福清市级课题管理办法.docx
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福清市级课题管理办法
23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。
10、日食：
当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。
5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。
25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。
15、经过有效处理的废水，可以排放到湖泊、河流和海洋中，也可以渗入地下。
答：
①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。
②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。
13、1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。
11、月食：
当地球转到月球和太阳的中间，太阳、地球、月球大致排成一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。
福清市（校）级课题管理办法
（试行）
为了保证课题研究过程的科学、规范和有效实施，增强课题研究的针对性和实效性，确保课题研究工作的有序推进，促进教师队伍专业化成长，经研究，特制定本办法。
一、总则
1.市（校）级课题是指教师以自身教育教学中迫切解决的问题或者自我经验提升作为切入点，吸收各种有利于解决问题的经验、技术和理论，在中短期的时间内加以研究，探寻问题解决和经验提升的课题研究形式。
2.市（校）级课题研究旨在引导教师树立较强的问题意识，掌握基本规范的教育研究方法，完善教师的知能结构，提升教师的自我更新能力和可持续发展能力。
3.市（校）级课题是我市基础教育科研规划课题的重要组成部分，具有周期短、切口小、自主灵活的特点。
4.市（校）级课题的日常管理工作由福清市教师进修学校负责。
校级课题由各校选定，每校不超过1个，经市教师进修学校备案审核发布后，参照本办法由各校组织实施，市教师进修学校教科研室负责指导检查。
二、组织实施
（一）选题申请
1.市（校）级课题的选题，由各校根据学科教育教学过程中发生的具体问题作为研究对象，将解决问题作为研究目标，自拟课题名称。
2.我市各级各类学校（幼儿园）的教师均可按规定的条件和程序申报市（校）级课题，鼓励以片区为单位联合研究。
3.课题申请者应如实填写《福清市（校）教育科学研究课题研究申报表》，市级课题经申请者单位、所在片区（小学、幼儿园）审核，签署意见并加盖公章后，报送福清市教师进修学校。
4.课题负责人只能为一人，课题研究者每年只能申请一项福清市（校）级课题，不能再参与其他课题研究。
（二）评审立项
1.市级课题立项申请的评审工作由福清市教师进修学校负责，主要审核研究内容是否属于教育教学领域，研究人员数量是否合乎规定，申请材料形式是否符合规范等。
校级课题由各校参照本条评审。
2.立项申请经专家评审后，确定立项。
小学幼儿园以中心校（园）为单位，中学以校为单位，批准立项市级课题。
3.课题立项以立项通知上的名称为准，实施研究，如不愿调整，立项申请人可书面向福清市教师进修学校或本学校提出放弃立项。
（三）过程管理
1.研究实践。
已立项的福清市（校）级教育科研课题必须按课题申请书中的计划步骤切实开展课题研究实践。
在研究实践中，要注意科学方法的规范性和过程的真实性，及时保存研究过程的数据、音像、文献等资料。
2.阶段检查。
课题研究过程中一般要有阶段检查，可以是自查或请上级科研管理部门参与检查。
旨在监测课题研究工作进展情况，准确掌握课题研究动态，使课题研究工作能在不断调控中及时完善，以顺利达到预期的研究目标。
3.中期检查。
市教师进修学校教科研室定期组织对课题执行情况进行检查或抽查；根据课题完成周期，适时对立项课题实行中期检查评估。
中期检查评估是保证课题研究工作取得良好效果的关键。
主要检查：
课题研究是否按预定计划进行；课题研究的思路与措施是否得当；研究过程中是否重视学习与培训；是否积累形成课题资料；课题研究的保障措施是否到位；是否取得预期成果等。
并对课题研究提供必要的指导和帮助。
必要时，可以终止一些无价值、不可行的研究课题。
4.事项报批。
