狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜.docx
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狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜
(经典版)
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序言
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狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜
这是狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜第1篇
教学目标
1、认识12个生字。
2、会写“奶”“始”“吵”等8个生字。
3、准确、流利地朗读课文,能够复述课文。
教学重难点
教学重点:
1、准确、流利地朗读课文
2、理解课文内容
教学难点:
1、8个生字的书写
2、复述课文
教学准备
1、教学课件、字词卡片。
(教师)
2、自学生字词,预习课文
教学过程
一、课题导入,引出新课。
1、板书课题“狐狸分奶酪”,齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事,谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点?
3、今天,我们走进一篇新的课文,看看狐狸又有什么样的故事。
二、随文识字,初步感知。
1、再次齐读课题,提问:
课题中有一个我们的生字朋友,它是谁?
(奶)
2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字?
注意:
“奶”字对比记忆,重点强调。
3、细讲“奶”字(左右结构注意事项、宽窄),引导学生观察两个生字在田字格中的占位。
4、教师范写,学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师:
结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标出自然段,标画出生字。
7、白板出示生字、词语,加拼音指名领读
去拼音,开火车读
指名同学领读,抽查点名读,字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中,你们能把课文读好吗?
指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。
派代表举手说一说。
三、细读课文,理解内容
(一)学习第一自然段。
1、指名同学分别读第一自然段。
提问:
从他的朗读中你知道了什么?
(引导同学用自己的话说故事背景)
2、提问:
本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读:
“高兴极了”重读。
教师示范。
(指名同学,多次练习)
(二)学习第二、三、四自然段
1、指名同学读第二、三、四自然段,其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。
(指名同学回答,及时点评、奖励)
2、指导朗读:
师生配合,分角色朗读这部分课文,同桌相互练习。
指名同学朗读,及时点评。
(三)学习第五到八自然段
1、指名同学朗读五到八自然段,提问这部分讲了什么内容。
2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的,小熊哥俩满意吗?
从课文中找一找。
3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗?
如果是你,你会怎么分?
(小组讨论,派代表发言)
4、分角色朗读课文,小组成员边读边表演。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字,指导书写
1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字:
急、咬、第、公等。
(根据教学实际随机调控)
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了课文的前八个自然段,谁能告诉老师,上节课我们了解到了哪些内容呢?
用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。
同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
(指名同学说)
3、小组讨论:
“你可真会分”是在夸狐狸吗?
小组讨论,派代表发言。
4、狐狸是分奶酪的,为什么最后小熊却没吃到奶酪呢?
5、思考:
狐狸说的话你同意吗?
“我分得很公平,你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口”。
7、如果你是小熊你会对狐狸说什么?
8、如果你是小熊你会怎么做?
9、通过学习这篇课文,你有什么话想对狐狸和小熊说嘛?
同桌之间相互交流。
(指名同学回答,教师适时点评、引导)
10、分角色朗读课文,表演。
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:
通过本节课的学习,我们又知道了一个关于狐狸的故事。
2、课后请把这个故事讲给伙伴听
六、板书设计
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜第2篇
【教学要求】
1.学会本课的8个生字,认识本课的12个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思,了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。
【教学难点】
理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课的8个生字,认识本课的12个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学课件
教学过程一、揭题导入
1.小朋友,狐狸是我们故事中常见的主角,你读过哪些关于狐狸的故事?
是一只怎样的狐狸?
(《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》)(狡猾、自私、损人利己)
2.在我们的印象中,狐狸,就是一个坏坏的角色,今天,我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》
3.板书课题,齐读课题。
(板书:
狐狸分奶酪)二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求:
(课件出示1)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示2)
nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公...
?
各自拼读,读好后鼻音“公”平舌音“仔”,翘舌音“吵”。
?
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示3)
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便?
开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。
理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)本文讲了狐狸是怎样分奶酪的?
读一读,小组讨论交流,借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没剩下。
”
三.识记生字,指导书写
(课件出示4)出示生字田字格课件:
奶始吵仔急咬第公1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:
“女”加“台”是“始”;“口”加“少”是“吵”;“亻”加“子”是“仔”;“口”加“交”是“咬”。
(2)换一换:
“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。
“弟”减“丷”换“?
”就是“第”。
(3)猜谜语:
“去掉上边,只留下边”是“公”,“心字头上压着一座山,山上一把刀”就是“急”。
2.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“奶、第”并讲述:
(板书:
奶第)(课件出示5)“奶、第”田字格课件
“奶”:
左右结构,左窄右宽,第四笔是横折折折钩,不要写成横折折撇。
“第”:
上下结构,上窄下宽。
第七笔是横折,第九笔是竖折折钩。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
(课件出示6)?
看准每个字在田字格里的位置。
?
看清每个字的结构,放慢速度。
?
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四.总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了狐狸和两只小熊,了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。
下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
女()()?
()()亻()()2.抄写文中会写字,各四个。
3.把《狐狸分奶酪》的故事讲给别人听。
答案:
1.女(奶)(妈)?
