儿童诗社活动记录教学内容.docx

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儿童诗社活动记录教学内容

镇江科技新城实验学校城市少年宫活动记录

诗社组

周次

第二周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《风》

活动过程

一、解读儿童诗，把握基本特征

二、赏析儿童诗，领悟精妙构思

三、儿童诗补白，尝试运用方法

四、小组交流，互相提意见，自行修改。

五、集体交流、评议。

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诗社组

周次

第三周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《春风吹》

活动过程

（一）扩散思维，培养语感。

（二）欣赏诗歌，激发兴趣。

（三）想象训练，开拓思路。

（四）尝试创作，抒发诗情。

（五）布置作业，自由创作。

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诗社组

周次

第四周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《爸爸的海盗船》

活动过程

一、儿童诗联诵

二、儿童诗听记——《小浪花》

三、儿童诗想像——《小雨点》

四、儿童诗创意——《小白船》

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周次

第五周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《爸爸的海盗船》

活动过程

一、诵读儿童诗《爸爸的海盗船》

1.教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

二.理解感悟

三．想象绘画。

四．欣赏学生佳作

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第六周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《当你苦着脸》

活动过程

一、赏析儿童诗《当你苦着脸》

二.指导诵读

1.教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟

四．仿写练习。

当苦着脸-----

你一笑-------

五．欣赏学生佳作

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第七周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《鞋》

活动过程

一．欣赏儿童诗《鞋》

二.指导诵读

1.教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟

四．想象创作。

五．欣赏学生佳作

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第八周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《落叶》

活动过程

一、赏析比较

出示两首小诗

茶叶我不小心碰了一下茶杯/茶叶就象一条条/惊动的小鱼/在水中上下游动/慢慢地水稳了/小鱼又静静地躺在水底

苹果苹果是太阳的孩子/它是爱红脸的小胖子/苹果是一个小火炉/把美好燃烧/苹果在树枝上是一只鸟/它把一句话藏在肚子里/那就是甜蜜

反复诵读这两首小诗，分析这两首小诗的新奇比喻。

比较前面写的《落叶》和这两首诗，让学生感受到一首好的诗里往往要有新奇大胆的比喻。

二、.试着给落叶进行大胆夸张的比喻。

（随即板书）

三、挑选一个或几个新奇的比喻在小组的合作下写成一首小诗。

四、挑选写得好的几首小诗给同学们诵读。

五、帮助修改几首小诗。

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周次

第九周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《小河的水》

活动过程

一、讨论交流：

什么是拟人，什么是比喻。

什么是联想。

二、以《萤火虫》《山》为例，引导进行拟人化写作练习。

同学们，你能从这些句子中读出写的是什么吗？

你觉得哪句最感兴趣，为什么？

分析这些句子好在哪儿？

（拟人化想象）

三、欣赏五首小诗。

读完了这些诗,你也能把山当人，模仿着写一首吗?

四、小结。

五、指导完成《小河的水》创作，学有余力的孩子再写写《风》。

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第十周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《树》

活动过程

一、出示雪野有关树的诗（如下）。

反复诵读，感受诗作的哲理。

诵读比赛。

二、出示王宜振的《树的烦恼》

说说这首诗作表达了什么情感，它与前面的诗作有什么异同。

诵读作品。

诵读比赛。

三、出示邱易东的《五个杈丫的小树》。

1.说说这首诗作表达了什么情感，它与前面的诗作有什么异同。

2.小结：

不是写实物树，而是写精神树，写出了自己希望用双手创造美好未来的思想感情。

3.诵读。

四、反复诵读这三首诗作后，讨论从这三首作品的欣赏中你发现了什么？

五、小结。

六、布置任务：

以树为题材，自己选择一个或者几个角度，写一首或者几首诗。

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第十一周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《联想》

活动过程

一、强迫联想（扑克牌法）：

二、赏析范诗

分析：

1.这几首诗里写的小动物都是怎样的小动物，你们应该向他们学习什么？

2.哪首你最喜欢，哪几句你最喜欢，自己去诵读几遍。

三、习作:

仿作,创作,不断的修改.

四、批改:

（1）改成有诗味的词.

（2）分行,段落的修正.

　　　（3）把叙述句改成有诗味的句子.

　　　（4）删去多馀的字句,使之精鍊.

　　　（5）句子的前後搬动.

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第十二周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《押韵》第一课时

活动过程

一、出示臧克家作品《老马》，朗读感受。

说说读起来什么感觉。

二、出示《小鸟》二首，比较，这两首诗歌有什么异同？

你喜欢哪首？

为什么？

三、简单介绍同韵字：

一般指韵尾相同的字。

　　　1.如请学生把《老马》中每一诗句的句尾字都标出拼音，确定韵尾，告诉他们够、扣、韵尾都为ei它们就是同韵字。

再找找其他同韵的字。

　　　2.再举举例子.找找韵脚

　　　3.自己想想，举举同韵的例子。

比如压a韵的，压i韵的。

　　　再次读读儿歌，感受押韵带来的朗朗上口的感觉。

四、根据老师提供的韵脚，编一编儿歌。

　　　“叫”、“好”、“闹”、“吵”、“宝”

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第十三周

活动内容

儿童诗的欣赏与创作《押韵》第二课时

活动过程

一、修改老师提供的不够押韵的儿歌。

二、根据同学们提供的同韵字编编儿歌或诗歌。

三、大家一起创编《时序歌》。

　　　老师开头：

正月里来梅花开，

四、通过查字典等方法给一些常见韵归归类。

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第十四周

活动内容

《创编拍手歌》第一课时

活动过程

一、让学生自由朗读黑板上的各类歌谣。

二、介绍每类歌谣的名称特点，找找韵脚。

三、反复朗读，选择自己最喜欢的背诵下来。

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第十五周

活动内容

《创编拍手歌》第二课时

活动过程

一、介绍拍手歌

二、创编《拍手歌》。

三、分析写拍手歌要注意什么？

四、小结：

两两押韵，字数相当，节奏明快。

五、小组合作创编。

六、汇报评价。

七、修改上交。

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第十六周

活动内容

划分诗歌的节奏

活动过程

一、给节奏和韵律明显的诗歌划分节奏，并配上节拍吟诵。

1、学生习作

2、范诗　　

二、小结

层递法：

　　　采用排比手法，全诗节奏明快，然而又不同于排比，它往往最终道出全诗的主旨，譬如《眼睛》一诗中“我牵着盲人过马路，我的小手是盲人温暖的眼睛”一句，就是全诗的诗眼。

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第十七周

活动内容

儿童诗歌欣赏与创作 

活动过程

一、播放儿童歌曲《种太阳》， 

二、赏析儿童诗的优美词句，领悟创作方法 

1、欣赏诗歌《磨刀石》 

2、诗歌创作：

《云》 

《如果我是一片雪花》 

三、看图写诗，一比高下 

四、自由创作，拓展延伸 

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第十八周

活动内容

儿童诗歌欣赏与创作

活动过程

一．聊诗激趣，导入课题 

二．赏诗引路，捕捉诗意 

三．激发想象，诗意再现 

四．尝试创作，步入诗意 

五、总结：