河南省驻马店市名校学年高一下学期期末语文试题含答案解析+六套模拟卷.docx
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河南省驻马店市名校学年高一下学期期末语文试题含答案解析+六套模拟卷
河南省驻马店市名校2017-2018学年高一下学期期末语文试题含答案解析
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
论述类文本阅读
汉代以察举和辟除为主体的选官制度，比较成功地完成了由夺天下到治天下的转变；更为重要的是，这种选官制度从武帝以后以儒家思想作为基本准則，统一了官吏的价值标准，并由此产生了一批以文人为主的职业官吏，适应了当时的大一统王朝治理国家的需要。
但是，这种制度也有它的缺陷。
察举作为一种自下而上的举荐方式，会造成用人权的下移，辟除是直接下放用人权。
推行时间一长，使中央集权受到了严重冲击。
另外，察举和辟除都侧重于名声，越到后来沽名钓誉现象越严重。
同门阀政治的兴起相适应，九品中正制成为魏晋时期特有的选官制度。
九品中正制由曹魏的吏部尚书陈群创立，经过两晋南北朝，一直实行到隋文帝时才彻底废除。
根据这一制度，朝廷在各州和各郡设立了中正一职，但不属于正式官府编制，不得干预政务，只是专门负责品评人才。
中正评价人才的标准，分为家世和行状两个方面，家世包括祖辈资历和门户名望；行状包括道德行为和才干能力。
中正综合家世与行状，把士人分为九等，以备选用。
但中正只有品评权，没有任命权，只是把自己的品评意见提交給政府，作为政府用人的依据。
而政府虽有任用权，却必须根据中正的评定来任免官员，不得揸自做主。
中正同掌握用人权的政府长官亙相牵制，谁也不能揎权，有效防止了私人势力集团的形成，在一定程度上克服了汉末选官制度造成的尾大不掉弊端。
现任官员也要受中正制约，每三年按照籍贯由中正“清定”一次，官员的考核升迁往往要受这种“清定”的左右。
九品中正制的实施，在政治上有利于克服汉末以来的分裂割据局势，但是，却造成了官吏任免中的权^责分割。
中正管品评而没有用人权，对用人不当不承担责任；政府有用人权却受到中正品评的牵制，不能按照自己的意图用人。
正如马端临所批评的那样：
“至中正之法行，則评论者自是一人，摧用者自是一人。
评论所不许，则司摧用者不敢违其言；權用或非其人’则司评论者不任其咎。
体统脉络各不相关，故徇私之弊无由惩革。
”在九品中正制的实施中，本来要求家世和行状两条标准并重，很快就演变为仅仅依据家世定品。
中正一职，也多被大族世家所把持。
“上品无寒门，下品无世族”，任用官吏，全凭门资。
选官制度上的门第观念，同门阀政治相得益彰，助长了士族对政权的控制。
九品中正制固于门第的限制，在选拔官吏的实际效果上无足称道。
西晋的刘毅，认为这一制度为“权时之制”，曾上疏抨击这一制度“未见得人，而有八损”。
此后’有见识的官员一直对其批评不断。
为了保证政权的运转，魏晋南北朝各代，依旧沿用了两汉以来的察举制和辟除制。
察举的科目，主要杲中在孝廉和秀才两途。
不过，从曹魏开始，就对察举和辟除做了一些实施上的调整和改进，以消除汉末的弊端。
最主要的改进，是把察举和考试结合起来，后来逐渐固定了考试的标准和要求’大体上孝廉侧重于经义，秀才側重于文采。
这种考试方式在南北朝时期越来越被重视，开了晴唐科举制的先声。
1.根据本文意思，下列关于汉代选官制度的表述，不正确的一项是
A.汉代选官制度由两种方式组成，一种是察举制，还有一种是辟除制。
统治者依靠它们比较成功地完
成了由夺天下到治天下的转变。
B.汉代选官制度统一了官吏的价值标准，由此产生了一批以文人为主的职业官吏，适应了当时的大一统王朝治理国家的需要。
C.察举制推行时间长了以后，中央集权受到严重冲击，在地方上的豪门望族和州牧郡守，就有可能形成自己的私人势力集团。
D.汉代民谣“举秀才，不知书；察孝廉，父别居。
寒素清白浊如泥，髙第良将怯如鸡”是察举制后期沽名钓誉弊端的写照。
2.下列关于“九品中正制”的表述，符合原文意思的一项是〔3分〕
A.九品中正制是魏II时期特有的选官制度，并一直实行到陏朝。
它的出现导致了门阀政治的兴起。
B.因为“中正”这个职务并不属于正式官府编制，不能干预政务，所以到了后期它大多被大族世家所把持。
