三年级数学下册导学案.docx

三年级数学下册导学案.docx

《三年级数学下册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册导学案.docx（108页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级数学下册导学案

小学三年级数学下册教学计划

一、学生情况分析：

三年级共有45名学生，其中男生22人，女生23人。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，上学期期终统考成绩靠后，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

四、教学重点：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、教学难点：

面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的难点，位置与方向也是是本册教材的难点内容。

六、具体措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

http:

//www.xkb1.com

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

七、教学方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。

在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。

能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

八、课时安排

单元教学内容课时

第一单元  位置与方向  ４课时           

第二单元  口算除法  3课时              

          笔算除法  9课时                 

          整理和复习  1课时               

第三单元   简单的数据分析  3课时      

           平均数  2课时                

第四单元   年、月、日的认识  2课时    

           24时计时法  2课时            

           制作年历  1课时              

第五单元  口算乘法  3课时             

          笔算乘法  4课时              

          整理与复习  1课时             

第六单元  面积和面积单位  2课时       

          长方形和正方形面积计算  3课时 

          面积单位间的进率  3课时       

第七单元  小数的初步认识  3课时        

          小数的简单计算  3课时         

第八单元 解决问题  4课时                 

第九单元   数学广角  2课时            

第十单元   总复习  4课时             

第一单元位置与方向

《位置与方向》学案

（一）

课题认识东南西北

课型新授课

学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

自主预习

1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？

是怎样认识的？

4、自学教材第3页例1。

交流合作

1．初步认识东、南、西、北

（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：

你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？

（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：

太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？

2．初步体验东、南、西、北

（1）出示例1图，说一说：

小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？

（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北

（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，

左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

4．绘制校园的示意图

（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（2）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？

展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评

1．练习一第1题。

2．完成填空：

小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

拓展延伸1、小结:

今天学会了什么？

怎样辩认东、南、西、北？

2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

学生自我评价

《位置与方向》学案

（二）

课题认识地图上的东南西北

课型新授课

学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

自主预习

1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？

4、自学教材第4页例2

交流合作

1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？

（3）点拨：

人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。

”

