小学语文四年级基础知识复习建议.docx
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小学语文四年级基础知识复习建议
小学语文四年级基础知识复习建议
八一路小学
“温故而知新”，复习是提高学习能力的必要环节。
通过复习，将学过的知识进行回顾、整理、归纳、总结，以此达到加深理解、查漏补缺、灵活运用的目的，使学生在原有的基础上获得发展。
复习不是机械重复过去的练习，而是要通过复习教方法、抓规律，引导学生从整体上把握复习巩固的内容，从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践。
总结八一路小学各位语文老师的智慧，根据《小学四年级语文学科学生学习质量评价标准》，我从拼音、字、词、句、标点、古诗等方面对语文基础知识的复习进行系统整理，有不当之处，敬请批评指正。
拼音
一、复习要点
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母。
2、读准字音，能熟练掌握常用多音字的读音
3、会用音序查字法和部首查字法按要求查字典
二、方法提示：
指导学生熟练掌握两种基本的查字典方法。
音序查字法可分两种方法复习：
一是按照先查大写字母既音序，再查音节，最后找到需查的字的方法；
二是在熟记《汉语拼音字母表》的基础上，直接按音序法从字典中翻阅。
三、习题举例
1、用“﹨”划去带点字的错误读音。
稍（shāosāo）微捶（cuíchuí）背经营（yínyíng）侵略（qīnqǐn）
2、多音字组词
zāng（）
脏
zàng（）
3、我能将“弹“的读音相同的词组连线
动弹子弹炮弹弹琴
4、按查字典要求填空。
“欲”用音序查字法先查音序（），再查音节（） ；用部首查字法应先查部首（） ，再查 （） 画，组词（）。
“欲”在字典中的解释有：
⑴欲望，要求；⑵需要；⑶将要；⑷希望，想要。
你组的词应选第（） 种意思。
四、单元重点
第一单元：
字音：
画卷、擦伤、浙江、饮马矫健俯视
多音字：
卷、似、转、重、饮、华、泊
第二单元：
字音：
拮据、天津、赚钱、掺假、馈赠、闷好、扎针
多音字：
削、闷、难、扎、据
第三单元：
字音：
折腾、侵蚀、蝙蝠、荧光屏、略重
多音字：
折、塞、扫
第四单元：
字音：
轻蔑、鸡冠花沉浸、祈盼
多音字：
弹、扎、拧、还、
第五单元：
字音：
悄然、清香袅袅、设身处地
多音字：
悄、弹、重、铺
第六单元：
字音：
鸡冠花、模样、和着、剥开
多音字：
模、圈、供、和、应、结、场、扎、剥
第七单元：
字音：
违背、的确、伺候、着地、更正、的确、胆大妄为、
多音字：
着、更、的、为、
第八单元：
字音：
绢花、沼泽、可恶、规矩、
多音字：
扁、恶、脏、撒、塞
汉字
一、复习要点
1、正确书写200个会写的汉字
2、能比较熟练的使用辨析音近字和形近字的方法，能辨析形近字、同音字，并准确运用。
3、在平日学习中，能养成主动纠正错别字的习惯
4、在具体语境中，能对一字多义做出正确判断
二、方法提示：
1、指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。
可以通过组词、形近字字形、字义比较等形式进行。
2、指导学生联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。
给词语或句子中的字选择恰当的义，或解释其意思，是识字能力的重要组成部分，要指导学生学习掌握其基本方法。
可以指导学生先从整体上弄清句子（或词语）的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。
3、指导学生认认真真写字。
要把识字与写字、写字与习作等有机地结合起来，利用一切机会练习写字。
用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个，做到上下不挨线，字字不相连，一笔一划写到位。
三、习题举例
1、看拼音写词语
luotuozhang
（）屏（）
2、区别这些字并组词
瑕（）潮（）稍（）
假（）嘲（）捎（）
3、把错字用“__”标出，并改正
远远望去，父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠，嵌在慌凉的山陂上。
（）
4、我能选择带点字的正确解释，把序号写在括号里
“拜”：
A一种见面表示敬意的礼节 B用于往来，表示麻烦人办事
C表示与人结为某种关系 D见面行礼表示祝贺
①纪昌拜飞卫为师学习射箭。
（ ） ②每逢春节，我都去爷爷家拜年。
（ ）
③名医扁鹊去拜见蔡桓公。
（ ） ④请你帮忙照看我孩子，拜托了。
（ ）
四、单元重点
第一单元：
字形：
攀登蜿蜒波澜壮阔擦伤
组词：
棉-绵-锦拨-拔暇-瑕暗-谙蜒-蜓-庭擦-察
第二单元：
字形：
驾驶道德拨打尊严善良骨瘦如柴喉节捶背僵硬属于迷惑不解款待
组词：
使-驶拨-拔尊-遵嘱-属弛-驰
第三单元：
字形：
啄食愚蠢、
组词：
幼-幻啄-逐揭-渴昌-帽避-璧
第四单元：
字形：
烧毁喂食滚开阿姨健康凯旋
组词：
键—键惯——贯
第五单元：
字形：
瞬间糟蹋震撼
组词：
孤-弧憾-撼拌-绊滨-缤珍-诊
第六单元：
字形：
率领龟巢装饰
组词：
岛-捣照-瞧塞-赛
第七单元：
字形：
海港水壶鱼缸、徽章
组词：
辉-挥-晖辨-辩-辫释-睬
第八单元：
字形：
妻子捆绑蔡桓公膝盖敬佩饶恕
组词：
睬-踩肠-汤-畅饶-绕抗-吭
词语
一、复习要点：
词是能够独立运用的最小语言单位。
1.理解并掌握学过的生字词的含义
2.能辨析形近字、同音字，并准确运用
3.能写出典型的高频词语的近义词和反义词
4.认识成语并能主动积累成语。
5.对学过的词语能正确使用
6、选择适当的关联词语填空
A学习“虽然┄┄但是”、“不论┄┄都”“只要┄┄就”“即使┄┄也”并能填空。
B能辨析、使用“不但┄┄而且”“因为┄┄所以”“如果┄┄就”。
二、方法提示：
常见的几种关系
并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
