高中语文文言文专题1.docx
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高中语文文言文专题1
第8讲文言文
（1）
虚词
一、虚词的基本知识
文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。
高中阶段要求掌握的常见虚词共18个。
相对于实词而言，文言虚词没有一定的实在意义，主要用来组词成句，在句子中起语法作用。
文言虚词中可以包括代词、动词、副词等类别，而这些词类按现代汉语的划分方式，应属实词。
这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然不够仔细。
文言虚词大体可以分为：
代词、介词、助词、叹词、副词、连词等。
确定虚词的意义，首先要确定词性。
要确定词性就得掌握每个虚词的用法规律，要联系上下文作细致辨析，一个虚词在不同的语境中词性并不相同，如“其”可以作代词。
也可以是助词或副词，应结合其在语句中的作用，具体辨析。
除此之外，还要弄清虚词在句中的结构作用。
如“之”作主语、谓语宾语则是代词或动词，若在主谓之间，则是助词，取消句子的独立性，可不翻译。
复习虚词时要掌握虚词的使用方法:
一是在语言环境中辨别词性和用法。
如"公与之乘"这个"之"是涉及的对象，是曹刿，"之"是代词。
二是从语法角度分析它的作用。
就是看是否充当句子成分，充当了什么成分。
如果没有充当成分，只起组合作用或表语气，就是助词。
二、重点文言虚词梳理
（一）之
1．用作代词。
可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：
“天下无马！
”（《马说》）
2．用作助词
（1）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语之间，可译为“的”，有的可不译。
例：
小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）
（2）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：
宋何罪之有？
（《公输》）
（3）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：
予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）
（4）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：
顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）
3．用作动词可译为“去、往、到”。
例：
辍耕之垄上（《陈涉世家》）
（二）其
1．第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。
例：
妻跪问其故。
（《乐阳子妻》）
2．活用为第一人称。
相当于“我（的）”、“自己（的）”。
例：
并自为其名。
（《伤仲永》）
3．在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：
其真无马邪？
（《马说》）
4．指示代词，相当于“那”“这”之类的词。
例：
其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》）
5．指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。
例：
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）
（三）以
1．用作介词
（1）表示凭借，译为“凭、靠”。
例：
乃入见。
问：
“何以战？
”（《曹刿论战》）
（2）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
例：
贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。
）（《为学》）
策之不以其道。
（《马说》）
2．用作连词
（1）表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
例：
新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）
（2）表示目的，译为“来、用来”。
例：
属予作文以记之（《岳阳楼记》）
（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例：
不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》）
3．用作副词译为“已”，“已经”。
例：
固以怪之矣。
（《陈涉世家》）
（四）于
1．表示对象，译为“对，对于，向”。
例：
贫者语于富者曰。
（《为学》）
2．表示处所，译为“在，从”。
例：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（《出师表》）
3．表示对象，译为“与，跟，同”。
例：
身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
（《隆中对》）
4．表示处所，译为“到”。
例：
指通豫南，达于汉阴。
箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）
5．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。
例：
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（《鱼我所欲也》）（五）而