C.九品中正制是苗魏吏部尚书陈群所创立的选官制度，受到它影响的除了备选士人之外，还有现任官员。
D.九品中正制虽然在选拔官吏的效果上无足称道，却对后世产生了积极的意义，开了隋唐科举制的先声。
3.下列各选项中，不属于实施“九品中正制”的弊端的一项是
A.“九品中正制”受到门第观念赚制，出现了“上品无寒门，下无世族”的现象，门资成为了官吏被任用的唯—标准，助长了士族对政治的控制。
B.西晋的纖曾经上疏批评“九品中正制”，从那以后，许多有见识的官员都不断地对这一制度提出批评的意见。
C.品评权和任命权相分离。
政府在用人时不敢违背“中正”的品评意见，而如果用错了人，“中正”并不承担责任。
D.“中正”评价人才，本来既要考虑祖辈资历和门户名望，又要重视道德行为和才干能力；但后者在实施过程中很快就被忽略了。
【答案】1.C2.A3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析：
原文“汉代以察举和辟除为主体的选官制度”说明汉代选官制度并不只有察举制和辟除制两种。
点睛：
这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
此题选项C混淆范围。
【2题详解】
试题分析：
A项，“它的出现导致了门阀政治的兴起”错误，原文为“同门阀政治的兴起适应”,B项，强加因果：
D项，“开了陏唐科举制的先声”是曹魏改进以后的察举制。
【3题详解】
试题分析：
B项是当时官员对九品中正制的批评，不属于九品中正制的弊端。
阅读下面的文字，完成后面各题。
神奇的耳朵
周国华
黎嘉肩扛木枷，身板笔挺，所过之处，草木为之轻颤。
一到山野，黎嘉仿佛有种回家的感觉，尽管这儿他是第一次来。
山林草原，本就是他的世界。
打记事起，他就从未离开过。
京城，是那些狐狸们的乐园，这帮阴险的家伙，没胆量明刀明枪过真招，只会暗地里挖陷阱。
爷这回是栽了，可你们还能拿爷咋样？
你们这些阴阳怪气的怂人！
黎嘉征战十多年，立下过赫赫战功，班师凯旋后，跟着将军受封，过了几年清闲的生活。
谁知好景不长，将军被奸人所害，他也跟着遭了殃。
将军被斩，他和将军的手下们都被发配到各个地方。
起解时，就有股杀气包围着他，黎嘉隐隐感觉到了。
长年的戎马生涯，炼就了他对险恶环境的敏感性，这种本能的判断力，在尔虞我诈的京城无法发挥，而一回到山野，又注入他的血液。
果然！
当晚，他正打着呼嗜，两股阴风袭来，他想都不想，左右各飞起一腿，两把刀落地有声。
片刻功夫，一胖一瘦俩解差就被踢得满地打滚。
黎嘉大笑：
鼠辈，瞧爷的耳朵。
天啊，黎嘉的耳朵竟会动，像啥？
猫？
狗？
不，狼！
神人啊！
俩解差跪地哀求，他们也是奉命而为，要是交不了差，家人也得受牵连。
家人！
黎嘉顿时似被利刃刺中心脏。
爹死得早，娘送他到师傅那里学武艺，上沙场。
娘被接到京城没享几天清福，就又分开了。
娘！
您老现在咋样？
想想他俩也是被逼无奈，黎嘉不再追究：
起来吧，俺的命，还得留着杀胡虏，孝娘亲呢，现在还不能给你们。
押解的角色仿佛换了过来，黎嘉在后，俩解差在前。
解差的脑袋耷拉着，眼皮也是。
他们知道，黎嘉要跑，根本就不费事，就跟三个指头捏田螺一样容易。
黎嘉一路无语，只是偶尔看到路边的一些花草，就让俩解差去采来，晚上放在炉火边烘干。
这天，仨人行进在一处幽深的峡谷中。
黎嘉一路走走停停，不时欣赏着大自然神奇的杰作，不禁意气风发。
突然间，狂风裹挟着暴雨袭来。
黎嘉的耳朵动了几下，随即浓眉一锁，贴着峭壁听了一会儿，大叫一声：
快跑！
拔腿向后飞奔。
俩解差回头一看，还没明白过来，就跟着跑了起来。
身后，传来一波强过一波的巨响声：
山体塌方了！
胖解差跑在最后，一不小心脚底打滑，摔倒在地。
黎嘉回身，再抬头一看，急呼：
起来！
胖解差慌了神，刚起身，就被黎嘉凌空一脚飞出老远，随后听到一声困兽般的嘶吼。
黎嘉被巨石砸中了！
风雨停歇，愁云布满山谷里的角角落落。
黎嘉的双腿骨被压成碎片！
俩解差为他打开了木枷，用木枷本来就是多余的，况且是在这种情况下。
如今能够轻易完成任务了，胖瘦解差却高兴不起来。
他们要杀死的，是恩人啊！
黎嘉紧咬牙关，神情落寞。
他知道，经此一劫，这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场了。
