中国传统文化主流思想的演变讲高考历史精校解析Word版.docx
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中国传统文化主流思想的演变讲高考历史精校解析Word版
【考点定位】
(1)知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
→→突出考查儒、道、法、墨四个学派主要代表人物的思想主张。
(2)知道汉代儒学成为正统思想的史实。
→→主要考查“罢黜百家”的背景、过得及评价,同时兼顾太学的性质与意义。
(3)列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。
→→着重考查程朱理学和陆王心学的主要思想主张和历史影响。
(4)列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。
→→重点考查李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甑的主要思想主张及其历史影响。
【名师点击】
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从先秦到清代,中国古代的文学成就灿烂辉煌。
【知识网络】
(一)中国古代思想的源头:
春秋时期(孔子开创儒家,老子开创道家)
(二)中国古代思想的繁荣时期:
战国时期(百家争鸣)
(三)中国古代思想的第一次改造:
西汉时期(确立儒学为中国传统思想的主流地位)
(四)中国古代儒学的改良与统治地位的巩固:
从魏晋三教并立——宋明理学
(五)中国古代思想的发展:
明清时期(批判与继承)
【考点详解】
一、春秋战国时期的百家争鸣
(一)、百家争鸣局面形成的原因
1、根本原因:
社会大变革
2、经济:
井田制崩溃,封建经济迅速发展
3、政治:
周王室衰微,分封制逐渐崩溃;
4、思想文化:
“学在官府”“学在民间”
5、阶级关系:
“士“阶级的活跃和受任用;
(二)、诸子百家的代表人物及思想主张
1、儒家:
(1)孔子:
哲学思想——思想核心是“仁”、“礼”(仁者爱人,克已复礼)
政治思想——①主张为政以德(含民本思想)②提出“正名”主张
教育思想——“有教无类”、“因材施教”
评价:
①当时未受重视,后经改造形成完整的儒家思想体系,成为中国传统文化的主流;
②在世界文化史上有重要影响。
被推崇为“圣人”
(2)孟子
政治思想——“仁政”(核心)、“民贵君轻”
哲学思想——“性善说”
道德思想——先义后利,舍生取义
人格精神——要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神
评价:
①《孟子》一书被当作经典,后列为“四书”之一;
②建立一套系统的政治学说“仁政,”成为儒家学派的重要奠基人;
③继承并发展了孔子学说,被尊为“亚圣”,对传统文化产生很大影响。
(3)荀子
哲学思想——①“天行有常”“制天命而用之”(唯物主义)②“性恶论”(但教育可使人由恶变善)
政治主张——以礼教为主,礼法并施
评价:
①基本继承了儒家思想,但不为正统儒家重视。
②作为战国百家思想的集大成者,对中国哲学影响深远。
2、道家:
(1)老子
哲学思想——①“道”是天地万物的本源,否定“天命论”;②辩证法思想(矛盾对立面及转化)
政治主张——“无为而治”、“小国寡民”
评价:
①中国第一个探讨宇宙本源的哲学家;②思想体系博大精深,对中国文化,产生了深远影响。
(2)庄子:
老子学说的继承与发展者
哲学思想:
齐物;天与人不相胜
修身思想:
逍遥
评价:
代表没落怒堵住贵族消极避世思想;其哲学思想影响深远
3、法家:
(1)韩非
思想主张——①主张法、术势结合,建立君主专制中央集权②认为历史是发展的,主张变法革新。
评价:
①韩非是法家的集大成者;
②其思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要。
法儒结合,此后成为中国古代社会统治思想的理论基础。
4、墨家:
(1)墨子思想主张——兼爱、非攻、尚贤
评价:
①代表了下层劳动群众,特别是手工业者的利益,一度成为战国时期的显学;
②曾被广泛吸收,战国以后不再受重视。
5、兵家
(三)影响
1、春秋战国时期的百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动,
2、为中国后世思想发展奠定了基础,在很大程度上构成了中华民族传统文化的基本精神。
3、对后世影响很大,直至今天仍影响着人们的思想。
高考例题:
(2018年北京卷文综历史1)“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象,象征军事首领的征伐权力,战国时期,孟子认为,“以力假仁者霸……以德行仁者王”,他的观点
A.与甲骨文“王”字的本义一致
B.是“无为而治”的理论依据