课题进行过程中，凡重要活动和重要阶段成果、对研究计划调整、课题组成员变更、研究期限变动或其他重大事情作出研究计划以外的决定时，须提出专门报告经福清市教师进修学校教科研室或本校审批同意后继续实施。
5.专业指导。
采用专家引领，基地带动，分类协作的方法进行课题研究的专业指导。
福清市教师进修学校对课题研究进行全程指导，组织相关课题的研讨活动；课题研究基地要充分发挥示范带头作用，组织课题研究开题会、同题或相近课题的研讨活动，相互交流，相互借鉴，“通资源、通活动、通智慧”，促进校际合作交流。
福清市教师进修学校将组织专人不定期视导各校的课题研究。
6.网络保障。
每项课题须挂靠福清市教师进修学校网站（以下简称“网站”），按立项课题制定实施计划，定期上传资料，接受指导和检查；福清市教师进修学校定期在网站发布课题研究的相关信息。
课题研究单位随时登录网站，按福清市教师进修学校的相关要求完成阶段上传任务。
7.质量监控。
课题研究强化动态管理、全程管理。
对未达到阶段要求的课题中止研究，由福清市教师进修学校或各校撤销立项，被撤销立项的课题负责人下一年度不得再申请福清市（校）级课题立项。
（四）结题评审
凡被批准立项的福清市（校）级教育科学研究课题结题时，应对成果进行鉴定，并对整个研究工作过程进行验收。
1．课题负责人在课题完成研究任务后，应提前一个月向福清市教师进修学校教科研室或本校提交“福清市（校）级教育科学研究课题结题申请书”，经批准后填写“福清市（校）级教育科学研究课题结题验收书”。
逾期不能结题的课题，需提出延期结题的书面申请，并说明理由，以便备案查阅，如到期未能提出结题申请，或延期到期仍未按时结题，将按自动撤题处理；按申报立项结题时间提前要求结题的课题，需在申请时附加情况说明。
2．课题成果鉴定主要采取现场鉴定、会议鉴定、材料鉴定三种方式。
市级课题成果鉴定由市教师进修学校教科研室与课题负责人所在单位或上级单位共同组织。
校级课题成果鉴定由各校教研室与课题负责人所在教研组或上级教研部门共同组织。
3.课题评审专家组3—5人。
4.市（校）级课题研究通过课题专家结题评审、经福清市教师进修学校或本校研究确认，发给审批结题通知及结题证书。
（五）激励机制
1.主持或参加过福清市级及以上已结题课题的经历者，拥有申报福州市教育科学研究规划领导小组办公室、福建省教育科学研究规划领导小组办公室课题的资格。
2.福清市教师进修学校将定期评选福清市课题研究优秀成果，并组织宣传推广活动。
3.各校可参照1.2条建立本校激励机制。
三、附则
1.课题研究不得剽窃他人成果，一经发现取消研究资格，之后两年不得再申请课题立项。
2.课题研究必须坚持基础教育科研的公益性，不得利用课题名义从事任何商业经营活动。
3.本办法自发布之日起试行，解释权和修订权归福清市教师进修学校。
附件
一、《福清市（校）教育科学研究课题申请书》
二、《福清市（校）教育科学研究课题申报汇总表》
三、《福清市（校）教育科学研究课题成果自评鉴定表》
四、《福清市（校）教育科学研究课题结题申请表》
五、《福清市（校）教育科学研究课题延期结题申请表》
六、《福清市（校）教育科学研究课题结题情况申报汇总表》
七、《福清市（校）教育科学研究课题结题验收鉴定表》
八、《福清市（校）教育科学研究课题成果统计表》
九、《福清市（校）教育科学研究课题结题验收送审材料总汇表》
福清市教师进修学校
2014年6月5日
附件1
编号
福清市（校）教育科学研究课题
申请书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
填表日期：
福清市教师进修学校
年月
填表说明
1．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，
2．待课题评审结束后由福清市教师进修学校填写。
2．部分栏目填写说明：
课题主持人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。
不能承担实质性研究工作的，不得申请。
所在单位系指主持人所在的单位。
课题组主要成员必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果，至少填报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。
3．填表字体统一规定宋体5号，各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。
4．《申请书》原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧中缝装订。