1．表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。
例：
敏而好学，不耻下问。
（《论语》十则）
2．表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。
例：
择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语》十则）
3．表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：
人不知而不愠，不亦君子乎？
（《论语》十则）
4．表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：
康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
5．代词，可译为“你”，“你的”。
例：
而翁知我。
（《蔡勉旃坚还亡友财》）
（六）则
1．连词
（1）表示承接关系，可译为“就”。
例：
居庙堂之高则忧其民。
（《岳阳楼记》）
（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。
例：
万众则不辩礼义而受之。
（《鱼我所欲也》）
诚如是，则霸业可成。
（《出师表》）
（3）表示转折关系，可译为“却”。
例：
余则蕴袍敝衣处其间。
（《送东阳马生序》）
2．表示判断。
可译为“就是”。
例：
此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）
（七）者
1．代词
（1）指人、事、物、时间、地点等，可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。
例：
京中有善口技者。
（的人）（《口技》）
可爱者甚蕃。
（的花）（《爱莲说》）
（2）在数词后表示几种人、几件事或几样东西。
可译为“个”、“样”、“项”。
例：
或异二者之为。
（《岳阳楼记》）
（3）用在“今”“昔”等时间词后，可译为“……的时候”。
例：
卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（《孙权劝学》）
2．助词用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿，不译。
例：
吴广者，阳夏人也。
（“者”与“也”配合，表判断，不译）（《陈涉世家》）
北山愚公者，年且九十。
（“者”用在陈述句的主语后，表停顿。
）（《愚公移山》）（八）也
1．句末语气词，表判断，可不译。
例：
陈胜者，阳城人也，字涉。
（《陈涉世家》）
2．句末语气词，表陈述语气，可不译。
例：
食马者不知其能千里而食也。
（《马说》）
3．句末语气词，表感叹语气，可译为“啊”等。
例：
此诚危急存亡之秋也。
（《出师表》）
4．句末语气词，与“和”等词对应，表疑问语气，可译为“呢”。
例：
若为人佣耕，何富贵也？
（《陈涉世家》）
5．句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。
例：
余闻之也久。
（《伤仲永》）
（九）焉
1．.疑问代词，可译为“哪里”。
例：
且焉置土石？
（《愚公移山》）2．.句末语气词，相当于“啊”。
例：
寒暑易节，始一反焉。
（《愚公移山》）
（十）因
1．连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。
例：
安陵君因使唐雎使于秦。
（《唐雎不辱使命》）
2．介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。
例：
高祖因之以成帝业。
（《隆中对》）
3．介词，可译为“根据”、“依照”。
例：
罔不因势象形。
（《核舟记》）
4．副词，可译为“因此”。
例：
因以为号焉。
（《五柳先生传》）/而因以及乎其迹。
（《墨池记》）
（十一）且
1．副词
（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。
例：
北山愚公者，年且九十。
（《愚公移山》）
（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。
例：
存着且偷生，死者长已矣。
（《石壕吏》）
2．连词
（1）表示递进，可译为“况且”。
例：
且焉置土石？
（《愚公移山》）
（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。
例：
且欲与常马等不可得。
（《马说》）
（3）表示并列或递进，可译为“和”、“而且”、“并且”。
例：
盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》）
（十二）乃
1．副词
（1）可译为“竟然”。
例：
乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）
（2）可译为“于是”、“才”、“就”。
例：
乃重修岳阳楼。
（于是，就）（《岳阳楼记》）
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（才）（《狼》）
2．判断词，可译为“是”、“就是”。
例：
当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）
3．第二人称代词，可译为“你”、“你的”。
例：
家祭无忘告乃翁。
（《示儿》）（十三）矣
1．句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、“啊”。
例：
此则岳阳楼之大观也。
（啊）（《岳阳楼记》）
温故而知新，可以为师矣。
（了）（《论语》十则）