C.体现出儒家强调教化的政治理念
D.奠定了宗法制度的思想基础
【答案】C
【点睛】儒家代表从春秋时期的孔子到战国时期的孟子、荀子,虽然观点不尽相同,但是都强调加强道德修养进行教化,正如本题中的“以力假仁者霸……以德行仁者王”,考生只要理解儒家的主要观点,紧扣孟子所说的“德”“仁”,就不难得出正确答案。
二、汉代儒学成为正统思想(董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”)
(一)原因:
①新儒学对于巩固国家统一,维护封建统治秩序,神化皇权有积极作用(根本原因);
②儒家思想与时俱进,吸纳了其他学说,由先秦时的批判时政改为维护现实统治。
(二)将道家(黄老之学)、阴阳家、法家思想融合在一起改造传统儒家思想,形成新儒家,
(三)内容:
①天人感应;②君权神授;③三纲五常;④大一统。
政治上主张实现大一统,以加强君权,维护君主专制;
思想上“罢黜百家、独尊儒术”,以维护思想上的封建专制。
(四)影响
1、对当时:
有利于巩固中央集权和打击地方割据势力,适应西汉经济的发展,具有进步意义。
2、对后世:
(1)使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位,对中国人的伦理观念、文化发展具有深远的影响。
(2)儒学独尊局面的形成,又禁锢了人们的思想,扼杀了人们的聪明才智。
高考例题:
01.(2016年全国新课标1卷文综历史24)孔子是儒家学派的创始人,汉代崇尚儒学,尊《尚书》等五部书为经典,记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中,对此合理的解释时
A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想
C.儒学思想植根于久远的历史传统D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝
【答案】C
【考点定位】中国传统主流思想的演变·汉代儒学·儒学成为正统思想
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力,探讨分析历史问题的能力。
本题以儒学传统典籍——五经为切入点,深入考查了考生对儒家思想的认识和理解。
《论语》属于四书的范畴,而本题将我们平时熟悉的四书和五经做了分开处理,加大了题目的难度,需要能够甄别出四书与五经之间的区别,考查细致入微,特别提醒我们在一轮复习时要注重对细节的处理,更要求学生能够扩大自己的知识广度,在此基础上加大对深度的把握。
三、宋明理学
1、理学兴起的背景
(1)魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播,儒学面临危机
(2)隋唐时期,儒学家提出“三教合归儒”(三教合一)的主张,儒学吸收了佛、道精神,得到新的发展
(3)到宋代,逐渐确立了了个以“理”或“天理”为核心,融合儒、道、佛三家的新儒学体系,即理学。
2、主要内容:
(1)程朱理学(北宋——程颢、程颐;南宋——朱熹)
①“理”是世界万物的本源,主宰万物;
②“理”休现在社会上是儒家道德伦理,在人身上就是人性;
③要把握“理”,就要“格物致知”(接触万事万物才能明“理”)
④当人的私欲与天理发生冲突时,就要“存天理,灭人欲”
(2)王阳明的心学:
明朝——王守仁(王阳明)
①王阳明把理学发展为“心学”
②王守仁“致良知”学说认为良知就是本心,就是理,天理就在自己心中,只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤,进一步发展了“仁”的思想,强调自我修养和奋发立志。
3、评价
(1)消极:
压抑人性,扼杀人生自然欲求;
(2)积极:
重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑中华民族性格起积极作用。
高考例题(2018·天津高考·1)朱熹在《四书章句集注》中说:
“盖国以民为本,社稷亦为民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其轻重如此。
”这一说法( )
A.强调了君主至尊的观念B.体现了儒家传统的民本思想
C.呼应了“存天理,灭人欲”的主张D.推动了儒家思想的新发展
【答案】B
【名师点晴】中国古代的民本思想是儒家思想的重要内容,是中国优秀传统文化的重要组成部分,始于夏商周时期,发展于春秋战国时期,定型于汉代,此后历朝历代虽有所演变,然而其思想主旨始终没有变化,一定程度上能够使人民安居乐业,促进了中国封建社会发展,但民本思想也有其阶级和历史的局限性,是为了巩固封建专制统治而提出的。
在当今构建和谐社会的背景下,中国古代的民本思想仍具有很重要的借鉴意义。
【试题分析】本题以民本思想为核心内容,体现的是以民为本的思想,折射出时代特点——群众路线,人民群众的历史主体地位,党始终是群众利益的最忠实的代表。
