小学体育说课稿模板10篇.docx
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小学体育说课稿模板10篇
小学体育说课稿模板10篇
小学体育说课稿篇1
一、指导思想
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据，结合小学生精力充沛，好奇心强的特点，我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中，通过教师标准的示范动作，简单的语言提示，口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，为终身体育打基础。
主题：
发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察，思维以及创新能力。
二、教材分析
本课题为省编《为了我们的健康成长——小学生体育学习》第10册第9—11页的内容，主教材为跳山羊。
随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，支撑跳跃作为一个传统项目，是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的，相对于小学生来说竞技的意义不大。
实践证明：
许多学生参与锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，更重要的是通过这种运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时，对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义。
三、学情分析
小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：
（1）依赖性强、自我约束能力差；
（2）模仿能力强；
（3）好奇性强。
本节课是针对小学高年级学生设计的，学生的运动系统，心血管系统，呼吸系统的功能还没有完善，动作的难度不要过大，以免影响学生的健康。
这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。
这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。
对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。
对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
四、教学要求及重难点
教学要求：
示范优美，不夸张，让学生有信心学会；做好保护与帮助，让学生有安全感，放心去练习。
重点：
助跑有节奏，踏眺时机准确，推手有力。
难点：
动作协调，腾空高，落地稳。
五、教学方法
活动中：
（1）教师讲解示范，学生观察模仿。
（2）学生练习，体会动作的特点，在练习中完善动作，熟练后，学生完整动作练习。
（3）预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正，并给予鼓励。
六、学习水平：
水平三
七、教学目标
认知目标：
在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解支撑跳跃的简单动作方法，增强学生的体质和对外界环境的适应能力。
技能目标：
主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察，思维及自控能力。
情感目标：
通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让学生真实的去感受力量，体验美；培养勇敢、顽强、果断的一直品质。
八、教学过程
（一）准备部分——发展身体，培养兴趣。
（8分钟左右）
1、体育委员整队、报告人数、师生问好。
（体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。
）
2、队列队形：
原地跑步变踏步。
（通过队列练习，培养学生规范的站立，行走姿势和令行禁止的优良作风。
要求：
口号声音宏亮，精神饱满。
）
3、游戏：
分四组进行钓鱼游戏（复习本册第23页的游戏）。
（游戏的选择符合季节特点，可分四组先让学生进行创编钓鱼游戏，再练习。
调动学生学习的积极性，培养学生创新精神、合作精神和学习兴趣。
）
4、成四列横队做拍手操（第一套）：
①伸展运动②下蹲运动③提膝运动④体侧运动⑤体前运动⑥全身运动⑦跳跃运动。
（每节4×8拍，教师可要求第一和第三个八拍由奇数列做；第二和第四个八拍由偶数列做，这样做起来波浪起伏，使学生感到很有新意。
）
5、辅助练习：
专门性准备活动（腕关节、踝关节、压腿练习）。
（培养学生安全意识和自我保护的能力。
）
（二）基本部分——发展兴趣，提高能力。
（25分钟左右）
学习分腿腾越山羊。
重点：
助跑有节奏，踏眺时机准确，推手有力。
难点：
动作协调，腾空高，落地稳。
教学步骤：
①原地分腿跳（注意绷脚面）。
②走几步做支撑跳跃踏跳练习。
③俯撑，蹬地屈髋成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。
④4人一组“跳背”练习。
⑤几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落。
⑥在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况，分组练习分腿腾越山羊。
⑦教师巡回辅导。
（三）结束部分——恢复身心，消除疲劳。
（7分钟左右）
1、放松舞蹈（配乐）：
“青蛙与小姑娘”
2、课堂小结：
总结本课学生的优缺点。
3、布置家庭作业：
俯卧撑：
女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。
4、送还器材，师生再见。
（结束部分：
以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松音乐，轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统，尽快消除疲劳。
学生在老师的带领下放松。
达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。
让学生在欢快的气氛中结束本课，随后，做课堂小结，布置课外作业，安排学生帮助收回器材。
）
九、场地器材
录音机1台、山羊2～4个、海绵垫子4块、踏跳板2～4个、竹竿4根。
十、课堂教学效果预测
1、心理状况预测：
根据本课特点，学生能积极主动地参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、预计课的平均心率120～130次/分，最高心率145～155次/分。
运动密度30%左右。
小学体育说课稿篇2
各位评委老师你们好，我说课的课题是小学三年级的体育游戏小精灵学本领，是本单元的第一课
（一）指导思想
是以"健康第一"为指导思想，五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。