2．句末语气词，表示感叹语气，相当于“了”。
例：
甚矣，汝之不惠！
（了）（《愚公移山》）
3．语气词，表命令或请求，相当于“了”、“啦”。
例：
登轼而望之，曰：
“可矣。
”（《曹刿论战》）
（十四）乎
1．语气助词
（1）表疑问语气，可译为“呢”。
例：
子墨子曰：
“然，胡不已乎？
”（《公输》）
（2）表反问，可译为“吗”。
例：
学而时习之，不亦说乎？
（《论语》十则）
（3）表推测，可译为“吧”。
例：
览物之情，得无异乎！
（《岳阳楼记》）
（4）表感叹，可译为“啊”。
例：
嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
（《陈涉世家》）
2．介词，引出动作行为发出的处所，相当于“于”。
例：
醉翁至于不在酒，在乎山水之间也。
（《醉翁亭记》）
（十五）所
1．与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。
例：
此人一一为具言所闻。
（“所闻”即“所知道的事情”）（《桃花源记》）
2．“所”和“以”连用。
（1）“所以”表示原因，可译为“……的原因”。
例：
此先汉所以兴隆也。
（《出师表》）
（2）“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。
例：
吾知所以距子矣。
（《公输》）
所以动心忍性。
（“所以”：
用这些来）（《生于忧患，死于安乐》）
3．与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。
例：
而二虫尽为所吞。
（“为……所……”可译为“被……吞掉”）（《童趣》）
4．用作名词，意思是“地方”、“处所”。
例：
欲至何所。
（《宋定伯捉鬼》）
（十六）哉
1．表感叹语气，可译为“啊”。
例：
燕雀安知鸿鹄之志哉！
（《陈涉世家》）
2．表疑问语气，可译为“呢”。
例：
禽兽之变诈几何哉！
（《狼》）
3．表反问语气，可译为“吗”。
例：
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
《唐雎不辱使命》
（十七）夫
1．指示代词，译为“那”。
例：
予观夫巴陵胜状。
（《岳阳楼记》）
2．fú，句首发语词。
例：
夫环而攻之而不胜。
（《得道多助，失道寡助》）
3．丈夫。
例：
夫齁声起。
（《口技》）
4．成年男子的通称，可译为“人”。
例：
荷担者三夫。
（《愚公移山》）
（十八）遂
1．副词，可译为“就”、“于是”。
例：
遂逐其师。
（《曹刿论战》）
2．副词，表原因可译为“因而”。
例：
恐遂汩没。
（《上枢密韩太尉书》）
（十九）虽
连词，在文言文中主要有两种用法。
1．表示假设，可译为“即使”。
例：
虽千里弗敢易也，岂止五百里哉？
（《唐雎不辱使命》）
2．表示转折，可译为“虽然”。
例：
故余虽愚，卒获有所闻。
（《送东阳马生序》）。
（二十）然
1．代词，起指示作用，译为“这样”、“如此”。
例：
父利其然也。
（《伤仲永》）。
2．连词，表转折关系，译为“然而”、“但是”等。
例：
然足下卜之鬼乎？
（《陈涉世家》）
3．助词，分两种情况：
①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“……地”。
例：
秦王怫然怒。
（《唐雎不辱使命》）
②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的子”“像……似的”。
例：
其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》）
（二十一）故
1．旧的，原来的。
例：
温故而知新（《论语》十则）
两狼之并驱如故。
《狼》）
2．特意。
例：
桓侯故使人问之。
（《扁鹊见蔡桓公》）
3．原因，缘故。
例：
公问其故。
（《曹刿论战》）
4．所以，因此。
例：
故天将降大任于是人也。
（《生于忧患，死于安乐》
（二十二）苟
1．连词，表假设，可译为“如果”。
例：
苟富贵勿相忘。
（《陈涉世家》）
苟慕义强仁（《送董邵南游河北序》）
2．副词，可译为“苟且”。
例：
苟全性命于乱世。
（《出师表》）
3．副词，表希望，可译为“且，或许”。
例：
苟无饥渴。
（《君子于役》）
（二十三）会
1．副词
（1）适逢，恰巧。
例：
会宾客大宴。
（《口技》）
（2）一定。
例：
长风破浪会有时。
（《行路难》）
（3）定将。
例：
会挽雕弓如满月。
（《密州出猎》）
2．动词
（1）回合，聚会。
例：
迁客骚人，多会于此。
（《岳阳楼记》）
（2）体会，领会。
例：
每有会意，便欣然忘食。
（《送东阳马生序》）
（二十四）或
1．无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”。
例：
或以为死或以为亡。
（《陈涉世家》）
2．副词
（1）有时。
例：
或王命急宣。
（《三峡》）
（2）或许。
例：
或异二者之为。
（《岳阳楼记》）
（二十五）诸
1．兼词，“之于”的合音合义。
例：
投诸渤海之尾。
（《愚公移山》）
2．众。
例：
其西南诸峰。
（《醉翁亭记》）
3．各位，众位。
例：
今诸生学于太学。
（《送东阳马生序》）
四、堂上训练
（一）阅读下面的文言文，完成题目。
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。
晖少子怪而问曰：
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰：
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
”
（节选自《后汉书》）
【注释】 ①晖：
朱晖，与张堪同为东汉人。
②名称：
名声，名望。
③大学：
汉朝设在京城的最高学府。
④先达：
