开题报告003鞍山师范学院 自动保存的.docx

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开题报告003鞍山师范学院自动保存的

鞍山师范学院

　毕业论文（设计）开题报告

论文题目大学生人际交往问题分析与对策研究

姓名彭佩佩

专业应用心理学

年级08级6班

指导教师王雪梅

教育科学与技术学院

填表说明与要求

1.开题前，报告人应查阅一定数量与论文选题直接相关的参考文献实物，具体数量由各学科专业自行确定。

2.文献综述一般应包括与论文选题相关的国内外研究的进展、现状、问题与发展趋势等。

文科不得少于5000字，理科不得少于4000字。

3.参考文献格式参照学位论文。

5.开题报告通过后，由学院留存并作为毕业审核材料之一。

6.开题报告的格式和内容可根据学科专业特点作适当调整。

7.开题报告中的字体均用宋体五号字，用A4纸打印，于左侧装订成册。

一、毕业论文（设计）的选题论证

题目

大学生人际交往问题分析与对策研究

1．研究问题与文献综述（研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献）

研究背景与问题

当前,我国正处于由传统社会向现代社会的转型时期,社会变化越来越快,影响大学生的因素也越来越多。

影响大学生的主要因素不仅包括政治、经济、教育文化等方面变化与社会因素,还包括个体的知识素质、自我评价、心理冲突等个体因素。

在这一特定的时期,大学生表现出种种心理问题,而其中最突出的就是大学生的人际交往问题。

亚里士多德说过一句话:

一个生活在社会之外的人,同人不发生关系的人,不是动物就是神。

这就是说,人总是在与他人的联系和交往当中生存、发展的[1]。

大学生是整个社会中最活跃的一个群体,他们处于一种渴求交往、渴望理解的心理发展时期。

正如德国学者斯普兰格描述的那样:

在人的一生中,再也没有像青年时期那样强烈地渴望被理解的时期了。

没有任何人会像青年那样深陷于孤独之中,渴望着被人接近与理解;没有任何人会像青年人那样站在遥远的地方呼唤。

良好的人际关系不仅是大学生获得友谊和理解,心理正常发展、个性健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求,同时也是大学生实现其社会化的重要途径和方式。

而今大学生人际交往的现状是不愿交往,不懂交往,不擅交往[2]。

他们常常对人际交往充满困惑,作为当代大学生最主要的心理困惑之一,交往困惑不仅直接影响大学生的学习和生活质量,而且还有可能引发若干相关的心理障碍。

本文旨在分析大学生人际交往中常见的一些心理障碍,并提出应对的对策,希望能给那些在人际交往中充满困惑、烦恼的大学生带来一些帮助。

相关文献综述（研究现状）

人际关系是指某一特定的群体内，人们在物质交往与精神交往过程中，发生、发展和建立起来的人与人之间社会和心理上的关系。

大学生作为青年人中的特殊群体,青春洋溢,朝气蓬勃。

在大学校园里,大学生不仅要学习专业知识、相关课程,广泛涉猎多种学科,拓展知识面,同时在进入大学后要面对更为开放的环境,面对来自不同方面的压力以及较之以前更为复杂的人际关系是指某一特定的群体内，人们在物质交往与精神交往过程中，发生、发展和建立起来的人与人之间社会和心理上的关系。

人际关系。

因此,大学生更应学会积极应对,建立良好的人际关系。

1.国外研究现状

在国外，从1908年社会心理学诞生以来，人际关系历来是社会心理学研究的一个重要领域。

根据研究，一定的人际关系表现出一定的人际行为模式，它对人际关系的形成和巩固有着重要的影响。

关于人际关系的研究，西方国家比我们进行得要早，值得我们学习和借鉴。

国外的人际关系理论有很多种，大致可以分为人际交往理论（PAC）、人际特质理论、人际激励理论。

比如人际交往理论（PAC）是美国精神科医生艾里克.伯恩（E.Berne,1910-1970）博士1964年在《人们玩的游戏》一书中从心理上分析人际交往这一复杂现象，提出了PAC理论和方法。

这种分析理论认为，个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成，这就是“父母”、“成人”、“儿童”状态。

取这三个间的第一个英文字母，Parent（父母）、Adult（成人）、Child（儿童），所以简称人格结构的PAC分析。

“父母”状态以权威和优越感为标志，通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风。

“成人”状态表现为注重事实根据和善于进行客观理智的分析。

“儿童”状态象婴幼儿的冲动，表现为服从和任人摆布，一会儿逗人可爱，一会儿乱发脾气。

根据PAC分析，人与人相互作用时的心理状态有时是平行的，如果遇到相互交叉作用，人际交往就会受到影响，信息沟通就会出现中断。

最理想的相互作用是成人剌激--成人反应。

西方人际关系相关理论为本研究提供借鉴和支持作用。

关于大学生人际交往能力的研究国外学者也做了详尽的研究，早期的研究者美国社会心理学家李雷归纳出八类人际关系行为模式；来维特通过对正式群体研究提出了四种有代表性的圆形传递、轮式传递、链式传递、Y式传递的沟通网络模式；而另一学者戴维斯通过对非正式群体中的人际关系交往模式研究，提出了单一型、集中型、偶然性、流言型四种交往模式。

