养成教育活动总结.docx

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养成教育活动总结

养成教育活动总结　

养成教育活动总结第一篇：

养成教育工作总结范文学校形成了以德立校、全面育人的办学思想和规范管理、开放教育的管理模式。

在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力把学生培养成志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出的优秀中学生。

在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教育为主线，以校园生活课课程为载体，以贯彻《中中学生守则》、《中学生生日常行为规范》和校规规校纪为抓手，抓基础，，抓常规，对学生的养成成教育坚持从理论上进行行指导、从思想上进行启启迪、从情感上进行交流流、从行为上进行训练，，使学生养成了良好的学学习习惯、健康的生活习习惯和文明的行为习惯，，为学生的终身发展奠定定了坚实基础。

一、完完善制度建设，强化育人人意识叶圣陶先生曾经经说过:

教育是什么，往往简单方面讲，只须一句句话，就是养成良好的行行为习惯。

一个人有了好好的习惯，必然会产生好好的结果。

学校是培养人人的地方，养成教育是育育人的基础工程，也是素素质教育的基本内容。

对对学生的养成教育，不是是某个人或是某些人的工工作，而是一个系统的、、长期的，需要学校全体体教职员工参与的工程。

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为此，确立了全员、全全方位、全过程的育人理理念，要求全体教职员工工都要以严谨的行为和良良好的表率成为养成教育育的实施者，教师要做到到教书育人，职员要做到到管理育人，工人要做到到服务育人，让学生在每每天的学习生活中时时刻刻刻都能受到教育。

为此此，学校在管理制度方面面，制定了一套较为完善善的制度体系，以勤政、、奉献、开拓、高效为宗宗旨制定了学校领导岗位位职责;以立志、尚学、、求实、创新为宗旨制定定了学生行为规范;以爱爱校、爱生、爱事业、讲讲奉献为宗旨制定了教师师岗位职责。

学校还制定定了《教师十要十不要》》、《教师文明用语与文文明忌语》、《禁烟规定定》、《职能部门岗位职职责》、《教职工工作考考评制度》等一系列的规规章制度，并通过全校大大会，以及其他各种教育育形式，贯彻到干部教师师的工作中，使全体干部部、师生的行为做到有章章可循、有章可依。

这些些规章制度也督促教职员员工严格约束自己的行为为，为学生做好表率，形形成了良好的行为习惯和和和谐有序的工作学习氛氛围，保证了养成教育的的健康发展。

二、构建建德育网络，狠抓队伍建建设为了有效地挖掘和和整合学校德育工作力量量，形成全员育人的大德德育体系，学校成立了以以校长为组长的德育工作作领导小组，组员包括副副校长、各职能部门主任任、团委书记、年级主任任，并明确领导小组成员员分工，将学校德育工作作细化为每个人的职责，，形成校长―政教处―年年级―班主任的管理网络络和学校、家庭、社会三三方参与实施德育的格局局。

在注重德育领导机构构力量配备的同时，学校校十分重视德育队伍的建建设。

重点加强了二支队队伍建设:

即教师队伍和和班主任队伍。

德国教教育学家第斯多惠曾说:

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教师本人是学校里最重重要的师表，是直观的最最有教益的模范，是学生生最活生生的榜样。

塑造造良好的师德形象，是学学校加强学生养成教育的的必要前提，也是关键，，正所谓正人先正己，教教人先自教。

教师的行为为表率是对学生进行经常常性的养成教育的有效方方式。

教师的模范行为是是推进学生进行道德实践践和行为仿效的榜样。

每每个学生都有自己的个性性和兴趣爱好，他们必然然在教师中寻找自己的榜榜样。

各学科教师的群体体形象及教师平时的一言言一行，本身就是养成教教育丰富的资源和最形象象、最生动、最富有感召召力的教育。

因此，学校校在狠抓学生道德行为习习惯养成的同时，重点强强调了师德建设，大力提提倡爱学生、爱学校、爱爱事业的三爱教育，力求求以优良的师德师风去感感染、教育学生。

在师德德教育中，做到治本为先先，抓起点、抓风气，对对教师高要求、严要求，，大力倡导学校无小事，，教师无小节的育人观念念，从教师的自我养成，，自我完善着手。

特别是是在仪容仪表、言谈举止止、遵纪守法、爱护学生生等方面，教师要做到彬彬彬有礼，温文尔雅，在在潜移默化中影响学生的的行为习惯。

班主任队队伍是学校德育工作的核核心，是学校实施养成教教育的关键，班主任队伍伍的素质直接关系到学校校养成教育的目标能否落落实到实处。

为此，学校校加强了对班主任队伍的的培训工作，做到规范化化、系统化、科学化。

学学校每两周召开一次班主主任会例会，通过例会组组织班主任进行理论学习习，向班主任传递最新的的德育信息与方法。

请优优秀班主任作班级管理和和教育学生的经验介绍，，外请教育专家举办讲座座，从而提高了班主任队队伍的整体素质，有力地地促进了学校的班级管理理和育人工作。

学校还安安排青年教师承担副班主主任和政教处义务德育教教导员的工作，使青年教教师在实际工作得到锻炼炼，培养了大批的班主任任后备力量，为青年教师师从事班主任工作打下坚坚实的基础。

三、实践践生活课程，规范群体行行为学生活动的时间空空间几乎都在校内，既给给学校增加了教育管理的的任务，又为学校拓宽教教育渠道，更为主动地对对学生进行全面素质的培培养提供了条件。

