作文范文之第一次批改作文的有感.docx
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作文范文之第一次批改作文的有感
第一次批改作文的有感
【篇一：
读后感批改记录】
读后感批改记录
〈皇帝的新装〉：
你清楚的表述出故事的主要内容，可见你的表达能力有所提高。
不足的是：
应该多发表自己对这件事的看法，联系实际谈谈自己的收获，那样的话，你的文章会更吸引人。
还有，你忘记写题目了。
《读后感》：
能看出你是个很体贴父母孩子。
文章内容很清晰，若能在语言上再加以锤炼，使语言更委婉些就更好了。
题目也还有待详细，具体可参照赵子婷的评语。
另外，你文章中的标点怎么都不见了？
《读〈蔬菜的蔼诉〉》：
读了你的文章，老师大开眼界。
你有条有理的向大家介绍了蔬菜的功效，语言也生动活泼，真棒！
原来蔬菜对我们的身体有那么多的益处！
可惜的是，这么好的文章，作者是谁呢？
赶快告诉大家吧！
：
你的日记很有进步，老师希望你继续努力，有条有理的表达自己的意思，加油！
你能行！
你的五篇日记写得都很好！
老师这里简单评价其中
两篇：
《可爱的小猫咪》不仅把小猫咪的样子写的活灵活现，还能抓住它的睡姿和生活习性重点写，可见你平时很善于观察；《海边的乐趣》一文使老师有身临其境之感，你把一家人在海边嬉戏的情景写活了。
可是，我只听过做好事不留名，难道写好文章也不留名吗？
我猜，你是李瑶吧？
《读后感》：
从你的文章中，老师能看出你读书很用心并且善于思考，能从所读的书籍中真正受益。
给你提点小建议：
1.题目含混不清,如果用“读《xxxx》有感”或“《xxxx》读后感”为题，就显得清楚多了。
2.文章的措辞还不够精炼。
尽量少用口头语言，让你的文章多一些书面用语，会显得更规范。
希望你在读书的同时，多学习书中的语言。
《妈妈的生日》：
你是个懂事的小姑娘，读你的日记时，老师仿佛看到了妈妈脸上洋溢着的幸福的微笑。
你的文章很有进步，叙事有条有理，如果能将最后一句“我们高高兴兴的吃起来”整理一下，单独成为结束段落，效果会更好。
《读〈登山人〉有感》：
读你的作文使老师知道你是个善于总结的孩子。
你不但读懂了文章，而且能就文章主要内容发表自己的观点，这是难能可贵的，如果你能再多联系生活中具体的事情，写一写这篇文章带给你的收获就更好了。
《读后感》：
光看你的题目，不知道你读了哪本书，应该在题目中交代清楚。
你知道吗，老师也非常喜欢《上下五千年》这本书。
书中讲述了中华民族自远古至如今长达五千多年的神话传说、历史故事等。
你读的很认真，并能从中学到知
识和做人的道理，老师真为你高兴。
另外，建议你写作文时能运用简练的语言来表述自己的意思。
《读后感》：
你的作文很有见地，如果能在语言上仔细斟酌就更好了。
比如你文中写道“我的感受是．．．．．．，想法．．．．．．”，这样的写法显得过于呆板。
开动你的脑筋，多读书，让你语言委婉生动起来吧！
《〈一位母亲与家长会〉读后感》：
文章的开头和结尾都非常优秀。
不过，我觉得你应该把母亲怎样对儿子说的，说了些什么写得详细些，那样读者就能够明白你这篇读后感所表达的思想了。
《读〈曹冲称象〉有感》：
虽然这是一篇大家耳熟能详的文章，但是你能够更深刻的理解文章的内涵，并联想到另外与之相似的故事，说明你是个勤于读，善于思的孩子。
《〈战争与和平〉读后感》：
你太了不起了，小小年纪就能对这部世界名著有那么深刻的理解．更可贵的是你对世界文学名著价值的认识，真让老师刮目相看。
老师为你骄傲，继续努力吧，你会有更多的收获！
【篇二：
第一次批改作文方法指导】
第一次批改作文方法指导
本次作文重点批改第一自然段，可以以抽签或分组的方式来决定所改的作文。
一、全文批改要求
1、看文体是否正确
第一次学生互批作文，要求不宜过高，要让学生觉得批改作文并不是困难的事情，让他们批改并不会增加他们的负担。
所以除了第一自然段，其他段落的批改可以简化。
要求学生看是否符合议论文的文体要求，即看是否有论点、论据、论证的过程。
如果有就可以只用红笔在总评的时候写上“符合议论文文体要求”即可。
如不符合，就写上“不符合议论文文体要求”。
凡是不符合的我们在打分时不得超过35分。
同时学生在文章中发现优美的句子用红笔画出来，我们打分时重点看，酌情加分。
二、第一自然段批改要求
1、看是否有错别字
可以让三到四人同时批改一篇文章的第一段。
甲先批改自己抽到的作文，然后由乙、丙同学再改。
甲批错别字2个，乙发现本段错别字不是2个，而是3个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。
丙发现本文错字是4个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书，或甲为乙、丙，乙为丙买糖吃，或采用其他方法，让认真的同学得到奖励，粗心的同学得到小小的惩罚。
把找到的错别字用正确的符号标出来，然后在备注栏里把正确的字写出来。
让批改的同学统计共几个错别字，假如错两个，就在备注栏写上“错别字—2”字样，批总分时我们要把这些分减掉。
（本次可只算第一段，也可算全文。
以自己情况而定。
）
2、看是否有病句
把有语病的句子用直线划出来，并标出是什么错误类型，然后把修改过的句子写在备注栏里。
一个病句减二分，让学生也在备注栏标上“病句—2”字样。
3、标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，也让学生标出来，在错误
①的标点符号上方标上正确的。
有1处扣1分，共有3处扣3分，让学生标上“标点—3”字
样，5处扣5分，超过5处，不再多扣。
一个标点符号占一格，错一个减一分，如果有三处
②扣三分并让学生在备注栏写上“标点—3”字样，5处扣5分，超过5处，不再多扣。
4、看是否符合开头三要求
“简”“明”的基本要求，如果符合，可写上“开头简洁，论点明确”的评语。
如符合“美”的要求，可写上“语言优美流畅”“或有文采”之类的评语。
（以上评语写在作文最后，总评处）
5、看是否按照所讲的七（八）种类型
如果不是，写上“不符合要求”。
如果是，批改的同学需标出是哪一种类型。
（此部分评语写在备注栏）
6、看是否符合逻辑
