苏教版语文第九册第二单元导学案6梦圆飞天.docx
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苏教版语文第九册第二单元导学案6梦圆飞天
“学程导航”课时教学设计
施教时期 年月日
教学内容
6.梦圆飞天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解“直指苍穹”等词的意思。
3．理清课文脉络，给课文分段。
4．通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。
5．激发学生热爱科学和祖国的心情。
教学
重难点
重点：
正确、流利地朗读课文。
难点：
引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
教学
资源
相关材料：
训练非常艰苦
2003年10月15日搭乘神舟五号载人飞船进入太空的杨利伟在此间第三十六届世界空间科学大会的一场报告会上说：
“航天是一项非常艰苦的工作，同时也是让我们感到非常骄傲和自豪的工作。
”
中国航天员在地面离心机的训练中，身体要承受相当于自身体重8倍的重力。
每次训练结束后，航天员的面部会扭曲变形，眼泪会不由自主夺眶而出。
杨利伟说，自1998年中国航天员队伍组建以来，从来没有一位航天员摁响过报警器，停止训练。
航天员的艰苦训练是确保中国首次载人航天任务圆满完成的一个重要因素。
中国现有的航天员都是从空军战斗机飞行员中优中选优而产生的，这些航天员已在北京北郊的航天城训练了8年。
杨利伟说：
“航天环境非常恶劣，但航天员经过长期训练后，经过努力奋斗，在上面的感觉还是不错的。
”
杨利伟还透露，神舟七号将实施太空行走。
现在的航天员也在针对神舟七号进行训练。
因为还没有提到载人绕月或者载人登月，所以目前还没有进行登月航天员的培养。
在俄培训十分严格
杨利伟说，航天员训练分为4个阶段：
与航天有关的基础理论学习、飞船等专业技术学习、飞船操作特殊技术训练、进入发射场执行任务。
在整个学习和训练过程中，航天员还要进行一些体能训练和特殊训练。
“太空生活给人体带来的最主要影响就是超重和失重。
我们在地面通过离心机，给人体加载、过载，这对航天员来说是负荷非常大的训练。
”
杨利伟说：
“我们之所以永不放弃，是本着对自己职业的热爱和对人类共同事业的追求，愿意为民族、为国家的千年飞天梦想做出努力。
”
中国人民解放军航天员大队大校杨利伟是地球上第413位进入太空的人。
从小就向往飞行、梦想成为空军飞行员的杨利伟参军后驾驶了15年战斗机，飞行了1350个小时。
他历经两年多的严格选拔，最终成为一名航天员。
杨利伟还提到了中国航天员交流到俄罗斯进行培训的情况。
他们在北极零下52摄氏度的严酷条件下进行生存训练，三天三夜，教官只允许他们带有限的口粮。
可这两位航天员还在自己的口粮中节约了一天的量。
“为什么？
他们要把它带回来，供科研人员研究。
”
“三天的训练下来之后，航天员几公斤的体重就没有了。
为什么？
就是为了这项事业。
”杨利伟说。
太空中人变得更大度
有听众向杨利伟提出一位网友问的问题：
“我刚有了小宝宝，每天换三四次‘尿不湿’，小屁屁还是破了，露出了红肉，看了非常心疼。
请问您当时有没有这种情况？
”
“我飞行的时候穿了一个‘尿不湿’上去，不单单是我，后来的航天员也是这样。
”杨利伟说。
他说：
“飞船上有个人卫生装置，但在最初阶段航天员是不能去的，必须要等飞船变轨后，打开轨道舱舱盖，才能处理个人卫生。
在这之前有很长一段时间，如果有需求，可以在‘尿不湿’上处理。
不过，航天员尽可能不用，因为不光婴儿使用‘尿不湿’时会觉得不舒服，谁都会感到不舒服。
我们基本上都没有用，所以这种体验目前还没有。
”
一位听众问：
当您进入太空时，您心里是怎么想的？
杨利伟回答：
“当时我在想，有将近8吨重的东西在300多公里高的空间飞行，这时候是什么感觉？
感觉到人的伟大！
同时，当你看到深邃空间的时候，你会感觉到作为一个个体来讲，你真的是微不足道。
这样的飞行会使人变得心胸更加宽广，而且会变得更加大度
预习
设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．《一课一练》第1、3题，《补充习题》第2题。
3．了解课文大意，试着进行概括。
4．搜集杨利伟、“神舟”5号的资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
导入新课（2分钟）
1．学生交流：
“神舟”五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2．读题
（学生在教师的引领下读课题：
梦圆飞天）
第二板块：
预习展示（18分钟）
1．学生读词语，读准字音。
指名读，齐读。
2．交流部分词语意思。
3．交流预习作业第2题。
学生在小组内互相批改，批改后订正。
4．四个场面：
送行——发射——问候——梦圆
第一段（第1至5自然段）：
讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（第6至15自然段）：
讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（第16至19自然段）：
讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（第20自然段）：
讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
【学习单1】
1．在这三个场面中，你哪一个场面给你的印象最深？
2．请选择自己最喜欢的场面深情朗读，要走进去，透过具体的文字去想像画面，去感受其中的气氛。
（学生自读自悟）
3．在组内，朗读自己最感动的部分，说说自己的感触。
学习时间：
6分钟。
学生自主学习。
学生交流：
第三板块：
精读“送行”场面（15分钟）
【学习单2】
自由读读描写送行场面的自然段，从中你感受到什么？
分别从哪里感受到的？
在旁边写上批注。
1．学生读描写送行场面的段落。
2．学生交流：
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，电新闻记者来了，亲朋好友来了，各行各业的人们来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
因为中华民族飞天之梦将圆，想到中国即将成为世界上第三个将宇航员送上太空的国家。
指名读，齐读。
读出人们无比激动的心情。