指有道德、有学问的前辈。
⑤赈赡：
救济，周济。
下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
欲以妻子托朱生
A．属予作文以记之
B．晖以堪先达
C．以残年余力
D．故临崩寄臣以大事也
（二）阅读下面的文言文，完成题目。
海鸥与巷燕
鸥于海渚遇巷燕。
燕谓鸥曰：
“我至子所，而子不至我所，何也？
”曰：
“吾性傲以野，不乐依人焉，故也。
”
燕曰：
“我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所蔽，炽日得所护。
以是观之，子其病①矣。
”鸥曰：
“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。
”
燕曰：
“我之得以依人者，以人之不憎且爱之也。
子之病我者，忮②其爱乎？
”鸥曰：
“子谓人之于我，爱乎，憎乎？
”燕曰：
“皆无之。
”鸥曰：
“吾以傲野自适，人之憎爱非所论也。
即以人论，吾以不见③爱，故不见憎。
然则，见爱者其危哉！
”
燕不喻而去。
其后，巷人方食，燕泥污其羹。
因怒而逐之，燕于是始思鸥言。
（选自刘熙载《寤崖子》）
【注释】 ①病：
困苦。
②忮（zhì）：
嫉妒。
③见：
表示被动，相当于“被”。
选出下列句中加点的词用法相同的一项（）
A.鸥于海渚遇巷燕
贤于材人远矣
B.以人之不憎且爱之也
手指不可屈伸，弗之怠
C.吾以不见爱，故不见憎
子墨子解带为城，以牒为械
D.巷人方食，燕泥污其羹
安陵君其许寡人
（三）阅读下面文字，完成题目。
【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。
民桥其上。
有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。
渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。
其流抵大石，伏出其下。
逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。
又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。
潭幅员减百尺，清深多
鱼。
又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。
其侧皆诡石怪木，奇卉美箭②，可列坐而庥③焉。
风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。
（节选自柳宗元《石渠记》）
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【注释】 ①渴（hè）：
地名，指袁家渴。
②箭：
小竹。
③庥（xiū）：
树荫。
下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）
A.
B.
C.
D.
（四）阅读下面的文言文，完成题目。
濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。
有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：
“见必与之决生死。
”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。
观者如堵墙。
久之，各未能进。
弓手者忽谓偷曰：
“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？
”偷曰：
“诺。
”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】 ①濠州定远县：
地名，今属安徽。
②弓手：
又称弓兵，宋代地方治安军之一。
③村步：
村埠头。
步，通“埠”，码头。
④尉：
指县尉，维持本县治安。
下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是（）
A.皆服其能 空乏其身
B.弓手者因事至村步 罔不因势象形
C.遂曳矛而斗 遂许先帝以驱驰
D.见必与之决生死 时人莫之许也
【
（五）阅读下面的文言文，完成题目。
秦巨伯
瑯琊①秦巨伯，年六十，尝夜行饮酒，道经蓬山庙。
忽见其两孙迎之，扶持百余步，便捉伯颈著地，骂：
“老奴，汝某日捶我，我今当杀汝。
”伯思惟某时信捶此孙。
伯乃佯死，乃置伯去。
伯归家，欲治两孙。
两孙惊惋，叩头言：
“为子孙，宁可有此？
恐是鬼魅，乞更试之。
”伯意悟。
数日，乃诈醉，行此庙间。
复见两孙来，扶持伯。
伯乃急持，鬼动作不得。
达家，乃是两人也。
伯著火炙之，腹背俱焦坼②。
出著庭中，夜皆亡去。
伯恨不得杀之。
后月余，又佯酒醉夜行，怀刃以去，家不知也。
极夜不还。
其孙恐又为此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺杀之。
（选自《六朝志怪小说选译》）
【注释】 ①瑯琊：
古郡名，治所在今山东省胶南。
②坼：
裂开。
下列句中加点词意义和用法相同的一组是（）
A．怀刃以去 手自笔录，计日以还
B．其孙恐又为此鬼所困 公输盘为我为云梯，必取宋
C．乃是两人也 陈涉乃立为王
D．伯恨不得杀之 辍耕之垄上，怅恨久之
五、巩固练习
（一）阅读下面的文言文，完成题目。
司马朗字伯达，河内温人也。
九岁，人有道其父字者，朗曰：
“慢人亲者，不敬其亲者也。
”客谢之。
十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。
朗曰：
“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。
”监试者异之。