这一要求主要是针对使用排比，比喻，引用名言这三种类型的开头。
看使用的排比句除了形式上能形成排比句外，在内容上是否能形成排比；看使用的比喻句本体和喻体是否有相似之处，看比喻句的内容和论点之间的关系是否密切；看引用的名言警句和论点是否一致，或起到引出论点的作用，看名人和名言是否对应。
（此部分的批语都可写在备注栏）
如果批改人有其他的评论或感想或任何想法都可写在作文的后面。
以上仅是我个人的想法，如果老师们有其他的意见和建议，请随时修改或添加。
附录：
作文批改符号
1.删除号：
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：
又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：
用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：
把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：
专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：
专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：
把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：
把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：
把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：
文字前移或顶格。
、
魏书生批改作文法
以下十个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。
1.格式是否正确
刚入学，我喜欢使学生感到写作文、批作文都不难。
随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：
1.格式正确。
批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2.卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也留意卷面了。
3.错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字，有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？
我们就搞流水作业：
每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁四个人之手。
甲批错别字6个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。
丙发现本文错字是8个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。
学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。
这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4.有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5.标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有1处扣1分，有5处扣5分，超过5处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三四篇文章的批改实践，就能够把握。
再批改两三篇，把握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。
学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出、不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文中举一反三，就能批得符合实际。
7.看文章的选材
这条批语提三点要求：
①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点。
随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
8.看文章的结构
就结构而言，也要写清三点批语：
①层次段落是否清楚。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9.看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。
除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。
写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。
写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。
10.看语言是否简练、通顺、正确
语言不简，重复、啰唆者酌情扣分，此项不超过二分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。
由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。
有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。
有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。
【篇三：
作文批改评语】
作文批改评语
a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏?