递进关系；不但……而且……；不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
三、习题举例
1.扩词
防（）（）（）宣（）（）（）
2.解释下面句子中带线的词语的意思
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
波澜壮阔：
3.写出反义词坚硬——维护——
写出近义词驱逐——忍受——
4.我会填成语并能主动积累成语。
聚（）会神响彻云（）鱼（）而出
断断续续（AABB）兴致勃勃（ABCC）
按要求积累成语（形成归类积累的习惯）
A写出几个跟战争有关的成语：
B写出几个有寓言故事的成语：
5.选择合适的词语
解释解答
A伽利略提出的问题很不寻常，常常使老师很难（）。
B从一个事实中却能得出两个相反的结论，这该怎么（）呢？
选择适当的关联词语填空
明天下雨，你不用来了。
用合适的关联词语把两句话连在一起。
我们在生活中能将心比心，我们会对老人孩子生出一份尊重和关爱。
四、单元重点
第一单元：
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山
描写自然景物的词语
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
关联词语
1、这些石钟乳和石笋，（ 即使 ）不比做什么，（也 ）很值得观赏。
2、在马上你用不着离鞍，（ 只要）稍一伸手（ 就 ）可以捧到满怀心爱的鲜花。
3、虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢？
第二单元：
维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 僵硬 捶背 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐迷惑不解面呈菜色 疲惫不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴
关联词语
1、一个人一个人（只要）活得诚实、有信用，（就）等于有了一大笔财富。
2、（如果）我们在生活中能将心比心，（就）会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。
第三单元：
旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八
关联词语
1、（如果）不是我们，这些海龟根本（就）不会受到危害。
2、飞机装上雷达，（只要）在漆黑的夜里，它（就）能安全飞行。
第四单元：
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁健康不慌不忙 杂草丛生 聚精会神模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
与战争有关的词语
知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌
关联词语
1、（只有）游击队员（才）知道鸟叫的意思。
2、这歌声，（即使）是听惯了鸟叫的人（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
3、（ 虽然 ）中国孩子生活在和平环境中，（ 但是 ）世界并不太平。
第五单元：
浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩
手不释卷
关联词语
1、（虽然）生命短暂，（但是）我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，
第六单元：
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 鸡冠花大丽菊 催眠曲 房前屋后 田园生活的词语
天高地阔 月明人静膘肥体壮 辽阔无垠 鹅黄嫩绿 芽苞初放
关联词语
1、（即使）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（也）从不吃惊。
第七单元：
辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟融为一体鹏程万里
描写人精神和意志的词语
雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废
关联词语
1、人类的一切工作，（如果）值得去做，而且要做得好，（就）应该全神贯注。
第八单元：
妻子拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩火种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏纪昌学射 百发百中 扁鹊治病无能为力 驱寒取暖 气急败坏
关联词语
1、普罗米修斯拿取火种（ 不是 ）为了自己，（ 而是 ）为了地球上的人类。
2、（即使）有人用针刺纪昌的眼皮，他的眼睛（也）不会眨一下。
3、（即使）病发展到肠胃里，服几剂汤药（也）还能治好。
句子
一、复习要点
1、会扩句和缩句，准确修改病句。
2、掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
3、会正确进行把字句、被字句、比喻句、拟人句、陈述句、反问句基本的句式转换
二、方法提示：
1、扩句
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。
方法指导：
扩句就是表示修饰、限制的成份。
例：
歌声打破了沉寂。
（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？
什么地方的沉寂？
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
2、缩句
