小学英语兴趣课教案.docx
《小学英语兴趣课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语兴趣课教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语兴趣课教案
小学英语兴趣课教案
小学英语兴趣课教案
【篇一：
小学英语兴趣小组活动教案】
英语兴趣小组（高年级）活动教案
教案
（一）打招呼
学生已有的知识，进行有趣的发音练习—tonguetwister.
一.greeting:
t:
hello!
mystudents!
s:
hello!
teacher!
二、countthenumbers:
t：
whereisthenumbertwenty?
s:
iamhere!
（thestudentwillbehappytostandupsuddenlytomakeaeasyatmospherebeausetheyhaven’tfixe
dseateveryclass.）三revision:
wewillhaveagametoreviewthewordsthatabouttonguetwister.
四nowlet’sbegine.
t:
ispywithmyeyes,whocantellmeawordbegingingwith“b”s:
big
s:
bag,bridge
s:
backpack
s:
basketball（thiswordisnewwordformanystudents）t:
pleaserepeatthewordandtelluswhatisbasketball?
s:
basketballis篮球.
t:
couragetheotherstudentstolearntheword
你听到了什么？
你会说吗？
6.学生与师朗诵并表演童谣。
7.师小结，新课结束goodevryone,seeyouagian.
教案（三）applebananabamboocat
教学目标：
认识bamboo
掌握applebananabamboocake
教学工具：
课本，图片
教学活动：
step1warmup
step2goodmorning
1先检查上节课的作业
2儿歌
“goodmorningtoyou
3将“goodmorning字卡贴在黑板上，门学生是什么意思4和学生一起读
5用“goodmorning,...句型
step3howareyou
1将图片取出两张进行对话
-----goodmorningteddybear,howareyou-----imfine,thankyou.
2让学生猜测对话意思
3和学生进行“howareyou对话练习
step4playagame
请四名学生进行“gostop游戏
step5bamboo
1将pandapandy的图片拿出来，问学生pandapandy喜欢吃什么
2将bamboo的图片拿出来，告诉学生汉意
3和学生一起读
4将口型定在某个音上，让学生练习发音
5将amycathy和图片作为jennydanny的朋友介绍给学生们step6spellthewords
1将apple的字卡贴在黑板上，然后拼出a--p--p--l--e2让学生跟读a--p--p--l--e
3将bananacake按照同样的方法教给学生
step7playagame
1将applebananacake的图片贴在黑板上
2请5位学生上台找出单词的组合字母，写在黑板上和四线三格上3多次练习拼写字母
step8复习amycathybamboo
1将amycathybamboo的图片取出让学生复习一遍读音2请4位学生依次上台按老师的要求将图片贴在黑板上
——-goodmorning,amy/cathy
pandapandylikesbamboo/apple/banana
3将amycathybamboo的图片放在手上快速变化，让学生辨读step9spellthewords
1将bamboo的字卡取出让学生说出bamboo有几个字母组成2让学生看着字卡听老师说b--a--m--b--o--o
3让学生重复几遍，然后将bamboo的字母将拼出来
step10复习
1将applebamboobananacake的图片拿出来快速读一遍2比赛反应速度，老师出英文学生翻译成中文
3将学生分成两组进行比赛
（四）unit4whatcanyoudo
（了解东西方小孩的生活习惯）
一、教学重点
本课时的教学重点是whatcanyoudo?
ican?
.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是areyouhelpfulathome？
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．warm－up（热身）
（l）let’schant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
（start部分的let’schant）
②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。
如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2．presentation（新课呈现）
（l）listen,andtickorcross
①请学生听录音并看书p47,完成let’stry部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③教师说:
mikeishelpful.areyouhelpfulathome？
whatcanyoudo?
请学生两人一组，进行问答练习。
（2）let’stalk
①出示图片，教师介绍thisischenandherteacher.now,let’slisten,whataretheytalking?
②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
例如：
--mum,happybirthday!
oh,letmehelpyou.
--whatcanyoudo,mike?
--ican?
--great!
you’rehelpful.
3．let’splay（趣味操练）
（1）groupwork
①教师提出要求，用whatcanyoudoathome?
ican?
.提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果，如marycan?
.。
（2）let’ssing（唱一唱）
①教师播放歌曲icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes,dishes可以用图片为学生解释，thereissomuchicando.nowiaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元alet’stalk部分的活动手册配套练习p344listenandwrite。
②让学生听let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。
5.板书
areyouhelpfulathome?
whatcanyoudo?
ican?