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端端正正的字迹，让人看了真舒服?
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你的字像印的一样漂亮?
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很惭愧，我字没有你写的好看?
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b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?
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字不在格子中间，当然看起来不顺眼?
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你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的?
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我不相信你的字写不好，永远就这么潦草?
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认真耐心地写，你会写的比我还要棒?
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内容
a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?
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你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?
?
你的作文内容具体，我读的十分过瘾?
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你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?
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b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了?
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不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗?
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你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风?
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语句
a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?
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比喻得十分贴切，说明你一向观察细心?
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你怎么想出这么巧妙的拟人句的?
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反问句运用在这里多么合适?
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这个感叹句表达了你当时真实的感情?
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古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?
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歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?
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b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?
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句子像被谁切断了，不完整?
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写好后仔细读一读，就会发现不通的地方?
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不要怕麻烦，好文章都是改出来的?
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不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话?
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层次
a、小节分的清清楚楚?
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小节划分合适?
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一个小节讲一层意思，段落分明?
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b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉?
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小节分的太少，你舍不得多分吗?
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中间一节还能再分几个小节?
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一、二小节不该分，要合并?
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这一节与上面小节内容联系不上?
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详略
a、重点突出?
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重点部分写的详细，不错?
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事情的经过一五一十都叙述清楚了?
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按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?
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b、第x节写的过于罗嗦?
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看不出这篇作文重点是什么?
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不是重点的内容应该简单写一写?
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题目
a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆?
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题目很有意思，让人忍不住想看下去?
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告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目?
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题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同?
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我很喜欢你这个有趣的题目?
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b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了?
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这样的题目人人都会起，太一般?
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内容写的似乎和题目对不上号?
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动动脑筋，换个啥题目更合适?
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我看题目不如叫《?
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》更恰当一些?
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标点
a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人?
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标点用得十分准确?
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b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文?
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丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀?
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标点可不好吃啊?
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标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路?
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希望你认真打好每个标点?
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一句话意思说完了应该打句号?
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省略号占两格，不能打在一个格子里?
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鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊?
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内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员?
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多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表?
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丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色?
?
都是老师教，你还怕写作水平不上升吗?
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每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的?
?
世上无难事，只怕有心人?
?
现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果?
?
你不想成为作文明星吗？
练出一双“贼眼”吧?
?
上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
下次争取写得更棒，好吗？
?
?
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现?
?
老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少?
?
把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助?
?
灵感从来不喜欢拜访懒汉?
?
勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?
?
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢？
5．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
6．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
7．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：
紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
8．文中对父亲的介绍是全面的：
从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：
重在写父亲的感情。
人物形象丰满、真实，富于生活气息。
为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
9．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
10你的文章文思敏捷，意愿纷呈。
字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。
希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
11．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
12．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你
努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
13．文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
14．可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
15．真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
16．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
17．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
18．读你的文章真是一种享受。
首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。
所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
19．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向
20.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
21.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。
你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
小学生作文评语大全：
1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。
对此老师很同情，但你要正视现实：
一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！
要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。
换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。
文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。
按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。
因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。
好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。
作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。
别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。
”
10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。
她是按这样的顺序来观察并描写的：
蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。
写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。
周智莹小朋友恰恰做到了这一点：
她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
11你秋游时观察得真仔细！
你眼中的景美像一幅画！
如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
12、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
13、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿?
?
”
14、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。
不是吗？
现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。
今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！
”
15、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！
这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？
告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
”
16、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！
比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！
如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
17、你是一个多么重情的孩子啊!
你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。
只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
18、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?
用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
19、在你的笔下，秋天是多么美啊!
老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
我多么想对秋天说：
秋天啊!
化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
20、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。
你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
21、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
22、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
23、剪裁得体。
笔墨集中，详略有致。
语言简洁，概括性强。
主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。
24、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。
无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。
另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。
结尾点出主题，对小读者有警示作用。
25、本文写出了真情实感。
很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法
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