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份即去掉修饰、限制词语，留下主要部分。
方法指导：
①“的”前面的通通都去掉
②“得”的后面都去掉。
（如：
屋子里热得象蒸笼）“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：
屋子热。
③你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个：
谁是什么 什么是什么
谁干什么 什么干什么
谁怎么样 什么怎么样
④另外还有句子中的"在哪里"和时间是要去掉的如：
在笼子里的包子熟了缩：
包子熟了
⑤“着、了、过”是万万不能去掉的，如：
我在床上睡着了。
意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了。
⑥最后一点，要搞清主语，主语不一定就是谁，看看我给你的6个句式其中有“什么”如：
播映员的话音响彻会场。
缩：
话音响彻会场。
第1点就说过了的前面的都要去掉。
⑦如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
例：
吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。
去掉“吹着口哨的、迅速地、杂草丛生的”这样的修饰词语，既带有“的、地”的词语，保留句子的主干。
孩子穿过空地。
3、修改病句
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有以下几种：
①成份残缺。
即句子不完整。
缺少主语、宾语。
②搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
③前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
④重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
⑤用词不当。
如“‘仿生学’这个词可能对我们较生疏。
”“对”弄错了对象，应改为“我们对‘仿生学’这个词……”。
⑥关联词误用。
要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
⑦不合事理。
即现实生活不存在的事物或现象。
如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
方法指导：
修改时一般按照以下几个步骤：
①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。
修改时，注意不要改变原句的意思。
例：
我们一起唱起了优美的歌曲和舞蹈。
舞蹈不能唱起，应是跳起，歌曲加上了修饰词“优美”，舞蹈也加上修饰词“欢快”，前后句式一样。
我们一起唱起了优美的歌曲，跳起了欢快的舞蹈。
4、修辞
几种修辞手法：
1）、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2）、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3）、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4）、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5）、设问也就是明知故问、自问自答。
6）、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
方法指导：
反问句和陈述句的互换
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般都要加上
夸张
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
夸张的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
夸张可分为两类、三种形式，即"普通"类和"超前"类，普通类又可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：
1、扩大夸张：
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
例如：
那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。
（我们认为是比喻）（可以少说一点）
2、缩小夸张：
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
例如：
房间小得只容下一只脚。
三、习题举例
（一）换个说法不改变句意：
1、中奖者开回一辆暂新的奔驰汽车。
被字句：
___________________________________
2、把黄河治理好，关键是要管住泥沙。
。
把字句：
_________________________________
3、姑娘们唱起了歌。
扩句：
___________________________________
4、大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客。
缩句：
___________________________________________
（二）修辞
1、下面句子用了什么修辞方法
⑴几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（ ）
⑵牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（ ）
⑶那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（ ）
⑷是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