3．齐读送行的场面，读出那份激动、喜悦与自豪。
第四板块：
课堂作业（4分钟）
1．完成《一课一练》第5大题
（一）。
第五板块：
明确任务，完成作业。
（1分钟）
第一板块：
导入新课
1．相信每一个人都有美好的愿望和理想，愿望和理想就是我们的梦。
老师指着黑板中的一个“梦”字说——愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。
2．老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。
你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？
（教师板书：
圆）
3．今天我们就来回顾我们的飞天之梦：
让我们激动地告诉全世界……
让我们自豪地告诉全世界……
让我们骄傲地告诉全世界……
第二板块：
预习导学
1．出示词语，指名读。
划破执行控制侨胞澎湃浩瀚游弋边缘乳白色橘红色戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼烈焰升腾大漠震颤直指苍穹朝夕相处肃然伫立清晰可辨
2．理解部分词语意思。
3．交流预习作业第2题。
4．课文是按什么顺序来记叙的“梦圆飞天”？
重点写了那几个场面？
可以分为几个部分？
小结后板书：
送行----发射----问候----梦圆
简要交流，帮助学生概括段落大意。
5．指导朗读。
第三板块：
精读“送行”场面
任务驱动
导学：
1．指名读描写送行场面的段落。
2．说说你从中感受到什么？
分别从哪里感受到的？
出示句子：
●此刻，……
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？
能不能仿照课文中的句式来说说呢？
出示句式训练：
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？
●出示：
人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
为什么人人脸上写满了喜悦与自豪呢？
指名读，齐读。
读出人们无比激动的心情。
3．让我们一起怀揣那份激动、喜悦与自豪，读好送行的场面。
第四板块：
课堂作业
1．完成《一课一练》第5大题
（一）。
第五板块：
布置作业
1．板书：
梦圆，提问：
黑板上这个词语是什么意思？
2．中华民族近年来圆了很多梦。
你们知道我们都圆了哪些梦吗？
3.板书“飞天”，这次圆的是什么梦？
4.今天我们就一起来回顾飞天之梦。
齐读。
让我们自豪地告诉全世界，再读。
重点指导写生写“缘”
●出示：
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。
谁来读一读这句话？
这是一个什么描写？
有什么作用？
看似简单的一句话的环境描写，营造出肃穆、庄严、厚重的基调，预示一个重大历史事件的发生。
现在，谁能把刚才这句话读好？
开火车读
作业
设计
★掌握课文生字词语。
★★完成《一课一练》四。
★★★阅读《一课一练》收藏夹
“学程导航”课时教学设计
施教时期 年月日
教学内容
6.梦圆飞天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2．激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学
重难点
想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学
资源
学生经验：
“神舟5号”的升天，令全中国欢欣鼓舞。
学生当然也感受到这一气息。
当他们学习这一课时，自然与平时所听、所想联系。
这也就决定我们的教学必须与学生的情感经验联系，这样才能让课文深入到儿童的精神生活里去，真正能感悟到航天精神。
预习
设计
1.练习有感情地朗读课文。
2.品读课文，在课文旁边写上批注。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
导入（2分钟）
学生齐读课题。
第二板块：
精读“发射”场面（22分钟）
出示【学习单1】
请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6～15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？
找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
1．学生自主学习。
2．学生交流。
第三板块：
精读“问候”场面
（12分钟）
1．学生朗读第17小节。
2．交流指名读。
3．生自由交流。
4．学生深情地齐读。
5．（地球）
6．（太空的景色真是神奇美妙）
7．学生齐读。
第四板块：
总结全文（3分钟）
1．学生读最后一个自然段。
第五板块：
明确任务，完成作业。
（1分钟）
第一板块：
导入
1．同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。
我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。
中华民族千年的飞天梦想终于成真了。
2．今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读——
第二板块：
精读“发射”场面
1．教师观察学生学习。
2．刚才，同学们读得投入，写得也很专注。
谁先来说说看，给你印象最深刻的是？
3．同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着神舟5号发射成功，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。
此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？
怎能不充满着澎湃的激情？
怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？
让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。
齐读第二段。
第三板块：
精读“问候”场面
1．飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，
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