学校提提出将学生的校园生活课课程化，使校园生活成为为目的明确、内容丰富、、形式多样的教育课程。

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在初一刚入校时，学学校就对学生提出来了就就是主人，起步就要正规规的指导口号。

教育学生生明白一日生活规范是一一周规范、一年规范、一一生规范的基础。

生活规规范是做人规范、学业规规范、事业规范的基础。

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入学第一课是十天的军军训，同时进行的是行为为规范教育，通过讲解、、指导、模仿、强制、激激励等手段，引导学生掌掌握规范、认同规范、直直到自觉执行，形成习惯惯。

管理细节，从学生入入学第一天开始，直到毕毕业，从不间断和放松，，同学们在这样的引导和和约束下，逐渐形成了良良好的生活习惯和作风，，同学团结友爱。

很多家家长更是感受到学生到市市九中后发生的显着变化化。

对于学生的课余时时间活动，学校安排了丰丰富的教育活动，文娱活活动、体育活动、科技活活动合理安排，全校性活活动，年级活动，班级活活动有序进行。

欢快的小小品比赛，紧张的辩论赛赛，激烈的篮球赛，开心心的风筝比赛，使学生在在紧张的学习之余，多了了一分轻松，多了一分愉愉快，获得精神上的满足足，也培养了他们合作、、团结、友爱的良好品质质。

四、开展主题活动动，着眼终身发展养成成教育作为一种教育过程程，是永恒不变的，而作作为一种教育现象，其内内容又是多种多样的。

如如何把握养成教育的特点点，顺应时代变化，捕捉捉学生需要，较好地处理理养成教育过程持续性和和内容灵活性的关系，实实现养成教育的不断创新新和深化，是实施养成教教育的关键。

我们的体会会是坚持不懈地开展系列列的、有所侧重的、丰富富多彩的主题教育活动，，以活动为载体，让学生生在自觉参与中深化道德德认识，践行道德规范，，从而达到养成教育与实实践活动的有机统一。

学校大力开展感恩教育，，通过系列国旗下讲话，，引导学生把感恩的实际际行动体现在对老师的尊尊重上、体现在对父母的的理解和关心上、体现在在对他人的友善和帮助上上。

9月份，学校开展展行为规范养成主题教育育月活动，10月份开展展人人都是环境、文明礼礼仪伴我行主题宣传实践践教育月活动，安排形式式多样、丰富多彩的教育育活动。

主题教育月活动动结束后，各班都及时进进行总结，深化教育效果果，政教处也通过全校学学生大会对各班的活动情情况进行点评，对表现突突出的班级和个人给予精精神和物质上的奖励，取取得了很好的教育效果。

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每学年，学校都要组组织为贫困同学捐款活动动，在政教处、团委的倡倡议下，同学们将感恩的的激情投入到对贫困同学学的帮助之中，全体同学学纷纷伸出援助之手，为为贫困同学献上一份爱心心，学生参与率达到1000%，为几十名家庭的的同学提供了帮助，解决决了生活上的困难。

同学学们认识到自己捐出的是是慰问款，获得的是一份份责任和心灵上的满足。

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获得资助的同学也深刻刻地感到自己得到的不仅仅是经济上的帮助，更是是同学的关心和友情。

这这项活动学校已经连续组组织了八年，让同学们在在校园生活中面对有困难难的人，面对自己的同学学知道应该做些什么，应应该有一份爱心和责任心心。

学校还运用学生喜喜闻乐见的形式进行主题题教育。

如:

举办法制教教育、心理健康、交通安安全等讲座，加强未成年年人思想道德建设;组织织全体师生观看国防教育育表演，丰富师生的国防防知识，增强民族自豪感感;开展远离毒品，珍爱爱生命、远离黑色网吧、、文明上网、提高学生自自我防护能力等主题教育育活动，帮助学生树立自自尊、自立、自信、自强强的意识。

一系列主题题教育活动的开展，不仅仅丰富了学生的课余生活活、陶冶了学生的情操，，而且在活动中也体现了了学生的个性特长，增强强了伙伴间的合作与团队队精神，发展了学生的综综合能力，从而实现了活活动中锻炼人、活动中培培养人、活动中塑造人的的育人目标。

篇二：

小小学养成教育工作总结根据市教育局关于进一一步深化学生养成教育工工作的要求，深入贯彻《《恒山区中小学养成教育育实施方案》，我校进一一步强化了养成教育的领领导与组织，在全面推广广各种习惯的同时，确定定重点内容，我校按照局局重点工作把读记习惯和和书写习惯作为重点培养养目标的同时，把文明习习惯作为本学期的主要培培养内容。

以贯彻《中学学生守则》、《中学生日日常行为规范》和校规校校纪为抓手，抓基础，抓抓常规，对学生的养成教教育坚持从理论上进行指指导、从思想上进行启迪迪、从情感上进行交流、、从行为上进行训练，从从细处着手，科学、规范范、有步骤的推进养成教教育工作，现将我校工作作总结如下:

一、构建建得力的领导机构，加强强教师规范引领作用。

1、领导小组成员经常常深入各年级组，同时加加强自身建设，加强学习习，真正成为学校德育工工作带头人。

领导小组成成员以自己的能力、人格格，高尚的品德，带好班班主任队伍和加强学校骨骨干队伍建设。

形成全员员参与、全程实施、提升升观念、注重实效的德育育工作作风。

2、强化化师德建设。

师德是教