.
教案点评：
本课时从letschant的ican?
导入，猜一猜用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
接着从letstalk的机械操练，到groupwork的趣味性操练，再到探究活动的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。
（五）从英语电影中学会地道口语
一、教学目标:
1、知识目标：
认读单词sunny,rainy,windy,cloudy
2、能力目标：
listenandsay
3、情感目标：
鼓励学生大胆开口说英语，用英语表达四季的情况。
二、、课前准备：
电脑
【篇二：
三年级英语兴趣小组活动教案】
三年级英语兴趣小组活动教案
2012～2013学年上学期
module1greetings
一、教学目标：
1能听懂、会说hello/hi,i’m?
，并能应用在进行朋友间的打招呼上。
2学生能在教师的带领下进行上课问候，会说standup,sitdown，同时作出相应的动作。
3学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如classbegins,handsup,classisover等。
4会唱歌曲hello！
5在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点
1会说日常交际用语：
hello/hi,i’m?
2会说standup,sitdown等，同时作出相应的动作。
3会唱歌曲hello！
三、教学难点
学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
四、课前准备
教学光盘，课件，卡片
五、教学过程
step1freetalkandmotivation（4分钟）
togreet
伴着上课铃声教师面带笑容说出classbegins.并且边用手做出上抬的姿势边说standup，示意学生起立。
依次演示问候，并让学生坐下。
（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。
）
listentoanenglishsong.
t:
thisisanenglishsong,doyoulikeit?
doyouwanttolearn?
fromnowon,we’lllearnanewability,afterthat,wecansinglotsofenglishsongs,saymanyrhymes,andalsocanspeakwithforeigners.in2008,wecanbeintheserviceofbeijingolympicgames.（播放hello!
这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。
联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。
）
step2presentationandpractice（11分钟）
1课件出示课前学生起立的动作。
t:
whataretheydoing?
拿出卡片领读standup，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。
同法教授sitdown.handsup.handsdown.
2领读rhyme:
up,up,standup.
down,down,sitdown.
up,up,handsup.
down,down,handsdown.
（学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。
）
3准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：
“hello.”或hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：
“verygood！
welldone!
”
1
或“cleverboy／girl！
”
2．用英语告诉学生本人名字，说:
iammrhou.并将名字写在黑板上。
活动1：
听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中sam，daming，amy和lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里。
他们是高兴还是不高兴？
每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：
听音说话
1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：
“hello，i’m（人物的姓名）他们要回答：
“hel1o，（同一人物的姓名）。
”
举例：
老师：
hello，1’mlingling.
学生：
hello，lingling.
3．用sam和amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：
指向一个学生
s1：
hello。
1’mjohn。
全班：
hello，john。
5．向学生说明hi和hel1o是一样的。
重复这一活动，用hi代替hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明goodbye和bye，bye是一样的。
活动3：
向同学问候及道别
1．让学生们看书。
告诉他们老师是a，他们是b。
老师将会说：
“hel1o，class．”他们必须说：
“hi，（老师的姓名）”。
用goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：
老师：
hi，sam。
学生：
hello，mrjones。
老师：
bye-bye，kim。
学生：
goodbye，mrjones。
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：
hello，hi，goodbye，bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
学生1：
hi。
全班：
hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出hello，hi，goodbye,ye-bye.
2
2．将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：
hi。
学生：
（指着写有“hi”的纸片）hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：
hi。
学生：
hello。
课堂活动用书：
1．听音排序
让学生看图。
让他们确认每幅图中发生了什么（army，linling，daming和sam在挥手）。
向学生解释师要放录音，他们要认真地听。
根据听到的内容，给图标上正确的顺序。
指着sam挥手的那张图，图已经标有“1”，向学生说明这是一个例子。
放录音或老师读课文。
让学生听，但是不让他们进行排序。
再放一次录音，让学生排序。
老师也许还要再放一次录音。
2．指图说话：
让全班读句子a,问他们相应的图片。
智者lingling的图，用中文铭文她的姓名。
告诉学生师讲义其他孩子的身份向全班介绍自己。
指出相应的图，老师说：
hello,i’msam.学生要指着sam的图。
做更多的例子。
每个孩子至少要练习两次。
l
让学生两人一组，继续进行这个练习。
一个学生练习完四个角色后，两个人交换角色。
3．听音画圈
让学生看着四组图并描述每组图中的情景（每组图第一幅中是一个小孩向另一个小孩间好，第二幅图是小孩在道别）。
告诉学生他们要听录音。
根据听到的内容，在每组中圈出一幅图。
让学生注意方框中的四个词。
告诉他们将会听到这四个词，但是顺序是不同的。
指着第一组中已经被圈出的图，向学生解释这是一个例子。
告诉学生第一次听录音时只是听不要做练习。
放录音或读课文。
再放一次录音，让学生做练习。
放第三次录音，让学生检查练习答案。
4．和同学对话
让学生看对话。
朗读对话，老师读a，学生读b
老师读a，让一个学生起来读b。
然后让学生两人一组读对话。
告诉学生老师要向一个学生介绍自己。
点出一个学生，用句型a向他／她介绍自己。
鼓励学生用句型b.
