浙教版十册《月光曲》月光曲十分钟试讲教案.docx

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浙教版十册《月光曲》月光曲十分钟试讲教案

[浙教版十册《月光曲》]月光曲十分钟试讲教案

17、月光曲

（第一课时）

教学目标：

1、学会生字券，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。

2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学重点难点：

1、回答课后1题的第1小题。

2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学准备：

课文录音，《月光曲》音乐带、投影、小黑板。

教学过程：

一、引题

听说咱们五

（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首

著名的钢琴曲《月光曲》，谁来告诉大家它是谁创作的?

介绍一下贝多芬。

二、新授：

1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关《月光曲》的课文。

出题、读题：

17、月光曲。

先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的意境。

听《月光曲》后：

在音乐声中，你仿佛看到了什么?

2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描

写的呢?

请找出来自己读读，仔细体会一下。

（他仿佛看到了大海?

）

（1）你读懂了什么?

霎时：

极短的一点时间。

这部分由内容是曲子所表现出来意境，表现在音乐的旋律上该怎么去体会?

（曲调是一下子转入澎湃激昂的?

这中间是不是有个过程?

乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。

）

（2）师小结：

边出图

（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。

（4）试说，结合出图。

3、这么优美动听的曲子，贝多芬是怎样创作出来的呢?

这其中还有着一个美丽

动人的传说呢?

4、听录音、看课文（29节）

要求：

（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。

（2）思考：

传说主要讲了什么?

贝多芬共弹了几首曲子?

反馈：

（1）正音、提出不理解的词。

（2）回答两个问题。

（板书：

听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）

5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲子?

你是怎么

看的?

（生答）

再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么?

（或你知道了什么?

你还找到了什么?

）

（1）读议：

一天夜晚，、、、、、、弹的正是他的曲子。

理解幽静：

幽雅寂静

断断续续：

说明姑娘很喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练。

是他的曲子引他靠近茅屋。

（2）读议兄妹对语。

（听了几遍，虽然家穷，买不起入场券，但谱子可以抄或习得起，假如有谱子，就会弹）

要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!

充满对贝多芬的崇拜，听曲的愿望。

重点：

不过随便说说：

与姑娘内心是矛盾的，但她怕哥哥因为家里穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说，这是劝慰的话。

（穷还表现在哪儿?

）

穷：

茅屋、旧钢琴、歌的话。

其实她是十分渴望能听到贝多芬的演奏，说明她很懂了，体谅哥哥，同时也说明她非常喜欢音乐，特别是贝多芬的曲子。

这些对话该怎么读?

（姑娘渴望而又装作毫不介意，哥哥：

失望、难过）

指名读后：

师引读（分角色）

（3）听了盲姑娘的话，贝多芬心里会怎么想?

怎么做?

引读4、5节。

你读懂了什么?

读议：

不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

（哪句话最能表达他当时的心情，产生这种心情除了由于听到说话外，还表现在贝多芬心理活动的直接表达）体现他同情穷人（劳动亿）的思想品质，读出热情诚恳、充满激情的语调。

6、学到现在，你们可知道为什么贝多芬要给盲姑娘弹曲子?

（出问题）

7、再读25节，读出语气。

（先自由准备读、后齐读）

三、小结：

你学到了什么?

四、作业：

《作业本》1、2、4：

（1）、

（2）

板书：

17、月光曲

贝多芬（德）

听琴声弹

谈话

同情

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