所有的荣耀，就此成为历史。
黎嘉吹了声口哨，一只白鸽飞到他面前。
白鸽是他最亲密的战友，跟随他南征北战，还曾经及时送出信，救过他性命。
黎嘉从怀里掏出一包干瘪的花草，撕下一块布巾包好，系在白鸽的腿上。
那是给娘治病的草药，娘，您的身子好些了吗？
前去的路被封了，仨人根本无法前行，等待的日子像蜗牛爬行般缓慢。
三天后，白鸽返回，药没动，却多了块碧玉。
黎嘉捧着碧玉，身子轰然倒地，泪水山洪般暴发。
碧玉是爹给娘的定情物，娘一直带在身边，碧玉离了娘，娘……他最牵挂的娘，走了！
月儿爬上山坡，黎嘉捧起碧玉。
碧玉上，泛着月光，月光和他的泪光交汇在碧玉上，一样晶莹。
第二天，黎嘉喊来胖解差，冷不丁拔出他的刀。
还没等胖解差反应过来，刀子已经插入黎嘉胸口。
恩公，何苦呢，不是说好了吗，您找个地方隐姓埋名，我们说您已经被山石埋了吗？
黎嘉一叹：
没得仗打，娘又走了，这辈子还能干啥？
胖解差跪在地上，猛然看见黎嘉的耳朵最后动了一下，他含笑说出最后一句话：
娘，您老唤儿，儿听见了。
（选自《中华微型小说》）
4.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）
A.小说的故事情节神似《水浒传》中林冲刺配途经野猪林一节，主人公都遭奸臣陷害，发配远地，押解路上：
都有两名解差，且都想将主人公置于死地。
B.两名解差刚开始时要杀死黎嘉，到最后却准备和黎嘉一起隐姓埋名，发生这种转变的原因是黎嘉不仅没有杀死他们或者逃跑还救了他们的命。
C.黎嘉本可以活下来，但在山体塌方双腿被压成碎片之后，他深知自己这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场，于是拔刀自杀。
D.小说语言平白如话，情节详略得当，人物设置主次分明，很好地衬托了主人公的形象。
文中安排的草药、白鸽、碧玉，又增添了小说的古意。
5.请概括黎嘉这个人物形象，并作简要分析。
6.小说题目为“神奇的耳朵”，主人公黎嘉的耳朵“神奇”表现在哪些地方？
请分析。
【答案】4.D5.①宅心仁厚。
如：
听到要谋害自己的解差提及“家人”便不再追究，放其一马。
②至情至孝。
如：
听到“家人”一词，心头为之一震；押解路上为母亲备置治病草药。
③为人耿直。
如：
不喜与玩弄手段的奸臣贼子为伍，受连累被发配远地。
④忠勇报国。
如：
即使被发配，也一心记挂保家卫国，杀胡虏。
⑤武艺高强（果敢侠义）。
如：
遇到突袭，想也不想飞脚踢开；山体崩塌时踢开胖解差，救其性命。
6.①胖瘦解差要谋害黎嘉时，黎嘉反应及时，在他们动手时本能反应踢翻二人。
②途经幽深峡谷，遭狂风暴雨袭击，黎嘉贴着峭壁听到山体塌方的动静，三人就此躲过一劫。
③黎嘉自杀后，耳朵动了一下，似乎听到母亲对自己的召唤。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。
考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。
做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。
仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对，看看是否有出入。
A项，“主人公都遭奸臣陷害”有误，黎嘉本人并未遭奸人陷害，而是因为将军遇害，他也跟着遭了殃。
B项，“准备和黎嘉一起隐姓埋名”有误，原文说的是准备让黎嘉一个人隐姓埋名，两名解差回去交差时撒谎说他已经被山石埋了。
C项，黎嘉自杀的原因除了无法驰骋疆场，还有娘去世了。
【5题详解】
试题分析：
本题要求概括黎嘉这个人物形象，并作简要分析。
考查学生对小说人物形象的概括和分析能力。
答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。
首先，要分析人物的典型性格。
典型人物的典型性如何体现呢？
这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。
其次，借助故事情节分析人物形象。
故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。
矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。
第四，借助描写方法分析人物形象。
第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。
第六，通过人物间的关系分析人物性格。
第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
比如本题，听到要谋害自己的解差提及“家人”便不再追究，放其一马，表明黎嘉宅心仁厚。
押解路上为母亲备置治病草药，表明他至情至孝。
不喜与玩弄手段的奸臣贼子为伍，受连累被发配远地，表明他为人耿直。
即使被发配，也一心记挂保家卫国，杀胡虏，又能表明他忠勇爱国。
遇到突袭，想也不想飞脚踢开，表明他果敢侠义。
【6题详解】
试题分析：
本题要求分析主人公黎嘉的耳朵“神奇”表现。
考查学生对文本的阅读理解和归纳概括能力。
答题前先通读全文，整体理解小说的内容。
锁定文中能表现其耳朵“神奇”之处的内容。
然后加以概括。
本文中多次表现黎嘉的耳朵“神奇”，晚上，黎嘉正打着呼噜，胖瘦解差要谋害他，他“神奇”的耳朵听到了动静，本能反应踢翻二人。
途经峡谷，狂风暴雨来袭，黎嘉贴着峭壁听到动静，知是山体塌方，三人就此躲过一劫。
小说结尾写黎嘉自杀后，耳朵动了一下，似乎听到母亲对自己的召唤。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一
为实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据宪法和教育法新修订的《民办教育促进法》自2017年9月1日起施行。
作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年来越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是因为这个原因，课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，辅导机构教师规模700万至850万人。
民办教育培训行业风生水起，不仅得到了资本市场的青睐，也得到了广大家长的重视。
（摘编自中国教育学会《中国辅导教育行业现状调查报告》）
材料二
（摘编自中国教育学会《中小学课外辅导家长调研》）
材料三：
中新社北京2月26日电。
中国教育部26日召开新闻通气会表示，决定开展校外培训机构专项治理行动，坚决治理“应试’倾向、超纲教学”等民众反映强烈的问题。
近年来，一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训，违背教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，造成学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，社会反响强烈。
为此，教育部、民政部、人力资源和社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合开展此次专项治理行动。
除治理安全隐患、无证无照等问题外，此次行动还将坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等行为。
校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等，要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公布。
同时，严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞賽，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。
对于一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为，有关方面将严厉追究校长和有关教师的责任；对于中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。