(第)(答)亻(仔)(他)2.略。
3.略。
第二课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文,了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。
教具准备
狐狸、两只小熊的头饰,教学课件。
教学过程
一、复习导入
1.认读词语:
(课件出示7)
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
2.狐狸给两只小熊分奶酪,分得怎么样了?
我们继续学习课文。
(板书:
狐狸分奶酪)
二、精读感悟,重点突破
1.过渡:
狐狸分奶酪,自认为分得很公平。
(课件出示8)出示课文最后一个段。
(板书:
公平?
)
“小熊,我分得可公平啦,”狐狸笑着说,“你们谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。
”
事实是这样的吗?
狐狸是怎样分奶酪的?
2.学习课文2—9自然段。
(1)狐狸先是怎样分的?
(课件出示9)出示第5、6两个自然段。
故意把这块奶酪分得一块大,一块小。
(板书:
一块大一块小)
(2)看到奶酪分得不均,狐狸是怎么说,怎么做的?
用“”标出说的话,用“”标出所做的语句。
(课件出示10)
狐狸说:
“真的,这半块是大一点,你们别着急,看我的—”狐狸这样做:
说着就在大的这半块上咬了一口。
(3)最后的结果怎么样?
齐读:
(课件出示11)
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪,咬着咬着奶酪全被他吃光了,一点也没..剩下。
”
联系上下文理解“轮流”的意思。
(板书:
轮流)
3.可是,狐狸说,他分得可公平了,谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。
你同意狐狸的说法吗?
①不同意,他这是狡辩。
②不同意,小熊的奶酪自己没吃上一口,却统统被狐狸吃了,怎么能说公平呢?
(板书:
不公平。
)4.分角色朗读一下全文。
进入角色,入情入境地朗读。
5.戴头饰,分角色表演一下课文内容。
小组内先练习,再请几组展示表演。
三、总结提高,拓展延伸
1.正确评价狐狸。
(1)通过狐狸分奶酪这件事,你认为这是一只怎样的狐狸?
为什么?
①这是一只聪明的狐狸。
②这是一只狡猾的狐狸,他骗了小熊。
(2)到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢?
引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为,所以说他是一只狡猾的狐狸。
(板书:
狡猾)
2.如果你是小熊该怎么做?
①不让狐狸分,自己分吃,大一点小一点没关系。
②亲兄弟学会礼让,哥哥让着弟弟。
师相机指导,团结的重要性,不团结就会给坏人可乘之机。
(板书:
团结、礼让)
课外作业新设计
1.说一说狐狸是怎样分奶酪的?
2.比一比,再组词。
奶()吵()仔()咬()轮()扔()抄()子()校()论()3.课下演一演这个小故事。
答案:
1.故意把奶酪掰成一块大,一块小,再咬成不一样的大小的两半,再轮流咬,直至一点不剩。
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜第3篇
教学目标:
1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程:
第一课时
一、导入谈话激发兴趣
1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了?
它们给你留下的印象是什么?
(狡猾)
出示:
高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理
1、我们先来学习《狐狸分奶酪》
(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?
(2)再次默读课文,边读边想:
这是一只怎样的狐狸。
(3)你从文章的什么地方看出来的?
(4)指导朗读
2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)
4、简单汇报:
(1)狐狸和马——聪明的狐狸
(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸
(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸
三、走出故事总结特点
1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章(童话)
2、童话的特点:
(1)拟人化描写
(2)想象丰富
(3)有趣有理
3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》。
四、总结收获布置小练笔
今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸
可爱、善良、聪明和慈爱。
这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?
下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……
五、推荐阅读拓展提升
《中国童话大师经典丛书》
板书设计
故事中的狐狸
狡猾
聪明
善良
慈爱
第二课时
一、复习引入。
通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?
二、检查学习生字。
1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。
2、小组展示学习。
3、全班交流。
三、学习词语
开始起始始终方便便利便于
四、指导书写
1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。
2、指名说说难写的生字。
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜第4篇
教学目标:
1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程:
第一课时
一、导入谈话激发兴趣
1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了?
它们给你留下的印象是什么?
(狡猾)
出示:
高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理
1、我们先来学习《狐狸分奶酪》
(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?
(2)再次默读课文,边读边想:
这是一只怎样的狐狸。
(3)你从文章的什么地方看出来的?
(4)指导朗读
2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)
4、简单汇报:
(1)狐狸和马——聪明的狐狸
(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸
(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸
三、走出故事总结特点
1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章(童话)
2、童话的特点:
(1)拟人化描写
(2)想象丰富
(3)有趣有理
3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》。
四、总结收获布置小练笔
今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸
可爱、善良、聪明和慈爱。
这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?
下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……
五、推荐阅读拓展提升
《中国童话大师经典丛书》
板书设计
故事中的狐狸
狡猾
聪明
善良
慈爱
第二课时
一、复习引入。
通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?
二、检查学习生字。
1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。
2、小组展示学习。
3、全班交流。
三、学习词语
开始起始始终方便便利便于
四、指导书写
1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。
2、指名说说难写的生字。
3、练习组词。
4、教师示范。
5、学生练习。
五、作业