（二）教材的选择与学情分析
为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的游戏活动。
本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高身体素质。
让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。
（三）教学目标
1、认知目标：
充分发挥小朋友的想象能力。
2、技能目标：
通过教学使学生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目标：
培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。
（四）组织教学
根据低年级学生接受性强，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点。
在教学过程中，通过激情引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、积极性。
本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，合作得到加强，身心得到发展，在培养爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。
重点:
学生在游戏中体验快乐，发展身体素质
难点:
小组积极合作、讨论，总结参与游戏经验。
（五）教法与学法
教师主要采用故事导入、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣，来达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。
同时充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间。
（六）场地器材
操场一片体操凳三个海绵垫三个跨栏架三个三个纯净水瓶（装满水）
（七）教学程序
（一）开始部分：
（1）集合整队清点人数；将小朋友分成三横排，面向老师。
（2）师生问好，宣布本次课任务及要求；
（3）安排见习生，并让见习的小朋友作为裁判，参与到本课的活动当中。
（二）准备部分：
（1）慢跑三年级的小朋友也许对慢跑的作用还不是很了解，我告诉他们：
慢跑是为了活动大家的小肌肉，不让他受伤。
我问大家要是受伤了会怎么样啊？
小朋友争抢着回答。
有小朋友说疼，有的说长不了大个子，有的说要住院。
我对小朋友的回答大加赞赏。
同时告诉他们有什么不舒服的一定要告诉我。
这样能帮助大家提高自我保护意识。
然后带领小朋友围绕操场慢跑1圈,预热身体。
（2）徒手操部分让小朋友联想生活中小动物，教大家模仿小动物的动作青蛙游泳小朋友学习青蛙划水动作活动上肢。
小兔跳跳让小朋友模仿小兔子跳。
活动下肢和脚踝。
小螃蟹过马路小朋友们螃蟹是怎么走的？
螃蟹是横着走的，所以也让小朋友半屈膝学螃蟹横着走。
（三）基本部分：
课的开始给学生讲一个故事：
一个快乐的小精灵被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴准备救他，可是怪物太强大了，所以大家开始练本领。
大家辛苦的练本领，一起努力，终于救出了他。
"同学门想不想像小精灵一样学本领啊？
"
小朋友们兴趣高涨都想像小精灵一样学本领。
本课用分组比赛的形式看哪一组小精灵能学到真本领：
首先让小朋友分成三组过独木桥（体操凳）上面走过，再跨越大河（跳过垫子），穿越丛林（10米快速跑），穿过隧道（从跨栏架底下穿过），举起巨石（一大瓶2.5l纯净水），要求小朋友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下一位同学击掌后回到队尾。
分别练习学生的平衡、跳跃、速度、柔韧、力量、耐力。
游戏的开始，小朋友在老师的指导下学习本领，鼓励每组小朋友相互商量怎样才能顺利通过。
最后开始小组比赛。
看哪个队完成的失误少、速度快，哪个队就是最快学到真本领的小精灵队。
比赛的时候，场上的小朋友紧张的比赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。
比赛结束对表扬获胜的队，鼓励暂时落后的队，让大家在下一次上课的时候再一争胜负。
这样，胜利的队即不会太大意，防止被其他队超过；失败的队也不会丧失积极性。
我想会在课后相互的讲自己的经验，相互总结经验。
在本节课学生兴趣高涨，活动气氛浓厚。
在不知不觉中结束了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。
（四）结束部分：
每个小朋友不仅仅是小精灵，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飞舞中作放松活动。
在集合队伍后，我们大家一起模仿小蝴蝶飞舞，放松身体，平静呼吸。
再模仿电视中武林人一样调息身体。
（八）预计效果与负荷
通过课的周密计划，采用合理的教法和手段。
85%以上的学生应能较好地掌握动作，全面完成教学任务。
预计最高心率可达到140~150次分，密度约50%,中等偏上强度。
小学体育说课稿篇3
尊敬的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。
一、依据课标说理念
本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。
教学方法和组织形式多样。
通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组比赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信心。
让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。
根据教学内容的特点，注重课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。
在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。
二、依据理念说目标
1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣。
培养团结、协作一致的精神品质。
2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争能力，合作能力。
3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验成功感。
三、教学设计特点：
1、教学内容的趣味化。
以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。
让学生在趣味活动中获得知识，愉悦身心。
2、教学方法游戏化。
在教学中，老师启发诱导，学生观察模仿、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
3、教学评价的个性化。
通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.
