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麦克斯报告会总结大全
麦克斯报告会总结
动漫设计作为新兴的创意行业，专业人才社会地位相对较高，薪资水平也较高于传统行业，近些年来国家对动漫产业的大力扶持，中国成为世界上最具潜力的动漫消费市场。
国内各高校纷纷开设动漫相关专业，一方面是看准市场需求，另一方面由于动漫专业较高的学费，学校可以获得更高的收益。
由于高校的扩招，使得动漫专业的门槛降低，大量的学生涌入，但是就业市场并没有如此多的岗位，导致动漫专业的学生就业反而困难。
另一方面原因在于学校的培养模式，专业设置等不能满足社会对这方面人才的需要。
现对我院动漫专业的现状，提一些我的看法。
首先我们要了解动漫专业的定位，动漫专业不是单纯的技术型行业，它不同于计算机应用专业，应该更多的隶属于文化创意产业，动漫专业人才应该是兼通艺术与技术的复合型人才。
这实际上对于进入这个行业的人提出了一个很高的要求，既要有艺术修养，又要有技术水平，这两者是相辅相承的。
反过来看我们招收的学生的情况，大部分都没有美术基础，文化课水平又很差，可以说我们的学生是在完全不具备进入这个行业的条件下进入到这个专业进行学习。
这给我们的培养造成很大难题，技术层面的问题相对容易解决，但是艺术修养方面不是通过开设一些素描色彩课程所能解决的。
我们学生所欠缺的是综合素质，文化修养。
我觉得我们的专业课程设置的还是没问题的，只要学生认真学，完全能够实现就业。
这次听麦克斯的报告，给我印象很深的一点是，很多的毕业生都提到发展空间不够这个问题，我觉得这恰恰反映出我们在培养过程中的问题，我们对学生的文化底蕴，综合素质方面的培养不够，而这些确是一个人长远发展的根基。
对于我们专业更是这样，在学会操作各种各样的软件之后，他们最多只能作为一名技术人员出现在这个行业，而这个行业确是更注重创意的文化产业。
综上，我对本专业有两点建议，一是提高生源的质量，办法是只招收艺术类考生，入学考试要参加高校招生的艺术类加试。
二是增设一些文化课，艺术理论课作为选修课，或者让学生参加大院的公选课，丰富学生的知识结构，提高他们的综合素质。
第二篇：
麦克斯韦总结★麦克斯韦方程组
麦克斯韦方程组（英语：
ma___well'sequations），是英国物理学家詹姆斯·麦克斯韦在___世纪建立的一组描述电场、磁场与电荷密度、电流密度之间关系的偏微分方程。
它由四个方程组成：
描述电荷如何产生电场的高斯定律、论述磁单极子不存在的高斯磁定律、描述电流和时变电场怎样产生磁场的麦克斯韦-安培定律、描述时变磁场如何产生电场的法拉第感应定律。
从麦克斯韦方程组，可以推论出电磁波在真空中以光速传播，并进而做出光是电磁波的猜想。
麦克斯韦方程组和洛伦兹力方程是经典电磁学的基础方程。
从这些基础方程的相关理论，发展出现代的电力科技与电子科技。
麦克斯韦___年提出的最初形式的方程组由___个等式和___个变量组成。
他在___年尝试用四元数来表达，但未成功。
现在所使用的数学形式是奥利弗·赫维赛德和约西亚·吉布斯于___年以矢量分析的形式重新表达的。
历史背景
在麦克斯韦之前，关于电磁现象的学说都以超距作用观念为基础。
认为带电体、磁化体或载流导体之间的相互作用，都是可以超越中间媒质而直接进行，并立即完成的。
即认为电磁扰动的传播速度是无限大。
在那个时期，持不同意见的只有法拉第。
他认为上述这些相互作用与中间媒质有关，是通过中间媒质的传递而进行的，即主张间递学说。
1845年，关于电磁现象的三个最基本的实验定律。
库仑定律（___年），毕奥-萨伐尔定律（___年），法拉第定律（___年）已被总结出来，法拉第的“电力线”和“磁力线”概念已发展成“电磁场概念”。
