湘艺版七年级音乐上册第二单元《美妙的人声》教学设计.docx

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湘艺版七年级音乐上册第二单元《美妙的人声》教学设计

第二单元《美妙的人声》教学设计

1、《我的太阳》

教学目标

通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

教学重点

随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。

教学难点

教会学生演唱歌曲。

教学方法

引导发、练习法

教具

多媒体课件

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、导入

师：

同学们你们说什么声音最美？

生：

（人的声音最美。

）

师：

人声可以分类吗？

生：

（可以的。

）

师：

对！

这节课，我们一起来学习《我的太阳》。

三、新课教学

（一）自主学习（学生看书学习。

）

1.人声的分类

人声可分为哪些？

如果细分它还可以分为？

生：

（人声可分为童声、男声、女声。

如果细分又可以分为：

男女高音、男女中音、男女低音。

2.不同人声有什么特点？

生：

（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。

）

3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？

生：

（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。

）

4.男女童声有什么特点？

生：

（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。

）

5.欣赏《我的太阳》

（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。

（学生看书后，教师可以加以补充）

师：

帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？

他有什么样的美称？

生：

（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。

）

（2）播放多媒体课件《我的太阳》

（二）合作探究：

1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？

歌曲表达了什么样的内涵？

生：

（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。

）

2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？

生：

（高亢、明亮，声音有穿透力。

）

3.你能够跟随音乐唱一唱吗？

（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。

）

生：

随多媒体播放的音乐轻声跟唱。

四、课堂小结

同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。

2、《伏尔

加船夫曲》

教学目标

知识与能力：

能够辨别男高音、男中音和男低音。

过程与方法：

学会聆听音乐。

情感态度与价值观：

能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教学重难点

体会音乐所表达的情感、主题思想。

教具准备

课件、钢琴

教学方法

演示法、欣赏法等

教学过程

（一）创设情境、音乐导入

1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。

设问：

这首歌熟悉吗？

是哪个国家的歌曲？

那么就让我们走入欧洲音乐。

在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。

这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。

所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。

2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。

3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。

①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？

②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。

引出劳动号子的概念。

哎哟嗬……嗨哟

师：

接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。

（二）欣赏歌曲

师：

俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。

下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。

1、初次听赏。

设问：

你们感受音乐最深的是什么？

（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：

53630|表现了纤夫们

对沙俄统治的愤愤不平。

1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？

请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？

生：

我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

师：

请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？

它们起什么作用？

生：

打夯号子，抬石头号子等。

在劳动中起着协作、一起用力的作用。

师：

同学们答的很好，号子很多如：

出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。

这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲

中的作用。

①引导学生听出歌曲的力度变化。

了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppppp）,很有层次。

从而描绘了什么？

②再感受歌曲的速度、旋律等。

速度是徐缓、旋律是朴实的。

③音色：

感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾。

设问：

这首歌曲是哪类人声演唱？

它的音色有什么特点？

聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。

使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

（三）拓展与延伸

师：

下面我们来欣赏《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。

（四）小结

师：

《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题：

在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。

本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。

特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。

同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。

由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。

3、《我爱你，中国》

教学目标：

一、通过学习培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

二、欣赏《我爱你，中国》感受音乐中所表达的爱国主义思想感情。

三、了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家。

教学重难点：

教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。

激发学生爱

国热情，把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖

国大家庭的热爱。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、相关图片。

教学过程：

一、导入

打开多媒体，展示课件首页。

（导入新课）

师：

我想我们和其他各民

族兄弟一样，也是一家人，因为我们拥有一个共同的家是

？

学生：

中国！

师：

这节课我们就来学习《我爱你，中国》这首歌曲。

二、互动探究、合作学习

（一）作者简介

郑秋枫（1931～）作曲家。

辽宁丹东人。

他的主要作品有：

歌曲《毛主席关怀咱山里人》、《拖拉机开进苗山寨》、《女话务兵》、《十月里响起一声春雷》等。

还为影片《海外赤子》、《虹》、《小岛》等谱写了音乐。

瞿琮（1944～）词作家、诗人。

湖南长沙人。

曾任广州军区战士歌舞团团长。

主要歌词作品有《颂歌一曲唱韶山》、《我爱你，中国》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《月亮走，我也走》、《秋天，中国在收获》、《香港