（4）去掉方位词，只留下“北”。

在示意图上指出其他方向。

2．辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：

（1）教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向？

大门在操场的什么方向？

体育馆在操场的什么方向？

（2）操场在教学楼的什么方向？

操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场体育馆的在什么方向？

3．争当优秀的导游

根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？

分小组先试着介绍，评选出优秀导游。

展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评练习二第4题：

在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

拓展延伸

1、总结：

今天学会了什么？

怎样在地图上辩认东、西、南、北？

2．数学游戏：

出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。

学生自我评价

《位置与方向》学案（三）

课题认识简单的路线

（一）

课型新授课

学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。

学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？

今天我们就一起来研究路线问题。

自学教材第5页例3。

交流合作

1．出示第5页例3的图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？

（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？

（3）说一说，医院在商店的什么方向？

商店在医院的什么方向？

2、描述行走的路线：

（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。

从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？

（2）描述行走路线：

。

（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？

3．体会同一路线有不同的走法

（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？

……还有别的路线吗？

（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？

为什么？

4．提出路线问题自己解决：

（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？

怎么回答？

请问去电影院怎么走？

请问去少年宫怎么走？

请问去体育场怎么走？

（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。

展示提升

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评1．第5页做一做。

（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。

（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。

（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。

（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。

2．练习一第3题。

（1）第

（1）题，学生独立完成。

（2）第

（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。

拓展延伸

1、全课总结。

今天学会了什么？

描述路线时应该注意些什么？

2、描述自己回家的路线。

学生自我评价

《位置与方向》学案（四）

课题认识东北、东南、西北、西南

课型新授课

学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。

学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

自主预习

1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。

2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。

123

456

789

3．说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？

1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？

4、自学教材第8页例4。

交流合作

1．初步认识东北、东南、西北、西南

（1）分组讨论：

你们认为1在5的什么方向？

说说你们是怎么想的？

（2）探讨：

你认为哪一组的想法更合理些呢？

……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？

（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。

请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：

我们通常说“西北”而不是“北西”。

（4）开展猜一猜活动。

a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南

（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。

（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？

（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？

3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南

出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。

（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。

（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？

（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？

（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？

展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评

1、练习二第4题。

（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。

适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。

（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。

（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？

2．练习二第2题。

明确题目要求，独立完成。

拓展延伸

1、全课总结

今天学会了什么？

怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

2、生活中什么时候会用到方位的知识？

第二单元除数是一位数的除法

课题：

除数是一位数的除法口算

学习目标：

1、知识与技能：

①使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。

2、过程与方法：

通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。

3、情感态度与价值观：

培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

导学重点

理解算理的基础上掌握口算的方法。

导学难点

理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。

一、预习导引

1、

（1）24是由几个十、几个一组成的？

84呢？

（2）42个十是多少？

90个十是多少？

2、口算。

36÷3=　　24÷2=　　30÷3=　　60÷6=

二、自主学习

自学提纲

自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。

1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？

2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？

试一试：

3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

自学检测

1、王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？

2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

三、合作探究

自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

240÷3=（），这题如何考虑？

四、达标训练

1、算一算

80÷4=32÷8=49÷7=

800÷4=320÷8=490÷7=

8000÷4=3200÷8=4900÷7=

42÷6=15÷5=36÷9=

420÷6=150÷5=360÷9=

4200÷6=1500÷5=3600÷9=

2、小明和小英进行打字比赛。

小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。

谁的打字速度快？

每分钟快多少个字？

五、当堂检测

口算320÷4时，可以把320看成（）个十除以（）得（）个十，商就是（）。

还可以想成4×（）=320，所以商是（）。

（2）口算2400÷6时，可以把2400看成（）个百除以（）得（）个百，商是（）

板书设计除数是一位数的除法口算

例一：

王叔叔有320箱西红柿，4次运完，王叔叔平均每次运多少箱？

320÷4=80（箱）

答王叔叔平均每次运80箱。

六、作业布置：

练习册习题

课题：

除法的估算

学习目标

1、知识与技能：

体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、过程与方法：

①使学生能在具体的情境中进行除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

②引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。

3、情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。

导学重点

了解除数是一位数除法估算的一般方法。

导学难点

根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。

一、预习导引

1、口算。

60÷6=240÷8=320÷4=210÷3=

420÷7=810÷9=350÷5=80÷2=

2、列出各题的算式。

（要用除法估算来完成）

（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。

他们三人平均每人大约运多少箱？

（2）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？

二、自主学习

自学提纲

自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题。

1、例2中"大约"是什么意思？

2、你觉得书上的两种估算方法有道理吗？

3、想一想：

怎样进行除法的估算？

自学检测

1、估算。

223÷4≈

2、解决问题。

（1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？

（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？

三、合作探究

自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

估算。

78÷4≈470÷8≈178÷6≈

83÷9≈360÷5≈410÷7≈

71÷8≈181÷2≈359÷6≈

440÷9≈138÷7≈323÷4≈

256÷5≈365÷7≈428÷6≈

575÷6≈127÷8≈212÷7≈

125÷2≈378÷5≈435÷7≈

297÷4≈469÷8≈194÷6≈

板书设计除法的估算

例一：

有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。

他们三人平均每人大约运多少箱？

124÷3≈41（箱）

答：

他们三人平均每人大约运41箱。

六、作业布置

练习册习题。

课题：

一位数除两位数的笔算除法

（1）

学习目标

1、知识与技能：

①掌握一位数除两位数的笔算方法。

②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。

2、过程与方法：

经历探索一位数除两位数计算方法的过程。

3、情感态度与价值观：

①感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。

②经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。

导学重点

掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。

导学难点

理解算理和除法竖式的正确书写。

一、预习导引

（1）"植树节"是（）月（）日。

（2）植树有什么好处？

（3）出示课本第19页例1的情境图。

提出数学问题。

选取问题：

三年级平均每班种多少棵树？

列式：

二、自主学习

自学提纲

自学教材P19页例1，完成下面问题，将不会的问题做标注。

1、你会计算"42÷2"吗？

试试吧！

（可以用小棒摆一摆。

）

2、用竖式怎样算？

42÷2＝

3、观看彩图，你还能提出哪些问题？

小朋友们比一比，看谁提出的问题多。

（最少提出两个问题）

（三）自学检测

用竖式计算：

36÷368÷284÷4

三、合作探究

自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

1、笔算。

46÷263÷355÷5

2、三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？

把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？

3、王先生要去做家政服务赚钱，第一家3小时给63元钱，第二家4小时给80元钱。

聪明的你帮助王先生选择一下，哪家工作更合适。

五、当堂检测

列式计算。

（1）被除数是84，除数是4，商是多少？

（2）3除36等于多少？

板书设计一位数除两位数的笔算除法

（1）

例一：

三年级植树共42棵，问三年级平均每班种多少棵树？

42÷2=21（棵）

答：

三年级平均每班种21棵树。

六、作业布置：

练习册习题

课题：

一位数除两位数的笔算除法（