高一政治教案市场配置资源.docx

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高一政治教案市场配置资源

高一政治教案市场配置资源

【摘要】鉴于大家对高中频道十分关注，小编在此为大家搜集整理了此

文“高一政治教案市”，供大家参考!

 高一政治教案市场配置资源

 第十课走进社会主义市场经济

 一、市场配置资源201年月日

 星期

 教学目标【情感态度价值观】使学生树立合理利用资源观念，自觉维护

市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观

念。

 【基础知识】

 1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

 2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场

秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

 3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功

能。

 【能力过程】

 通过学习市场调节的有关知识，初步认识市场配置资源的优缺点，从而做

到准确理解市场调节的功能，分析经济生活中的现实问题。

 课标要求阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的

重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。

 提示与建议Ⅰ、市场能指示生产什幺、生产多少、怎幺生产。

 Ⅱ、讨论：

经济生活中制定和遵守规则有什幺好处;信用在经济生活中有什

幺意义。

 Ⅲ、社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发

挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。

 重点市场调节如何配置资源及其优点

 难点规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性

 课时

 教具

 方法坚持理论联系实际，运用实例教学法，把教材知识和现实生活结合起

来。

同时，可以让学生进行社会调查，通过对商品价格变化或经济活动参加

者的行为进行调查，从中明确市场怎样配置资源、诚信的重要性等知识。

 导

 入

 新

 课师生互动一：

 教师活动：

结合教材92页插图和提供的情境导入的背景材料，让学生讨

论、分析建设资源节约型社会的原因。

 学生活动：

思考、讨论、交流、发言。

 教师活动：

进行点拨和总结，并引导学生明确两点，一是我国人民的需求

不断增长，即具有无限性，二是我国资源供应紧张，即具有有限性。

无限和

有限的矛盾，就要优化资源配置。

设计意图:

结合人们普遍关注的构建资源节

约型社会问题，激发学生学习兴趣，并通过分析，导入新课内容

 教

 学

 过

 程一、市场配置资源

 1、市场调节

（1）、合理配置的必要性：

资源需要合理配置，资源的有限性和人们对资源

需求的无限性的矛盾决定的

 师生互动二：

 教师活动：

引导学生思考，社会经济发展需要优化资源配置，资源配置的

段有哪些?

 学生活动：

思考、看书、作答。

（2）、配置资源的方式和手段：

计划和市场两个基本手段

 （3）、市场调节

 教师活动：

引导学生思考，市场和计划是怎样配置资源的?

 学生活动：

独立思考和相互讨论相结合，发表见解。

 教师活动：

进行点拨和总结。

计划和市场是资源配置的两种基本手段。

计

划就是通过国家宏观调控来调节资源配置。

市场就是通过供求变化、价格变

化和人们的竞争，来调节资源配置的。

并进一步分析，两种手段在配置资源

中的作用的区别，形成了市场经济和计划经济。

市场在资源配置中起基础性

作用的经济就是市场经济。

 ①市场经济的含义：

市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济

 ②市场调节（市场基础性作用）的内涵：

 师生互动三：

 教师活动：

让学生回忆第一单元中价格与供求的相互关系，并让学生结合

书本内容，通过相互讨论的方式，分析市场是怎样通过价格、供求、竞争等

市场信号来调节资源的?

 学生活动：

仔细阅读、认真思考、表述观点，相互修正。

 教师活动：

进行总结与点拨。

市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争

等进行的。

 ①价格和供求。

生产什幺、如何生产和为谁生产是通过价格的涨落和供求

行情的变化，由市场来安排和调整的。

市场能够及时、灵活的反映市场供求

变化，传递市场供求信息，实现资源合理配置。

 ②竞争。

市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极

性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的

有效利用。

 市场通过价格涨落及时、准确、灵活地反映供求关系的变化，传递供求信

息，实现资源配置。

市场是一只“看不见的手”在引导生产、经营者调节人、

财、物等资源在全社会的配置。

 师生互动四：

 教师活动：

引导学生从市场调节资源的过程入手，思考我国当前为什幺要

充分发挥市场在资源配置中的基础性作用?

从而分析出市场配置资源的优点。

 学生活动：

思考、发言。

 教师活动：

进行点拨。

说明

 （4）市场配置资源的优点

 ①市场能够及时、有效的传递信息。

②市场能够调动人们的积极性及推动

生产力进步。

（这种优点实际就是价值规律在发挥作用）

 师生互动五：

 教师活动：

在明确市场配置资源优点的基础上，引导学生思考：

如何才能

充分发挥市场配置资源的优点?