四、教学准备
1、着装准备：
师生身穿运动服，运动鞋。
精神抖擞，愉快放松。
2、器材准备：
学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包，教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。
3、场地准备：
操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子游戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳跃游戏区域。
五、依据目标说流程：
（一）创设情景，活跃气氛阶段―――青蛙晨炼（7分钟）
上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告诉孩子们：
“今天的天气真好，我们一起出去早锻炼吧。
”在孩子们的雀跃声中，教师对学生进行安全教育：
“外面的世界很精彩，外面的世界也很危险，孩子们在外面的一切行动，一定要听青蛙妈妈的指挥！
”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们散站成一个大圆，开始“青蛙晨炼”活动―――自由模仿青蛙跳。
在蹦跳中舒展身体，产生强烈的角色体验；在蹦跳中激发学习兴趣；在蹦跳中体会青蛙跳跃的动作要点。
在这一环节中，通过形象化的头饰，音乐的渲染、语言的描绘，创设“青蛙晨炼”的教学情景，启发学生怀着探究的心理,带着强烈的表现欲望去尽情活动。
有情、有景，能让学生产生一定的内容感受和情绪体验，从而提高其学习的积极性和主动性，为进入下一个环节作好准备。
（二）巧设游戏，学习跳跃阶段―――青蛙跳房子（8分钟）
为了激发学生的运动兴趣，教师安排了一个小游戏―――“青蛙跳房子”。
1、小组互学：
同学们五人一组，轮流跳房子，互帮互学。
2、师生同乐：
在学生欢快地游戏时，教师参与其中，在与学生的和谐相处中，提示学生在跳房子时单跳双落，用前脚掌蹬地跳起和落下，落地时要轻巧，并发现问题及时纠正。
3、交流展示：
在学生掌握跳房子基本技能后，教师组织学生交流、展示，并进行小组评价和生生评价。
在自由有序的游戏中，学生轻松、愉快，课堂呈现
出生生互动、师生互动的和谐气氛。
学生在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中掌握了单双脚跳的动作要领。
（三）营造氛围，合作探究阶段―――自创摆圈跳跃游戏（10分钟）
新课程标准指出：
“以学生发展为本，尊重学生的主体地位。
”“……要特别注重培养学生的小组合作、探究学习能力。
”根据这一要求，我针对低年级学生好玩、好动、好思考的特点，创设了“青蛙自创摆圈跳跃”游戏的情景，在巩固学生单双脚跳的动作的同时，培养学生合作探究意识，拓展学生思维。
活动前，教师设疑，“青蛙妈妈知道，孩子们跳房子时都非常高兴。
玩过了跳房子之后，还想玩别的游戏吗？
那就开动你们聪明的脑袋，想一想我面前摆的铁环能做哪些游戏活动呢？
”利用这一辐射性的问题，调动学生的思维，让他们议论纷纷。
接着，教师探疑。
请2—3个学生做个别交流，教师及时给予肯定。
然后，小组摆圈，进行自创跳跃的游戏。
这时，操场上可能会出现各种各样的图形：
菱形、伞形、正方形…….也可能会有让我叫不名字的形状。
最后，看看、比比、评评，引导学生欣赏各自的摆圈造型，对有创意、有美感的造型，及时鼓励。
这样能够有效地刺激学生去更积极地思考、创编，让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。
当然，在小组探究学习时，老师必须主动参与并适当指导，教师要给各组创编的游戏以交流、展示的机会，让每一位同学都能享受成功的乐趣。
通过这一阶段的活动，让学生不断的向学习的深度拓展延伸。
使学生在浓厚的兴趣下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新能力的提高.
