低碳环保研究报告.docx

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低碳环保研究报告

低碳生活。

通过小组之间的协作去观察记录和收集资料，通过访问调查，对长辈或相关专家进行访问，宣传交流等活动来达到目标。

四、研究意义：

通过课题组成员对本课题的研究，形成具有我校特色勤俭、朴素、节约、自觉践行环保行动的校本教材。

通过对低碳包装，绿色环保的研究性学习活动，让学生知道低碳生活的概念，保护环境的重要性，引导学生深入调查了解产品包装的现状及其造成的资源浪费和对环境的污染，从而开阔学生视野，提高学生观察记录、调查访问、收集处理信息、与人沟通，以及互相合作的能力，使学生能真正的发展自己。

五、应用价值：

为传播和创造人类文明和知识的重要阵地，要承担引领生态文明风尚、增强公众生态意识的高尚责任。

把校园建设成低碳文明、绿色环境、生态文明的育人单位，发挥其绿色文明理念的导向作用，倡导低碳生活，节能减排，对推进社会的生态文明建设具有重要的现实意义。

六、方法:

我们课题组将编写低碳环保校本研修教材。

按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）,问卷调查，开展环保行动等。

七、研究的内容：

本课题通过研究过度包装对环境存在哪些影响，如何违背了自然的低碳生活，简化包装的好处有哪些，如何节省了资源，减少了垃圾，保护了环境。

指导学生采用查阅资料、观察记录、抽样调查和采访相结合的办法进行综合研究，合作学习。

根据所收集资料、观察记录和调查的结果进行分析等方式，让学生体会调查研究的重要性。

在调查的过程中，让学生亲身体验观察记录和收集数据的成功与失败，获得在课堂上从没有过的情感体验和社会经历，学会组员间的相处和互助，从而培养团队精神。

同时又开拓学生视野，增长学生才智。

这些将成为学生成长过程中的宝贵财富，使他们终身受益。

1、什么是碳排量？

大家都知道，现在低碳生活成为一种时尚生活。

那什么是低碳生活，为什么要提倡低碳生活呢？

首先大家要了解一个概念，那就是碳排放量。

了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。

碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。

温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳一词作为代表。

虽然并不准确，但作为让大众最快了解的方法就是简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”。

多数科学家和政府承认温室气体已经并将继续为地球和人类带来灾难，所以“控制碳排放”对于我们生活的地球是有实际意义的。

2、碳排放与我们生活的联系

在我们的日常生活中，其实是一直都在排放着二氧化碳，比如我们坐中巴车要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，排放在空气中就增加了碳排放。

我们每天要看电视用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。

因此，如何通过节约能源，节制我们的日常生活，如少用电风扇，少用取暖器，少骑摩托车等等，都是属于低碳生活的一部分。

3、如何进行碳排量计算

我们生活中的碳排量是可以计算的。

家居用电的二氧化碳排放量（kg）＝耗电度数×0.785。

根据这个二氧化碳排放量的计算器还可以算出人们开汽车、骑摩托车等到底能排放出多少二氧化碳，从而计算出碳排放量。

4、调查问卷的发放

由调研组设计好问卷，我们将从日常生活中的吃、穿、住、行、用几个方面对学生进行调查，从绿色消费、节能节水、垃圾分类、资源回收等各方面进行研究，这些方面我们都采取了哪些方式，与两年前比，我们的增长了还是下降了。

