予一定的帮助和指导。

这样一来，这几位同学都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步，所以现在他们都再努力地改变着自己，特别是陈宇涛、李俊涛这两位同学学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了。

二、友善信任，鼓励进取，用心灵交流来感化。

每个孩子都有自尊的需要。

当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。

保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的友善与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。

实际生活中，个别教师有时候对差生或大发脾气，或说些极不中听的话，甚至挖苦、辱骂，这种做法是极不妥当的。

如果你想让学生接受你的意见，就必须让学生相信你是善意的，你是可以信赖的人，他才会敞开心扉，和你交流。

因此，和差生沟通，一定要以一种理解友善的方式。

例如，可以握握他的手，摸摸他的头，或帮他整理一下衣服，招呼他坐下，然后说：

“我们聊一聊、谈一谈”等，给谈话创造一个和谐的气氛，奠定一个良好的感情基础。

其实孩子的心是清纯的，老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。

班上有个女生，学习成绩一直不怎么理想，这让她觉得自卑，平时胆小，不敢说话，也不愿说话。

当被老师提问或者跟老师说话时非常紧张，没信心。

于是平时我常故意找些事叫她帮忙，找她谈心的时候拍拍她的小脑袋、牵牵她的小手，平时提问找一些她可以回答出来的问题。

渐渐地她的胆子大了，不怯场了，也找到了自己的信心。

后来我在一次班会上这样表扬她：

“做事认真、为人踏实、关心班级，乐于助人，善解人意，有一颗善良的、水晶般的心，你是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。

学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，相信你一定能行并衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，相信成功就在不远处向你招手。

”此时其他同学都向她投去羡慕的目光，只见她的脸上也同时露出了幸福的笑容。

三、挖掘闪光点，善于发现“后进生”的长处，树立自信。

“数子十过，不如奖子一长”，后进生批评的话听得多了，一句表扬很可能唤起他长眠于心中的热情。

人人都喜欢受人称赞，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢?

班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。

但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与表扬?

后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。

当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。

班上有这样一位学生爱迟到、不按时完成作业、上课不专心、回家又特爱看电视等，似乎集中了所有后进生的特点。

正当我无计可施的时候，发现他爱把电视里看到的内容讲给其他同学听。

于是我就在口语交际课上经常让他发言，这样长时间下来他做得非常好。

我在班上对他进行表扬，很多同学对他大有改观，甚至还投来羡慕的眼光。

这次表扬促进了他的积极性，增强了他的自信心，学习态度也端正多了，学习成绩也稳步上升。

这也说明，后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。

由此可见，我们老师在发现学生的长处的同时，还要学会欣赏他们每个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。

班中李世民以前从不做作业，被同学称为低能儿。

有一次做课堂作业时，我意外地发现他正一笔一画地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。

他满脸通红，抄得更认真了。

当我把他的作业本展示给全班学生看，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。

也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。

一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。

此后，虽然他的作文只有短短几行，语句不通，错别字很多，练习也常有错误，但每次作业他都在尽力，他已在原有的基础上迈出了可贵的一步。

也许，我们老师一次小小的鼓励，就可以成为后进生转变成长的契机。

在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。

平时或是作文的批语中夸一句你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你“你真行”“好样的”“你比上一次进步了”，这对我们老师是举手之劳，但对于那些一直受冷落的后进生来说，这也许是一次心灵的震撼。

有人比喻说：

知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，学生愉快的心情好比土壤。

教师一句表扬的话语、一丝亲切的微笑、一个关爱的眼神，都会使学生如沐春风。

班主任工作是一项复杂的工作，只有我们从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给后进生更多的人文关怀，才能把工作做到他们的心里去，才能收到良好的转差效果，学生才会健康茁壮地成长。

以上是我在与后进生沟通中的一些做法，有不妥之处，还请同事们多提宝贵意见!

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