（四）小组合作，发展能力阶段―――青蛙斗水蛇（10分钟）
有了前面学生的积极思考、创编、充分探究，那么后面的游戏就水到渠成、得心应手。
接下来，“青蛙斗水蛇”的情景游戏把学生的情绪推向高潮。
教师戴着小青蛇头饰，模仿刚睡醒的小青蛇的样子，创设故事情景：
“谁在这里喧哗，惊扰了我的美梦,我要吃掉它。
”在学生惊讶、好奇的神情中，我一边布置游戏现场，把小青蛇头饰放入内圆中间，一边讲述游戏的方法：
斗水蛇的学生站在教师指定的位置内，用沙包投向小青蛇，看看谁是斗蛇小英雄。
我以奖励小星星的激励方式，比一比哪一组投得准，赶走小青蛇多。
授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组，让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。
在学生沉浸在成功的喜悦之中时，老师也跃跃欲试，进行正面投掷示范动作，让学生评价动作是否正确，优美，为老师也贴上一颗小星星。
教师以此巧妙地对学生进行知识点的渗透，强调正面投掷时左右脚前后开立，右手握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，后脚蹬地，向前自然挥臂，将沙包朝目标投出。
这样，教师不露痕迹地向学生传授了知识。
通过这一游戏，师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达到了高潮，激发了学生参与运动的欲望和积极性，体验到了成功的愉悦，增加了学生的集体荣誉感和个人自信心。
（五）稳定情绪，恢复身心阶段―――小青蛙回家（5分钟）
这个环节，我通过情景教学“小青蛙回家”，达到调整学生身心，稳定学生情绪的目的。
在学生们的欢快声中，教师语调柔和地说：
“小青蛙们今天收获真不少，学会跳房子，自创了游戏，还赶走了小青蛇。
大家辛苦了一天，伸伸胳膊弯弯腿，躺在草地上休息一会儿，我们就回家吧。
”
在组织学生离开场地时，我配合音乐《小青蛙回家》给学生设置一个简单的跳垫子的障碍游戏，走出场地。
这一环节，可以使学生的多种感官参与，心情放松，在愉快中调节身心。
六、教学效果预计
1、心理性预测，根据本课特点，学生积极参与学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、生理性预测：
本节课有利于学生掌握单双脚跳及正面投掷的技术方法，平均心率控制在120～140/分。
小学体育说课稿篇4
一、教学目标：
根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：
1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：
前滚翻、跪跳起等。
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。
3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。
二、说教材分析：
本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。
依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：
能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：
通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。
根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。
并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。
三、学情分析：
四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。
预测：
根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
四、教学策略：
（一）说教法：
1、谈话启发法：
通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。
2、复习法：
引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。
3、游戏教学法：
敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。
4、评价法：
以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。
（二）说学法：
1、自主学习法：
提出问题，让学生自主寻求答案。
2、合作学习法：
在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。
3、探究学习法：
教师设疑，让学生自主协作，探究。
4、互评互帮法：
通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。
5、分层学习法：
对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。
五、教学流程图：
活跃气氛----主动参与----自主学练，合作探究----交流分享
创设情境自主游戏，复习技巧了解知识，寓趣于乐，合作探究体验反馈
六、教学过程：
本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接20__北京奥运为主线。
让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。
利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。
1、激情引趣
教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。
2、主动参与
教师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。
学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。
3自主学练，合作探究
（一）学习技巧组合
通过教师设问我们学国哪些技巧动作？
从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。
在学生展示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？
让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。
教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。
（二）游戏奥运火炬接力
奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。
教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。
3、交流分享、身心恢复
4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：
伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。
小学体育说课稿篇5
本课以“健康第一，快乐体育”为指导思想，结合小学生生理、心理特点，创设情境。
注重发挥学生的主体地位，关注学生个体发展的不同需求，让每个学生在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，并从中学到一些简单的动作方法和基本技能。
通过调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，让学生在学到知识的同时享受运动的快乐。
一、说教材
（一）教学内容
1.固定物体投准
升级会员 