《申请书》一式三份。
凡递交的申请书和汇总表一律不退还，请申报者自行复印留底。
一、基本信息
课题名称
起讫时间
年月～年月
课题
主持
人
姓名
性别
行政职务
教龄
研究专长
专业技术职务
最后学历
最后学位
办公电话
E-mail
手机
研究经历
主持、参加过的课题名称
批准立项单位
起讫时间
课题
联系
人
姓名
专业技术职务
行政职务
研究专长
办公电话
手机
邮政编码
E-mail
通讯地址
课题组主要成员情况（不含主持人，限填12人）
姓名
教龄
任教专业
学位
职称
研究专长
工作部门
签字
二、课题研究设计与论证
（一）选题的意义及价值（理论价值或应用价值）
（二）国内外研究现状述评（对现有成果及代表性观点的综述和评价）
（三）关键性概念的界定
（四）研究目标与内容
（五）研究过程与方法（包括阶段任务和阶段成果）
（六）研究主要的创新之处
（七）研究的可行性分析（课题组成员的研究能力、课题前期准备工作、完成研究任务的保障条件等）
（八）预期研究成果
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
三、课题单位及管理部门审核意见
课题单位意见（情况属实与否，是否同意申报立项，并给予课题研究必要经费及人员等支持以完成课题研究的预期工作）
单位负责人签字：
单位（盖章）：
年月日
福清市教师进修学校意见
单位（签章）：
年月日
附件2
福清市（校）教育科学研究课题申报汇总表
汇总单位（签章）填报时间：
年月日
序号
课题名称
主持人
主持人
所在单位
联系电话
邮箱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
填报人：
联系电话：
手机：
附件3
福清市（校）教育科学研究课题成果自评鉴定表
课题负责人
课题名称
申请单位
立项时间
申请结题时间
一级
指标
二级
指标
等级标准
分值
评分
A
科
学
性
（32）
1．研究计划
（8分）
研究计划科学、周密。
7—8
研究计划较科学、周密，有一定的不足。
5—6
研究计划欠科学、周密，有较大的不足。
3—4
研究计划不科学、不周密。
0—2
2．研究
方法
（8分）
综合运用了多种学科教育理论和方法，具有先进水平。
7—8
正确运用了某一领域的教育理论和方法，有较高水平。
5—6
初步运用了某一领域的教育理论或方法，需进一步完善、提高。
3—4
缺乏科研理论的指导，运用的而研究方法不够科学，或局限于一般的工作总结。
0—2
3．研究资料与数据
（8分）
研究过程和资料数据积累、处理正确、完整、可靠。
7—8
研究过程和资料数据积累、处理较正确、完整、可靠，但有不足。
5—6
研究过程和资料数据积累、处理不够正确、完整、可靠，有较大的不足。
3—4
研究过程和资料数据处理不正确、不完整、不可靠。
0—2
4．研究
结论
（8分）
能进行科学的分析，得出的结论科学、合理。
7—8
能进行较科学的分析，得出的结论较科学、合理，但有不足。
5—6
所进行分析不够科学，得出的结论不够科学、合理，有较大的不足。
3—4
所进行的分析不科学，得出的结论不科学、不合理。
0—2
B
实
践
性
（20）
5．过程
研究
（10分）
课题组研究氛围浓厚，定期开展课题研讨，按计划开展课题研究阶段汇报活动。
9—10
课题组研究氛围较浓厚，有开展课题研讨，有开展课题研究阶段汇报活动。
7—8
课题组没有研究氛围，偶尔开展课题研讨，没有开展课题研究阶段汇报活动。
5—6
课题组基本上没有开展课题研讨，也没有开展课题研究阶段汇报活动。
0—4
6．实验
研究
（10分）
研究与教育教学工作紧密联系，把课题研究落实在教育教学实践中，过程研究扎实。
9—10
研究能与教育教学工作联系，课题研究能结合教育教学实践，有研究过程。
7—8
有研究过程，但没有与教育教学工作联系。
5—6
偶有开展研究，没有研究过程，也没有与教育教学工作联系
0—4
C
应
用
性
（28）
7．问题
的提出
（8分）
研究问题的提出符合客观实际，有可靠的理论依据或实验的依据。
7—8
研究问题的提出比较符合客观实际，有较可靠的理论依据或实践经验的依据。
5—6
研究问题的提出在一定程度上符合客观实际，有一定的理论依据实践经验的依据。
3—4
研究问题的提出不符合客观实际，理论或实践经验依据不足。
0—2
8．研究针对性及效果
（10分）
成果对教育教学改革有很强的针对性，解决了教育教学改革中必须解决的问题，填补了我市教育教研中的某项空白，有公认的显著效果。
9—10