（摘自中国新闻网《中国教育部决定开展校外培训机构专项治理行动》）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.《民办教育促进法》的实施不仅为民办教育的培训提供了法律保障，还维护了受教育者的合法权益。
B.近年来，民办教育承载了学生对教育多样化、个性化越来越多的需求，对校内教学作了有益的补充。
C.据材料二图表可知，多数家长认可中小学课外辅导的重要性，且对课外辅导费用的支出有强烈意愿。
D.民众对违背教育规律，以“应试”为导向的各种校外培训行为反响强烈，教育部决定展开专项治理活动。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A.材料一揭示了民办教育培训所存在的优劣现象及其成因，材料三阐述了政府对其弊端进行整治的措施。
B.资本市场的青睐让民办教育风生水起，教育部的专项整治行动对民办教育培训的发展起着促进作用。
C.民办教育事业在发展过程中出现了诸如“应试”“超纲”等不健康现象，这严重影响了科教兴国战略的实施。
D.教育部开展的校外培训机构专项治理行动，现实针对性强，整治措施具体明确，受到了社会的广泛好评。
9.结合全文，将专项治理行动所涉及的众多对象归类，并概括各类对象所应承担的责任。
【答案】7.B8.B
9.①教育主管部门（或政府相关部门）：
制定出相关的法规、法律，并严肃处理违规违法行为。
②中小学校：
不将校内教学与课外培训挂钩。
③校外培训机构：
认真纠正“应试’倾向、超纲教学”等违反教育规律的行为。
④家庭（家长）：
正确认识课外辅导的重要性。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，B项，“越来越多的需求”错，原文表述的是“民办教育培训机构近些年来越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要”。
【8题详解】
试题分析：
此题考查信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，A项，材料一并未揭示民办教育培训所存在的不好现象。
C项，“严重影响了科教兴国战略的实施”夸大事实。
D项，“教育部开展的校外培训机构专项治理行动”错，文章表述的是“中国教育部决定’开展”，且“受到了社会的广泛好评”于文无据。
点睛：
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与指代内容之间的联系，将指代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
【9题详解】
试题分析：
这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求首先“将专项治理行动所涉及的众多对象归类”，根据全文对象归类为：
①教育主管部门（或政府相关部门），②中小学校，③校外培训机构，④家庭（家长）。
然后，再概括各类对象所应承担的责任，注意根据文中的句子“此次行动还将坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的‘超纲教学’‘提前教学’‘强化应试’等行为”“坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为”“有关方面将严厉追究校长和有关教师的责任；对于中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为”和材料二的内容分别概括第二问答题要点。
点睛：
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文，整体感知。
在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
③准确寻找，筛选提取。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张孔孙，字梦符，其先出辽之乌若部，为金人所并，遂迁隆安。
父之纯，为东平万户府参议，夜梦谒孔子庙，得赐嘉果，已而孔孙生，因丐名于衍圣公，遂名今名。
