双酒小学精细化管理细则.docx

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双酒小学精细化管理细则

双酒小学少先队精细化管理细则

精细化管理就是一种先进的管理文化和管理方式。

“精”可以理解为更好、更优，精益求精；“细”可以解释为更加具体，细针密缕，细大不捐。

精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。

少先队是少年儿童自我教育的群众组织，它是学校教育的重要组成部分，少先队工作开展的好坏直接影响学生的成长。

“学校无小事，事事皆教育”，关注细节，精益求精的精细化管理方式定有效地促进少先队工作的深入开展。

学校“三岗一体”的职责：

1、双酒小学路队小交警职责：

随着社会的进步，交通工具与日巨增,学生的安全成为头等大事，我们双酒小学地处交通要道，学生的的安全更是领导及教师放在首位抓的一项工作。

结合学校的实际情况，学校及少先大队决定由4、5、6三个年级的同学担当小交警，管好学生上学、放学路队安全工作，配合老师抓好学校的安全工作，使我校成为安全、和谐的校园。

职责如下：

1、担任小交警的班级一定要推选出负责任的六名学生，每轮小交警周一中午在少队室召开会议，辅导员进行上岗培训。

2、小交警要本着公平、公正、务实的态度切实抓好全校学生的路队安全工作。

详实记载每天发生在路队上的问题，如发现有虚报或不管的现象，该学生在本年度不得评优秀。

3、每班选的路队长中推选一名路队班长，路队班长主要负责每天路队记载的全部情况，整理好及时报送值周教师。

4、路队班长在每天早晨吃早点时间必须将前一天路队上发生的情况及时报送值周教师。

如果不按时报送，值周教师将在本周扣去班级的1分。

5、小交警一定要注意自己的言行举止，管理学生时要耐心、细致。

二、红领巾监督岗职责：

红领巾监督岗成员由五至六年级的优秀学生组成，红领巾监督岗成员要从文明礼仪、勤学守纪各方面都必须是全校学生的楷模，他们既是全校学生行为的监督者,更要为全校师生服务好。

本着微笑服务，以理服人，以情感人，发现问题及时纠正，扣分不是目的，改正不良行为才是目的。

促进班风、校风建设。

1、监督岗成员由五、六年级推荐工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。

2、监督岗队员必须在规定区域定时上岗，值岗时间必须佩戴标志，严格要求自己，认真对待检查，要求做到公正、公开、公平。

3、主要监督内容：

检查佩戴队员标志情况，指定区域的清洁卫生和上下楼梯的纪律。

4、每天下午活动课监督班长必须将当天的检查情况汇总后向值日教师汇报值岗情况。

5、每月结束，对表现突出的监督员进行表彰奖励；对不能胜任此项工作的队员，要由本班教师及时调整。

6、监督岗队员要坚持公平、公正、公开地记载情况和打分，不打感情分，不打无效分。

三、值周监督员职责

为了加强我校学生的良好行为习惯的养成，本学期学校组建了由值周教师带领的一支督察组，主要监督学生的一日常规，这组成员每天到校后检查四次，时间分别是早晨早读，第二节课课后，中午自习，下午第三节课后，主要检查的内容是：

自习纪律、个人卫生，自主学习，学具摆放。

四个监督员还要做好大课间活动，下午活动学生的文明行为的督察力度。

1、值周监督员必须按时到岗，和值周教师督察学生各方面的情况，公平、合理的记载不良行为与红花少年。

2、在检查过程中，遇重大事件或难以解决的问题，应及时与值日教师一起妥善解决。

3、不能辱骂同学，检查到问题要态度和蔼的告诉有错的同学，最终让他改掉不良行为。

4、两个大课间一定要督察到位，教育同学不说脏话，不打人，不骂人，玩有益的游戏。

5、看到不良习惯，先教育，再记载，因为扣分不是目的，培养良好行为习惯才是目的。

6、监督岗四轮成员交接要明了，每岗有一位主要负责的班长，主要任务是做好问题的记载，及时于每天下午活动课报送值周教师，便于第二天及时反馈。

其他成员看到问题后报告监督班长，班长认真做好记载。

双酒小学教学常规管理细则

为了规范完善我校教学常规管理工作，创建和谐、奋进的教学环境，落实我校精细管理教学的理念，从而有效地提高教学质量，现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《双酒小学教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。

一、计划。

制定教学计划。

开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程理念，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，制定教学措施，通盘考虑解决重点难点的策略，安排好学期教学进度。

二、备课。

1、日常备课。

每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。

充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后小结。

具体要求如下：

（1）教学理念准确；

（2）教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

（3）准确把握重点、难点、疑点和关键点；

（4）教学方法要讲究技巧，体现妙、趣、活、新；

（5）精心设计教学过程：

充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

（6）板书设计要简明，形式灵活，有针对性。

（7）教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

2、加强集体备课。

具体步骤为：

（1）个人初备：

熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题作出设计；

（2）说课：

由主讲人将自己对教材的理解、对重难点的分析、对课的流程设计、课的预期效果等进行介绍。

（3）集体备：

由主讲人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。

（4）二次备课：

个人修改补充、完善教案（编写课时教案）。

（5）上课：

将集体备课形成的教案应用于真实的课堂。

本教研组老师参听。

（6）评课：

由本教研组全体老师评论主讲人的课堂表现，每人提出优、缺点，做好记录。

（7）主讲人写出简要课后反思。

（8）主讲人将备课资料交教导处保存。

三、上课。

1、教师在上课铃响之前，迅速抵达教室门口，检查学生准备和课前准备活动（诵读国学经典、背古诗、唱歌等）情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好（或者班级呼口号等）后开始上课。

体育教师应到教室门口带领学生到操场，中高段可训练学生按时到指定地点集中，静候上课。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当；不带个人情绪；要站立讲课；紧扣内容。

学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。

尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。

未经批准不得随意串课。

5、教室上课一律关掉手机，严禁教室内接打电话。

6、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。

切忌“可能”“也许”。

要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。

课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。

提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

7、教学过程要和谐。

教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

8、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。

根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

10、空堂教师要利用空堂时间自主学习、积极听课交流或认真做好其它教育教学、班级管理等相关工作。

不得串门或在办公室谈论其它与工作无关的话题。

教师在上班期间因公、因私、因病离校要在门岗或教导处做好登记。

四、作业

1、作业设置：

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

2、作业布置：

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。

必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

具体要求如下：

（1）作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。

富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

（2）作业布置要根据教学要求、教材内容，要紧扣教学重点，份量适量。

3、作业要求：

（1）对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：

姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

（2）学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

4、书写规格：

（1）一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。

（2）方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

（3）作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

（4）凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

5、作业批改：

（1）教师批改一律用红笔批改。

（2）教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。

适当做好批改记录。

（3）作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价并号上批改次数。

（4）做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

作文可采取精批与略批相结合的办法。

（5）作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

精批与略批轮换进行。

在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

（6）语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。

五、检测

1、语数学科每单元进行目标达成性检测，学校实行调研检测（每个年级每期不少于2次）、期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后各班进行二次检测。

2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。

各班教师根据本班实际及时地进行二次检测。

二次检测形式可灵活多样，不搞一刀切，共性问题重点讲评，同年级组教师共同研究交流，个别问题个别解决。

3、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、