举例：
a：
hello.immrjones.
b：
hi，mrjones．i’mjohn。
a：
goodbye,john.
b：
bye-bye,mrjones.
和不同的学生做更多的例子或者让学生进行两人小组活动。
完成对话后，两人交换角色。
unit2
howareyou?
教学目的与要求:
3
1.能听懂会说本课的对话.
2.能听说读写howareyou?
整句及其单词.
3.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.
教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.
教学难点:
1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i:
],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一.复习
1.组织学生唱英文歌曲morningsong
2.复习第一课对话.
二.介绍新语言项目与教学方法
a.会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:
i’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
3.教师和一个学生打招呼:
hello,?
?
howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
fine,thanks或fine,thankyou.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
s:
hello,miss?
?
howareyou?
t:
fine,thanks.教师接着问候学生:
howareyou启发学生回答,同时教verywell,thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
t:
morning,boysandgirls.
ss:
morning,mr.gong.howareyou?
t:
fine,thanks.howareyou?
ss:
verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音,模仿语音语调.
b.词汇教学.
本课四会掌握的单词有how,are,you及句子howareyou?
要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.
第二课时
c.语音教学
1.教学准备把本课readandlisten一项中的单词及音标[i:
]和[e]分别写在卡片上，4
卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2．让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。
教师出示单词卡片be，he,me,peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：
]。
同样的方法出示单词：
pen,bed,leg,very,well
3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。
语音教学要求：
每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。
顺序为：
[i:
]be,he,we,me,peter
[e]pen,bed,leg,very,well
三．兴趣活动
把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。
教师出示一个字母卡片，如[d3i：
]，同时对学生说：
readitandshowmetheletter.要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。
最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?
四、课堂练习：
1、听音，圈词，跟读。
2、抄写四会单词。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
module2
unit1i’ammssmart
教学重点：
1,功能:
自我介绍和日常问好
2,单词:
mssmart,too,and,boy（boys）,girl（girls）
3,句子:
howareyouimfine.andhowareyouimfine,too.thankyou.教学难点：
boysandgirl（girls）...
准备导入：
1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：
a：
hello，howareyou？
b：
i’mfine，thankyou.
2．告诉学生老师要说：
“hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以b的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：
听音指图
1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名（sam，daming，lingling，amy）。
2．用中文就故事提问，如：
孩子们在哪？
为什么老师要叫daming“ming”？
孩子们为什么笑？
3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：
“hello?
。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让
5
【篇三：
六年级英语兴趣小组活动教案一9.30】
英语兴趣小组活动教案
我的英语兴趣小组虽然主要是六年级的学生，但是来到该兴趣小组的大部分学生的英语基础都不是很理想，所以我的主要目的是提高这些学生对英语学习的兴趣和信心。
这样为了起到复习学生整体知识的同时也促进学生间的相互学习交流的效果。
首先，我先将不同班级的不同水平的学生混合分配在一组，每组五到六个人。
然后编排了如下的活动。
复习学生已有的知识，进行有趣的发音练习—tonguetwister.greeting:
t:
hello!
mystudents!
s:
hello!
teacher!
countthenumbers:
通常我会采取抽查的方式，我给每个学生都编排了一个数字号码，并学生自己还制作了精致的卡片。
t：
whereisthenumbertwenty?
s:
iamhere!
（thestudentwillbehappytostandupsuddenlytomakeaeasyatmospherebecausetheyhaven’tfixe
升级会员 