廉希宪居政府，辟为掾。
及安童为相，尤礼重之，授户部员外郎，出为南京总管府判官。
时方议下襄樊，朝廷急用兵，孔孙谓：
“今以越境私贩坐罪者，动以千数，宜开自新之条，俾得效战赎死。
”朝论采之。
佥四川道提刑按察司事，寻升湖北道提刑按察副使。
行部巴陵，有囚三百人将死，因怒龚乙建言兴银利，发其坟墓而烧其家，烧死者三人。
有司以真图财杀人坐之，孔孙原其情，减罪。
迁浙西提刑按察副使，改同知保定路总管府事，俄拜侍御史，行御史台事。
至元二十二年，安童复入相，言于帝曰：
“阿合马专政十年亲故迎合者往往骤进据显位独刘宣张孔孙二人恬守故常终始如一”乃除宣吏部尚书，孔孙礼部侍郎。
寻升孔孙礼部尚书，擢燕南提刑按察使。
二十八年，提刑按察司改肃政廉访司，仍为使，莅治于大名，一以所没赃籴粟五千斛赈饥民。
拜佥河南江北行中书省事。
亡何，除大名路总管，兼府尹，大兴学校。
有献故河堤三百余里于太后者，即上章，谓宜悉还细民，从之。
召还，拜集贤大学士、中奉大夫，商议中书省事。
会地震，诏间弭灾之道，孔孙条对八事，其略曰：
蛮夷诸国，不可穷兵远讨；滥官放谴，不可复加任用；赏善罚恶，不可数赐赦宥；献鬻宝货，不可不为禁绝；供佛无益，不可虚费财用；上下豪侈，不可不从俭约；官冗吏繁，不可不为裁减；太庙神主，不可不备祭享。
帝悉嘉纳之，赐钞五千贯。
又累疏言：
“凡七十致仕者，宜加一官；丁忧服阕者，宜待起复；宿卫之冒滥者，必当革；州郡之职，必当遴选，久任达鲁花赤，宜量加迁转；又宜增给官吏俸禄；修建京师庙学，设国子生徒，给赐曲阜孔庙洒扫户；相位宜参用儒臣，不可专任文吏；故相安童、伯颜、和礼霍孙与廉希宪等，各宜赠谥。
”久之，请老还家，拜翰林学士承旨、资善大夫，致仕，集贤大学士如故。
大德十一年卒，年七十有五。
（节选自《元史》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.阿合马专政/十年亲故迎合者/往往骤进/据显位/独刘宣张孔孙二人/恬守故常/终始如一/
B.阿合马专政十年/亲故迎合者/往往骤进/据显位/独刘宣张孔孙二人恬守/故常终始如一/
C.阿合马专政十年/亲故迎合者/往往骤进/据显位/独刘宣张孔孙二人/恬守故常/终始如一/
D.阿合马专政十年/亲故迎合者往往/骤进据显位独/刘宣张孔孙二人恬守/故常终始如一/
11.下列对文中相关词语的解读，不正确的一项是
A.礼部，中国古代官署。
隋唐为六部之一，历代相沿。
长官为礼部尚书。
考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。
B.太庙是中国古代皇帝的宗庙,太庙是供奉皇帝先祖及历代皇帝的地方。
后来皇后、宗室、功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙，称为配享太庙。
C.致仕，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职，相同的词语还有解褐、解官、请致、致政等。
D.服阕，古人在朝为官，若父母去世，一般应该回家守孝服丧三年，称为“丁忧”；待守丧期满，除去孝服，才可重新出来做官，叫做“服阕”。
12.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是
A.张孔孙执法有度，能根据案情酌情处理。
有三百人因为对龚乙提出开银矿的事情不满，挖了龚家的祖坟，烧了龚家房屋，烧死三人而被判处了死刑，张孔孙认为这些人犯法有特殊原因，减了他们的罪。
B.张孔孙关爱百姓，对百姓有怜悯之心。
当时他在河南江北行中书省处事时，将所没收赃款买粟五千斛，用来赈济饥民。
C.张孔孙关心国事，提出多项军事策略。
比如在朝廷计划攻襄阳的时候急需兵源之时，他提出让走私犯罪的人在战场上效力，后来发生了地震时，他又提出不可派兵去蛮夷诸国远征。
D.张孔孙重视教育。
他在大名大兴学校，修建京师庙学，设国子生徒，对孔庙的洒扫户给予赏赐。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今以越境
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