是田间玩耍的孩子们。
（ ）
⑸他在呼唤什么？
在呼唤和平。
（ ）
⑹随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（ ）
⑺在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（ ）
⑻生物真是人类的好老师啊！
（ ）
⑼不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（ ）
⑽你难道要违背人类的真理吗？
（ ）
⑾森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（ ）
⑿成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（ ）
⒀蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，拴在绳子上的铃铛响个不停。
（ ）
⒁雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望着妈妈笑。
（ ）
⒂金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（ ）
⒃那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。
（ ）
⒄桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（ ）
2、换种说法，意思不变。
①虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢？
②像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
④生物真是人类的好老师。
3、把句子写成拟人句。
①笋从地里长出来。
②柳条摆动着。
4、把下列句子写成比喻句。
①特务很狡猾。
②河道很弯曲。
5、仿写一段话。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠；漓江的水真静啊，静得像一面镜子。
”
6、第四组元“我的发现”。
第六组元“我的发现”。
（三）积累名人名言、俗语
1、第二单元
4）言必信，（ ）。
《 》
5）与朋友交，（ ）。
《 》
6）已所不欲，（ ）。
《 》
7）（ ），金石为开。
《 》
8）爱人者，（ ）;敬人者,（ ）。
《 》
9）老吾老，（ ）;幼吾幼，（ ）。
《 》
2、第三单元有关气象谚语
10）清明前后，（ ）。
11）天上鱼鳞斑，（ ）。
12）鸡迟宿，（ ），风雨不久到。
13）（ ），明日必有大雨到。
14）春雾（ ）,夏雾（ ），秋雾（ ）冬雾（ ）
3、第五单元有关生命的名言
1）人的生命是（ ），可是，（ ）是无限的。
我要把（ ），投入到（ ）之中去。
（雷锋）
2）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于（ ），（ ），而不是（ ），也不是（ ）。
（巴金）
3）对于我来说，生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。
（爱因斯坦）
4、第八单元歇后语
水滴石穿―― 早开的红梅――
砌墙的石头―― 关羽失荆州――
王羲之写字―― 周瑜打黄盖――
你还知道哪些歇后语，再写两个。
标点
一、复习要点
1、会正确使用标点符号，正确给一段话加上合适的标点。
2、明确双引号表示的意义。
二、方法提示：
连续使用的引号、书名号之间应该怎样停顿，一直以来众说纷纭。
从理论上说，并列的引语之间有停顿，应该用顿号，但是由于各引语已经加了引号或书名号，看起来很醒目，不会造成混淆，所以，可以不用顿号。
现在新规定并列的引号或书名号之间一般不用加标点符号。
例：
①随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。
②我家今年订了《浙江日报》《参考消息》《中国儿童报》等五种报纸。
三、习题举例
1、写出下面双引号表示的意义。
A特定称谓B具有特殊含义（需强调）C引用D否定、讽刺、反语
1）、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（ ）
2）、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
（ ）
3）、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
（ ）
4）、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（ ）
5）、人们都说：
“桂林山水甲天下。
”（ ）
6）、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
（ ）
7）、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
（ ）
8）、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
（ ）
9）、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：
把森林“打扫”干净。
（ ）
10）、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
（ ）
11）、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
（ ）
12）、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉
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