，一九九七》等；诗集《可爱的连队》、《霹雳颂》等。

（二）歌曲分析

1、《我爱你，中国》是故事影片《海外赤子》插曲，作于1979年。

歌词质朴无华，运用叠句、排比等手法，对祖国的

春苗

秋果、森林山川等作了形象的描绘和细腻的刻画，抒发了人民对祖国无比深厚的爱恋和赞颂之情。

2、歌曲为F大调、4/4拍，以带再现的单三部曲式结构而

成。

歌曲开始是一个节奏自由、气息宽广、高亢激越的引子，旋律起伏跌宕，犹如百灵鸟的歌声跨过高山，越过海洋，响

彻祖国大地。

（三）歌曲欣赏

1、多媒体播放音乐，引导学生初次欣赏歌曲。

教学生模唱歌曲的片段，结合欣赏，来分析理解这首歌曲的情绪和风格。

2、结合歌曲欣赏，引导学生对艺术歌曲、群众歌曲的基本特点以及它们之间的主要区别有所认识。

三、小结

总结本课所学

，渗透德育教育。

4、《美丽的草原我的家》

教学目标

1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。

2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点

1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情

2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

教学难点

引导学生感受蒙古民歌的风格特点。

了解长调和短调。

理解蒙古民歌所表达的思想感情。

教学方法

试唱法、听赏法、讨论法。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带。

教学过程

一、创设情景导入新课

课件出示：

大

草原画面，蒙古族的风土人情。

师：

看我们来到了什么地方？

学生欣赏画面。

师问：

你在草原上看见什么景色？

（请学生发挥想象自由发言）

二、出示学习目标

课件出示学习目标：

1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。

2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。

3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

三、欣赏《美丽的草原我的家》

1、初听歌曲。

师：

播放歌曲《美丽的草原我的家》感受歌曲的情景和内容。

听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？

2、学生聆听后交流回答自己的感受。

3、分段欣赏。

师：

大草原多么美丽啊！

如果我们生活在这里，会是怎样的心情？

歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？

为什么？

请同学们看歌词分段欣赏歌曲。

课件出示歌词。

学生聆听谈感受。

5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一步感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。

6、请学生根

据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。

四、课堂小结

今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。

在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。

5、《雪绒花》

教学目标

1、德育目标：

通过欣赏

《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

2、知识目标：

了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

3、能力目标：

培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

教学重点

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律,再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

教学难点

歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

教学用具

手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

教学过程

一、导课

师生：

欣赏歌曲

教师：

播放歌曲《多来咪》。

提出问题：

谁听过这首歌曲？

这首歌曲叫什么名字？

出自哪部电影？

学生：

《多来咪》选自《音乐之声》电影。

播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

二、简介电影

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况。

教师：

音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。

1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介电影《

音乐之声》的故事情节。

通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

教师：

教师讲述《音乐之声》的故事。

故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。

后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。

上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

3、新课

教师：

播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

展示课件

教师：

这样的画面你们感受如何？

此时的音乐让你们有何感想？

学生：

学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

设计意图：

创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

教师：

演唱《雪绒

花》（中文版、英文版）

学生：

随钢琴演唱这首歌。

4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

三、结束部分

教师提问与学生之间讨论互相学习

1、音乐对电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？

用你自己的话描述一下什么是电影音乐？

（引导学生讨论）

教师小结

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。

电影音乐的功能主要有：

突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。

6、《人声的分类》

教学目标：

通过欣赏不同歌曲体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

教学重点：

随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。

教学难点：

教会学生演唱歌曲。

教学方法：

引导发、练习法

教具：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。

师生问好！

二、导入

师：

同学们你们说什么声音最美？

生：

（人的声音最美。

）

师：

人声可以分类吗？

生：

（

可以的。

）

三、新课教学。

（一）自主学习。

1.人声的分类。

人声可分为哪些？

如果细分它还可以分为？

生：

（人声可

分为童声、男声、女声。

如果细分又可以分为：

男女高音、男女中音、男女低音。

2.不同人声有什么特点？

生：

（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。

）

3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？

生：

（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。

）

4.男女童声有什么特点？

生：

（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。

）

四、课堂小结

同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。