早期的这些零碎的研究为后来的学者系统化、理论化研究打下了基础。

马斯洛的需要层次理论，把需要分为:

（l）生理的需要;

（2）安全的需要;（3）归属和爱的需要，如集体的认同、亲属与同伴关系和爱的情感;（4）尊重的需要，如威信、自我与他人的尊重;（5）自我实现的需要。

美国社会学家G.霍曼斯（G.HomanS，1974）在他的“社会交换理论”中指出，只有当一种关系对人们来说是值得的，人们的交往行为才会出现，人际关系才可能建立和保持。

人与人之间的交往，本质上是一个内在需要的社会交换过程。

人的内在需要，产生交往的动机。

奥尔特曼和泰勒经过对人际关系的系统研究后认为，良好人际关系的形成和发展，一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往阶段，说明人与人之间的关系从开始时的无关，到最后形成良好的人际关系，确实需要经过不断演化。

彼此相互作用的水平由低级向高级发展，由弱逐渐变强。

当然对大学生和谐关系的研究，众多学者不仅采用了定性分析研究，而且也采用了定量分析研究；不仅仅局限于纯粹的理论研究，更多的侧重于实证研究．研究手段综合化、数学化，产生了高质量的研究成果，并提出了主要以下几个理论。

（1）交往行为理论：

代表人物哈贝马斯认为“交往行为的核心乃建立在生活的第三方面即人际关系．”旧；

（2）符号互动理论：

美国社会学家和哲学家米德认为个体与社会的关系是一种持续的互动的过程；（3）精神分析理论：

弗洛伊德的精神分析理论中关于人的心理防御机制及个性的理论是阐述人际关系形成与改变社会心理现象的一种理论基础；沙利文还提出了精神病学的理论也是以人际关系为中心的社会心理学理谢；（4）交换理论：

社会交换理论可以说是社会心理学和社会学专门用于解释人际交往和人际关系的理论；（5）学习、强化理论：

由斯金纳创建操作性条件作用理论看来，行为结果对行为习得具有强化的作用，行为的习得是在强化作用的基础上进行l；（6）需要、动机理论：

美国人本主义心理学家马斯洛、心理学家舒兹提出有归属与爱的需要即爱和交友的需要[7]。

2.国内研究现状

国内学者也对交往动机做出了很多研究。

王登峰、张伯源认为交往动机应该包括:

求生动机（为了生存，人需要合群，以便在自然面前更加强而有力）、安全动机（在群体中人的安全感才能获得满足）、归属动机（人有着丰富的情感，并且不甘寂寞，希望与人交流）、社会对比动机（通过与周围人比较即社会对比来评价自己）、自我实现动机（每个人都有发挥自己长处的愿望，并且希望受到他人的称赞、尊重，达到自我实现）。

车艺对需要层次的研究指出，当代大学生的六类需要层次由强至弱依次为:

发展需要、尊重需要、交往需要、贡献需要、安全需要、生理需要。

刘玉华认为交往动机主要包括:

亲和动机（人们害怕孤独，喜欢与他人在一起相处的意愿或倾向）、成就动机（个人对于自己认为重要的工作努力去做并尽量做好的心理倾向）、赞许动机（指交往的目的是要得到对方的鼓励和称赞，获得心理上的满足），功利动机（以获取某种实际利益为目的而去交往的心理倾向）[3]。

高湘萍、崔丽莹认为当代大学生人际交往的动机主要是:

找朋友、觅知音、倾吐心事、宣泄情绪、摆脱孤独、获得安全。

人际交往是一种内在需要，交往需求是大学生大学阶段的主要需求，交往动机是大学生最基本的社会动机[5]。

人际交往过程是大学生借助于交往来认识或证实自己，从而表现自己的过程，也是一种大学生不断社会化的过程。

大学生在与他人交往中生活和学习，在交往中获取各种情感，在交往中把自己的行为与他人的行为相对照，使自己的行为在符合群体要求的情况下发展。

近年来大学生的人际关系越来越差已经引起了社会的注意，探究其原因主要有主客观两个方面的因素，主观方面有自卑、自负、猜疑、胆小、害羞、嫉妒等，客观原因有性别的限制、人际交往能力不强、人际交往范围狭小、交流和沟通难度的增大等原因。

至于大学生人际关系的特点，刘兴民等在《大学生人际关系》一文中指出，大学生人际关系的特点表现在:

交往以同龄人为主,尤其是以同室、同班、同乡的居多;交往的内容多围绕学习、娱乐、思想交流与感情沟通进行;交往的动机以情感为主,较少考虑功利因素;交往的层次差异大,有一般的交往,也有亲密的交往;多数同学能正常交往,但少数同学有不同程度的社交恐惧症;大学生渴望真诚与友谊,但多数人感到缺少知心朋友;异性交往愿望强烈,但实际交往不尽如人意,主要原因是怕人议论和缺少机会;影响大学生人际交往的原因以人际交往的心理障碍为主,思想因素、能力因素相对次之。

研究表明中国在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时可以看出一般人在新环境中比较拘束,适应较慢.在异性和非同龄人面前会有所紧张,不够大胆,不主动交往,甚至有少数同学有自闭心理.人际交往能力和方法的欠缺是影响大学生人际交往的原因之一。

不少大学生缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。

他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。

交往中想表现自己却不能如愿，内心想表示温柔，言语却是硬邦邦的，这些情况阻碍了他们和他人交往的顺利进行。

但绝大多数人都知道社交能力的重要性,想有所提高。

主要参考文献

【1】徐广荣，大学生人际交往问题及对策研究，2009

【2】刘彦华，曾宪翠，大学生人际交往的差异性研究

【3】杜娟，陈骁，关于当代大学生人际关系状况与人际交往问题的探讨，2011

【4】桑伟林，大学生人际交往能力培养研2010

【5】李楠，王春碉，大学生人际关系研究综述，2009

【6】滕兆玮，大学生人际交往情况，及其与家庭教养方式的关系研究，2005

【7】罗素，和谐社会背景下的大学生人际交往研究，2009

2．研究意义（理论价值与现实意义）

（1）理论价值

本研究提出的大学生人际交往能力影响因素和应对措施，重视措施和方法的全面性和可操作性，可以为学生、学校提高大学生人际交往能力提供很好的实践指导。

本研究试图找到当代大学生人际交往能力不足的主要原因,并找出影响大学生人际关系的主要因素,对大学生人际交往能力的提高和发展具有理论的指导意义。

（2）现实意义

本研究从实践操作的角度研究大学生人际交往能力,并调查大学生人际关系与沟通能力。

特别是为直接从事学生发展指导的一线辅导员提供更有效的工作方案，帮助大学生提升自己的人际交往能力，不断提高综合素质。

人际关系是人的心理行为的综合表现,其发展方向、好坏程度,往往由很多因素所决定。

对于正处在学习和成长之中的大学生来说,培养良好的人际交往能力,不仅是大学生活的需要,更是将来走向职场、走向社会的需要。

因此了解大学生人际关系与沟通能力不仅有助于大学生培养工作开展，提高学生职场竞争力，也是构建和谐校园的需要。

3．研究目标与内容（研究目标；研究内容或框架；研究的重点与难点等）

研究目标

本课题的研究立足于文献资料的查阅，问卷的调查分析，找出当代大学生人际关系的常见问题和影响因素，帮助同学们找到人际交往能力的误区并加以分析，使大学生能更好的处理人际关系，走上成功之路。

研究内容或框架

1.综述

1.1大学生人际交往能力的概述

1.2大学生人际交往能力的相关研究现状

1.3大学生人际交往能力的重要性

2研究对象与方法

2.1研究的对象

2.2研究的方法:

应用人际关系综合诊断量表进行测量

2.2.1该量表由从四个维度进行测量：

交谈、交际与交友、接人待物以及与异性交往

2.2.2人际关系综合诊断量表的信度与效度

3研究结果

根据问卷总结大学生人际交往的基本情况

4.研究结果的分析与讨论:

4.1大学生人际交往能力的特点

4.2大学生人际交往中的应对策略

研究的重点与难点

1.运用问卷归纳总结出大学生人际交往问题中存在的常见问题。

2.分析大学生人际交往能力的影响因素。

3.问卷的发放与回收统计工作。

4大学生人际交往中存在的问题及应对措施的分析。

4．研究方法与实施步骤

研究方法

1.文献分析法：

在论文写作初期尽可能收集人际关系心理学的相关理论以及国内外关于人际交往能力的研究，从中得到重要观点,以作为本文的理论支撑。

2.问卷调查法：

自编问卷。

以当代女大学生为研究对象，用事先拟定好的问卷对其进行随机抽样调查。

实施步骤

12012年1月查阅资料，准备开题报告

22012年2月编写论文提纲

32012年3月起草论文初稿

42012年4月修改并起草论文二稿

52012年5月修改并起草论文三稿

62012年5月中旬定稿，装订

本人签字：

年月日

二、指导教师对开题报告的意见

指导教师签字：

年月日

三、答辩小组评审意见

　　对本论文研究方案的可行性、科学性、合理性等给予具体意见

评审

结论

1．合格

□

2．不合格，建议重新开题

□

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组长签字：

院（系）公章：

年月日