后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。
朗谓邵曰：
“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。
且君，国人之望也，今寇未至而先徙，带山之县必骇，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。
”邵不从。
边山之民果乱，内徙，或为寇钞②。
年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。
其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。
迁兖州刺史，政化大行，百姓称之。
虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。
建安二十二年，与夏侯惇、臧霸等征吴。
到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。
遇疾卒，时年四十七。
【注释】 ①宄（guǐ）：
坏人。
②钞：
掠夺。
下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项是A．以其境过清
B．我以日始出时去人近
C．策之不以其道
D．令辱之，以激怒其众
（二）阅读下面的文言文，回答题目。
王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。
大将军尝先出，右军犹未起。
须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。
右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。
敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：
“不得不除之！
”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。
（选自《世说新语》，有删减）
【注释】 ①王右军：
王羲之。
②减：
不足。
③大将军：
王敦。
④钱凤：
人名，字世仪。
⑤孰：
熟。
⑥从：
纵。
下列句中加点词“之”的用法和例句相同的一项是（）
例句：
大将军甚爱之
A.怅恨久之 B.河曲智叟笑而止之
C.小大之狱 D.宋何罪之有
（三）阅读下面的文言文，回答题目。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴①人。
少负②气节，沉厚寡言。
天资敏悟，强③记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。
家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
生有神力，未冠，能挽弓三百斤④。
学射于周同⑤。
同射三矢⑥，皆中的⑦，以示飞。
飞引弓一发，破其筈⑧；再发，又中。
同大惊，以所爱良弓赠之。
飞由是益自练习，尽得同术。
【注释】 ①相州汤阴：
今河南汤阴。
②负：
具有。
③强：
擅长于。
④斤：
在这里表示弓的强度的单位。
⑤周同：
人名，擅长射箭。
⑥矢：
箭。
⑦的：
箭靶的中心。
⑧筈（kuò）：
箭的尾部。
2.与例句中的“与”意义和用法不同的一项是（）
例句：
率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（《马说》）
B.呼尔而与之，行道之人弗受。
（《鱼我所欲也》）
C.似与游者相乐。
（《小石潭记》
D.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（《出师表》）
（四）阅读下面两段文言文，完成题目。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
……潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》，有删节）
【乙】道州城西百余步，有小溪。
……水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈①，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳②木异竹，垂阴相荫③。
此溪若在山野，宜逸民退士④之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。
乃疏凿芜秽，俾⑤为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
为溪在州右，遂命之曰“右溪”。
刻铭石上，彰示来者。
（元结《右溪记》，有删节）
【注释】 ①攲（qí）嵌盘屈：
倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。
②佳：
美好。
③阴：
树荫。
荫：
遮蔽。
④逸民退士：
退居山林的隐士。
⑤俾（bǐ）：
使。
下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（）
A.都邑之胜境
无丝竹之乱耳（刘禹锡《陋室铭》）
B.以裨形胜
以中有足乐者，不知口体之奉不若人耳（宋濂《送东阳马生序》）
C.乃疏凿芜秽
乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（司马迁《陈涉世家》）
D.以其境过清
其真无马邪（韩愈《马说》）
（五）阅读下面的文字，完成题目。
晏子朝，乘弊车，驾驽马。
景公见之曰：
“嘻！
夫子之禄寡耶？
何乘不佼①之甚也？
”晏子对
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