成果对教育教学改革有很强的针对性，为解决教育教学改革中必须解决的问题或填补是我市教育科研中的某项空白有积极作用，有较显著的效果。
7—8
成果在我市已有较多的研究，仅在某一方面有促进作用，有一定的效果。
4—6
解决的问题针对性不强，效果较差。
0—3
9．推广应用
（10分）
成果在我市有广泛应用的可能性，或对教育教学改革有普遍的和重要的指导意义。
9—10
成果在大部分学校有推广应用的可能性，或对教育教学改革有普遍的重要的指导意义。
7—8
成果在部分学校有推广应用的可能性，或对教育教学改革有一定的指导意义。
5—6
成果在实践中推广应用的可能性不大，或对教育教学改革指导意义不够明显。
0—4
D
先
进
性
（20）
10．创
新性
（10分）
能提出新概念，发现新规律；或能提出新观点、新理论；或能提出新方法，有创新水平。
9—10
对涉及的教育问题能做出新的解释，提供新的材料，有一定的新意。
7—8
对某一方面的教育问题能提出一些见解，或提供一些材料，略有新意。
4—6
对某一方面的教育问题能提出一般的看法，或提供一般的材料，新意不明显。
0—3
11．操
作性
（10分）
提出的操作方案明确、具体、有条理，科学、可行；或提出的理论完整、系统。
9—10
提出的操作方案较明确、具体、较有条理、还科学、可行；或或提出的理论较完整、系统。
7—8
提出的操作方案不够明确、具体，或条理不够清楚；或提出的理论不够完整、系统。
4—6
提出的操作方案不明确、不具体吗，条理较差；或提出的看法比较零乱、肤浅。
0—3
评定
结论
课题负责人签字：
时间：
总分
评定
办法
1、每个课题以100分为基本分逐项评定。
在评审过程中，鉴定组成员分头记分，求得的平均分数为该课题的实际得分。
2、评定结论为：
申请结题，申请延期，申请撤题。
附件4
福清市（校）教育科学研究课题结题申请表
课题
名称
课题界别（或年度）
编号
姓名
单位
行政职务
职称
联系电话
负责人
联系人
立项
时间
年月
预期完成时间
（和课题申请书一致）
年月
申请结题时间
年月日
课题所取得的理论成果和实践成果
申请结题形式
申请结题形式的原因
1.现场结题（）
2.会议结题（）
3.材料结题（）
课题组所在单位意见
签字盖章
年月日
福清市教师
进修学校意见
签字盖章
年月日
注：
报送一份该申请表到福清市教师进修学校。
附件5
福清市（校）教育科学研究课题延期结题申请表
课题
名称
申请
单位
课题
负责人
姓名
性别
行政职务
职称
联系电话
联系人
立项
时间
年月
预期完成时间
（和课题申请书一致）
年月
延期结题时间
年月
课题研究的进展及成果
课题进展：
课题已有成果：
申请延期结题的原因说明
课题组所在单位意见
签字盖章
年月日
县（市）区教师进修学校意见
签字盖章
年月日
课题管理部门意见
签字盖章
年月日
注：
1.申请延期时间不超过一年，课题总研究时间不超过三年。
2.本报告一式两份。
经审核同意后，福清市教师进修学校、课题负责人各存一份。
附件6
福清市（校）教育科学研究拟结题课题汇总表
汇总单位（签章）填报时间：
年月日
序号
课题名称
单位
主持人
验收形式（现场\会议\材料）
地点
结题
时间
联系
电话
1
2
3
填报人：
联系电话：
福清市（校）教育科学研究拟延期课题汇总表
汇总单位（签章）填报时间：
年月日
序号
课题名称
单位
主持人
原计划
结题时间
延期结题时间
联系电话
1
2
3
填报人：
联系电话：
福清市教育科学研究撤题课题汇总表
汇总单位（签章）填报时间：
年月日
序号
课题名称
单位
主持人
撤题原因
联系电话
1
2
3
填报人：
联系电话：
附件7
福清市（校）教育科学研究课题
结题验收
鉴定表
课题编号：
学科
课题名称：
课题负责人：
单位：
福清市教师进修学校
年月
课题编号
课题名称
课题负责人
工作单位
研
究
成
果
简
述
（课题主要成果名称、形式、完成时间及内容述要，可附另页）
1、课题组成员的论文
2、课题理念的相关讲座
3、课题学习材料
4、课题阶段小结
5、教案、说案、教学反思、课件打印稿
以上的材料均是在课题研究过程中完成的，上述材料以纸质形式呈现。
所在
单位或教研组
意
见
年月日（盖章）
专家
评定
结果
优秀合格不合格
专家组长签名：
年月日
福清市教师进修学校或学校
审定
意见
优秀合格不合格
年月日（盖章）
附件8
福清市（校）教育科学研究课题成果统计表
学校课题
论文（省市级以上刊物发表或得奖）___
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