然后把这些问卷在监军中学全校舍范围内发放，送到每位学生家长手里，然后定期收回，进行统计分析。

5、对学生进行环保知识教育，普及低碳生活的好处，提高环保意识。

6、让学生列举生活中的过度包装对资源的浪费，加强对环境的污染。

7、产品必须包装，生活中应尽量简化包装。

八、调查分析：

我们共发放了1000张问卷，收回980张，有效问卷950张。

根据这些问卷调查问题分析如下：

1、XX镇私家车使用量比两年前增加了25%，这也就是说，私家车消费，比三年前的碳排量增加了25%。

2、家电的更新换代较多，节能型家电逐渐被大家认同，所以家电的电耗费量增长只有3%。

3、XX镇人吃穿的消费增长量不高，大部分人吃的都是自己地里种的绿色蔬菜，穿的不是很赶时髦，所以按碳排量计算器的计算，吃穿的碳排量增长幅度只有1%。

4、.随着节能建筑的流行，XX镇人均住的能源消费趋于下降，住房碳排量下降2%。

5、以玩为目的的休闲娱乐方式在改变，私家小轿车的增加，这样就增加了活动半径，所以玩的碳排量上升1.5%。

九、研究效果：

通过课题研究活动，我们从日常生活中的吃、穿、住、行、用几个方面对学生进行调查，从绿色消费、节能节水、垃圾分类、资源回收等各方面进行研究。

通过本次课题研究活动，我们的收获：

在节电、节水方面有所改观。

用水上，有水龙头的地方可见‚“用后请关水”的标签，同学们能使用完水后随手关上水龙头，从根本上了杜绝长流水；用电上，不少教室、宿舍里，贴上“走后请关门关电”的标签，从根本上杜绝了校内长明灯，做到人走灯灭，不开无人灯，无人吊扇，校内路灯有门卫管理，及时开灯和关灯；饭堂里，吃饭浪费的现象少了；吃过零食后的包装袋、还有一些饮料瓶子等随地课题组成员能把所学的书本知识运用到实践中去，乱扔的现象也少了；在消费观方面开始有意识地理性消费，攀比之风有所收敛；有不少班级的垃圾处理分为可回收垃圾和不可回收垃圾两种。

同学们身边可回收利用的常见的东西有：

易拉罐、旧书、饮料瓶、废报纸等；旧衣服、条幅、纸箱、鞋盒等，这些可回收的东西不仅为班上带来一笔可观收入同时，还有不少同学学会了废物利用，如易拉罐做成一个个漂亮实用的笔筒，用一些稍有硬度的像日历体验生活，纸之类的纸张做成富有创意的工艺品等。

同时我们将会看到，同学们的非低碳行为开始发生变化，低碳行为习惯慢慢养成。

当然这些好习惯的形成与我们的低碳环保教育和宣传是分不开的（我们的原则——量力而行，适度消费；理性消费，避免盲从；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗）。

课题组的老师同学们深深感到自己的心血不会白费，从而体会到自己的价值所在。

锻炼了学生的能力，体现了团队合作精神，很好地践行了科学发展观的理念，学会了从身边小事做起，从点滴做起，从我做起，从现在做起，努力实践低碳行为，节能减排，培养了学生爱校爱家爱国的精神。

十、调查建议：

低碳生活被认为是一种时尚生活逐渐被人们认同，但是实施的人群相对较少。

就是说，人们都有了低碳生活的意识，但却没有落实到行动上。

因此，我们向学生进行低碳环保教育，倡议低碳生活，希望大家在生活中注意以下细节：

1、改变用全自动洗衣机洗衣服的习惯，改用手洗衣服，既节约又环保。

倡导每周用手洗衣服一次。

2、尽量拒绝一次性餐巾纸、一次性筷子和一次性纸杯，因为这些制造离不开树木，破坏森林资源。

建议改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保护森林，又少消耗能源。

3、买菜尽量骑自行车到集市买菜，减少蔬菜用汽车运输，从而减少碳排量。

4、没有用节能灯泡的家庭，建议尽量把家里的灯泡都换成了节能灯，以节约能源。

5、.只要洗好手，就都把水龙头拧的紧紧地，不让水“逃”出来，这样，也可以实现低碳。

6、去超市或菜市场，尽量自己带现成的或自制的购物袋。

7、尽量减少私家车、摩托车的使用，或不开车，步行或骑自行车，以减少对环境的污染。

8、写过字的纸也要利用，把背面用做打草稿，减少笔记本和纸张的使用，以保护森林。

9、尽量不去游戏厅玩电动玩具，减少电能消耗。

10.、尽量喝白开水，不喝饮料和瓶装水，以减少制造和运输这些产品所耗费的能源。