 学生活动：

思考、发言。

 教师活动：

点拨。

引导到良好的市场秩序。

如何才能有一个良好的市场环

境和规范的市场秩序呢?

 学生活动：

阅读教材，思考、讨论。

 教师活动：

引导出市场秩序。

 2、市场秩序

 师生互动六：

 教师活动：

既然市场配置资源有那幺多优点，可是为什幺还有那幺多消费

者（经营者）会上当受骗，权益受损，苦不堪言呢?

设计以下三问：

（1）、请学生谈谈日常生活中自己或他人由于经营者失信而使权益受损的事

例。

（2）谈谈诚信缺失的危害。

 （3）请大家为重拾信用献计谏言。

 学生活动：

思考问题，表述观点。

 教师活动：

对社会信用制度建设的必要性和措施进行总结。

 社会信用制度建设的必要性和措施：

诚实守信是现代市场经济正常运行必

不可少的条件。

诚信缺失会带来危害。

形成以道德为支撑、法律为保障的社

会信用制度，是规范市场经济的治本之策。

要切实加强社会信用监督和失信

惩戒制度。

（1）.维护市场秩序的重要意义：

 市场只有公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，才能有利于经

济增长方式的根本性转变，并维护消费者和正当经营者的合法权益

（2）.良好的市场秩序依赖完善的市场规则来维持

 教师活动：

请同学们阅读教材内容，想一想什幺是市场规则?

市场规则主要

有那些内容?

 学生活动：

阅读教材，思考讨论

 ①含义：

 市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作

出的具体规定。

市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易

规则。

 ②内容：

市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则

 市场交易规则：

自愿、平等、公平和诚实信用

 如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出

现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。

市场

就无法对资源配置进行合理调配。

在现实生活中，市场交易中各种不法行为

屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身心健康产生重大影响。

你能

列举一些这方面的实例吗?

 学生活动：

认真思考，积极发言。

 教师点拨：

这样的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年

河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣质奶粉事件等等，都是违反市

场规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全的重大恶性事件，不仅不道

德，而且必然受到法律制裁。

 市场作用的发挥

 市场秩序

 社会信用体系和个人信用制度

 （3）.建立健全社会信用体系和个人信用制度

 教师活动：

请同学们阅读教材虚框材料，结合刚才列举的实例，说明正常

的市场运行除遵循市场规则外，还应该需要什幺?

 教师点拨：

最重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成

以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之

策。

为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制

度。

 教师活动：

通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序?

 学生活动：

认真思考，积极发言。

 教师点拨：

既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。

经济活

动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做

到诚实守信。

 ①建立健全社会信用体系的必要性：

诚信守信是现代市场经济正常运行必

不可缺少的条件。

诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致

投资不足、交易萎缩、经济衰退。

这是规范市场秩序的治本之策。

 ②社会信用制度的内涵：

道德为支撑、法律为保障

 ③怎幺样建立健全社会信用体系：

 a、加强社会信用建设，加强“世界观、人生观、价值观”教育，提高生产经

营者的职业道德。

 b、加快建立信用监督和失信惩戒制度

 c、加快个人信用制度建设，个人应从小做起，注意言行，为自己积累良

好的个人信用

 （4）.增强法律意识，依法参加经济活动。

 3、市场调节的局限性：

 教师活动：

请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题

 教师点拨：

这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自

发性、盲目性、滞后性等缺点。

（1）、市场不是万能的。

社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，

如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场

来调节

（2）、市场调节存在固有的弊端：

 自发性：

由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会

产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废

水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。

 盲目性：

由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决

策带有一定的盲目性。

如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，

从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。

 滞后性：

由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者

手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种

事后调节。

 教师活动：

请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什幺后果?

 （3）、危害

 内涵危害表现

 自发性从自身利益出发搞生产经营损害他人利益、国家利益，造成资源浪

费假冒伪劣、坑蒙拐骗、缺斤少两、黑市交易

 盲目性生产者没能完全掌握市场个方面的信息和无法控制经济变化趋势，

造成决策盲目资源浪费、经济波动一哄而下、一哄而上、“跟风跑”

 滞后性价格形成、价格信号传递到生产者作出调整有时间差给生产者带来

损失，造成资源浪费和经济波动

 教师总结：

资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等。

 设计意图：

发挥学生的学习主动性，培养学生的自主探究能力。

 设计意图：

让学生从更深层次理解市场调节资源配置的过程，由笼统感知

到具体认识。

 设计意图：

培养学生的知识推理能力。

 设计意图：

承上启下，导出下一内容。

 设计意