因此在备考复习的过程中需要把现实与热点联系起来,从历史的角度思考分析,从而能够在考试时得心应手
四、明清之际的儒学思想(明末清初对儒学的继承和批判)
1、出现的背景
(1)政治:
明清时期君主专制空前加强;
(2)经济:
商品经济发展和资本主义萌芽兴起;
(3)思想:
理学和心学盛行,束缚了人们的思想。
2、李贽思想:
(1)否定孔孟学说的权威;
(2)反对传统道德和传统观念,追求个性解放;
(3)否定“存天理,灭人欲”;
(4)主张男女平等。
3、黄宗羲、顾炎武、王夫之三大进步思想家
(1)政治上,反对君主专制,倡导议论自由,建立监督机构
(2)学术上,主张“经世致用
(3)经济上,重视手工业和商业的发展,提出“工商皆本”
4、影响:
(1)在一定意义上反映了资本主义萌芽的时代要求,具有思想解放的历史进步作用
(2)对儒学的继承与批判,促使我国传统文化重新焕发了生机,对后世产生了巨大影响。
高考例题(2018年新课标Ⅲ卷文综历史4)4明朝中期以后,京城及江南地区,雕印出版个人著作之风盛行,有人谑称:
“老童(生)、低秀(才),胸无墨、眼无丁者,无不刻一文稿以为交游酒食之资。
”士大夫间也流行将书籍作为礼物。
这种现象可以说明当时
A.学术文化水平迅速提升B.士人的地位显著提高
C.经世致用思想影响广泛D.崇尚文化的氛围浓厚
【答案】D
点睛:
从近几年高考试题看,以说明、表明、反映等为设问词语的试题年年都有。
从能力要求看,这类题目往往考查学生透过现象看本质、深入分析和探究事物内在规律的能力。
考查方式主要有二:
一是从一个现象(情境)切入,考查政治、经济或者文化等任何一个方面,解题时需要准确理解题目提供的现象(情境),透过这一现象(情境)并结合时代背景做综合分析,看到现象(情境)所关联的问题的实质,才能得出符合题意的答案;二是以一类或者多种历史现象(情境)为切入点,考查政治、经济、文化等任一方面,解题时需要透过这些现象(情境)再结合时代背景或者历史环境综合分析,找出其共性或差异,得出相关的规律、趋势。
【考点延伸】
(一)孔子、孟子、荀子、三者思想之间的关系?
开创与继承与发展的关系
1、孔子开创了以“仁”和“礼”为核心的儒家思想,成为儒学发展的基础
2、孟子和荀子继承了孔子思想核心的“仁”和“礼”
3、孟子和荀子将孔子思想丰富、完善、并为其找到理论基础,是对孔子思想的发展。
(春秋战国时期的儒学因不适应中央集权和兼并战争的需要,不为统治者所重视,但受到广大民众的接受)
(二)程朱理学与陆王心学的异同
1、同:
(1)内容相同:
①都是儒学的表现形式;
②都继承了孔孟思想的核心,“仁、礼”
③都认为“理”是世界本原
④都认为三纲五常是天理的反映
(2)要求相同:
都要求“存天理,灭人欲”(强调社会伦理,忽略个人欲望)
(3)影响相同:
①都规范了社会等级秩序,有利于维护封建专制统治
②都强化了不平等的封建等级秩序
③都压制了人的自然欲求,压抑人性
2、异:
(1)对理的存在方式看法不同:
①程朱理学认为理存在外部世界②陆王心学认为理存在内心
(2)把握理的途径不同(最大区别):
①程朱理学要求格物致知②陆王心学要求致良知
(三)比较欧洲的启蒙运动与同时代中国批判思想的不同点,中国未出现社会转型的原因
1、背景:
(1)政治:
中国封建专制空前强化;西方早期资产阶级革命,封建统治遭削弱
(2)经济:
中国资本主义萌芽缓慢,小农经济占主体;西方资本主义萌芽并发展
(3)文化:
中国封建专制,迷信,文化专制;西方经过文艺复兴,宗教改革,解放了思想
2、内容:
(1)中国批判君主专制,未提出建立资本主义政权的新方案
(2)西方批判封建制度,提出建立资本主义政权的新方案。
3、实质:
(1)中国尚未突破封建思想,不属于资产阶级思想
(2)西方属于资产阶级思想
4、影响:
(1)中国对推动近代资产阶级革命产生的作用有限。
(2)西方为资产阶级革命的到来做了充分的准备。
(四)儒家思想的发展历程
1、创立:
春秋
2、初步发展:
战国
3、挫折:
秦朝
4、进一步发展(成为正统思想):
西汉
5、危机:
魏晋
6、新发展:
宋明
7、批判继承:
明清
8、利用:
维新变法
9、全盘否定:
新文化运动
10、毁灭性打击:
文化大革命
11、重新重视:
改革开放以来
(五)儒家思想对中国的影响:
1、积极:
(1)对古代:
有利于社会稳定和百姓安居乐业
有利于多民族国家的统一与发展
强调个人气节,修养,塑造了民族精神和传统美德。
(2)对现代:
其思想精华依然深深影响着中国和世界其他国家
2、消极:
(1)本质上是维护君主专制统治的思想。
(2)三纲五常的伦理道德,压抑人的自然欲求
(3)它宣扬等级制度,剥削和压迫人民
(4)它宣扬封建礼教,残害和束缚古代妇女
(六)如何正确对待儒家思想等中国传统文化
1、错误观点:
(1)完成肯定中国传统文化
(2)完成抱起中国的传统文化,全盘西化
2、正确观点:
(1)古为今用,批判继承
(2)取其精华,去其糟粕