___年至___年，麦克斯韦在全面地审视了库仑定律、毕奥—萨伐尔定律和法拉第定律的基础上，把数学分析方法带进了电磁学的研究领域，由此导致麦克斯韦电磁理论的诞生。
要点分析
麦克斯韦电磁场理论的要点可以归结为：
①几分立的带电体或电流，它们之间的一切电的及磁的作用都是通过它们之间的中间区域传递的，不论中间区域是真空还是实体物质。
②电能或磁能不仅存在于带电体、磁化体或带电流物体中，其大部分分布在周围的电磁场中。
③导体构成的电路若有中断处，电路中的传导电流将由电介质中的位移电流补偿贯通，即全电流连续。
且位移电流与其所产生的磁场的关系与传导电流的相同。
④磁通量既无始点又无终点，即不存在磁荷。
⑤光波也是电磁波。
麦克斯韦方程组有两种表达方式。
1.积分形式的麦克斯韦方程组是描述电磁场在某一体积或某一面积内的数学模型。
表达式为：
式①是由安培环路定律推广而得的全电流定律，其含义是。
磁场强度h沿任意闭合曲线的线积分，等于穿过此曲线限定面积的全电流。
等号右边第一项是传导电流.第二项是位移电流。
式②是法拉第电磁感应定律的表达式，它说明电场强度e沿任意闭合曲线的线积分等于穿过由该曲线所限定面积的磁通对时间的变化率的负值。
这里提到的闭合曲线，并不一定要由导体构成，它可以是介质回路，甚至只是任意一个闭合轮廓。
式③表示磁通连续性原理，说明对于任意一个闭合曲面，有多少磁通进入盛然就有同样数量的磁通离开。
即b线是既无始端又无终端的；同时也说明并不存在与电荷相对应的磷荷。
式④是高斯定律的表达式，说明在时变的条件下，从任意一个闭合曲面出来的d的净通量，应等于该闭曲面所包围的体积内全部自由电荷之总和。
2.微分形式的麦克斯韦方程组。
微分形式的麦克斯韦方程是对场中每一点而言的。
应用del算子，可以把它们写成
式⑤是全电流定律的微分形式，它说明磁场强度h的旋度等于该点的全电流密度（传导电流密度j与位移电流密度
之和），即磁场的涡旋源是全电流密度，位移电流与传导电流一样都能产生磁场。
式⑥是法拉第电磁感应定律的微分形式，说明电场强度e的旋度等于该点磁通密度b的时间变化率的负值，即电场的涡旋源是磁通密度的时间变化率。
式⑦是磁通连续性原理的微分形式，说明磁通密度b的散度恒等于零，即b线是无始无终的。
也就是说不存在与电荷对应的磁荷。
式⑧是静电场高斯定律的推广，即在时变条件下，电位移d的散度仍等于该点的自由电荷体密度。
除了上述四个方程外，还需要有媒质的本构关系式
才能最终解决场量的求解问题。
式中ε是媒质的介电常数，μ是媒质的磁导率，σ是媒质的电导率。
表达形式积分形式
麦克斯韦方程组的积分形式如下：
这是___年前后，麦克斯韦提出的表述电磁场普遍规律的四个方程。
其中：
（1）描述了电场的性质。
在一般情况下，电场可以是自由电荷的电场也可以是变化磁场激发的感应电场，而感应电场是涡旋场，它的电位移线是闭合的，对封闭曲面的通量无贡献。
（2）描述了磁场的性质。
磁场可以由传导电流激发，也可以由变化电场的位移电流所激发，它们的磁场都是涡旋场，磁感应线都是闭合线，对封闭曲面的通量无贡献。
（3）描述了变化的磁场激发电场的规律。
（4）描述了传导电流和变化的电场激发磁场的规律。
稳恒场中的形式当时，方程组就还原为静电场和稳恒磁场的方程：
无场源自由空间中的形式当，方程组就成为如下形式：
麦克斯韦方程组的积分形式反映了空间某区域的电磁场量（d、e、b、h）和场源（电荷q、电流i）之间的关系。
微分形式
在电磁场的实际应用中，经常要知道空间逐点的电磁场量和电荷、电流之间的关系。
从数学形式上，就是将麦克斯韦方程组的积分形式化为微分形式。
注意：
（1）在不同的惯性参照系中，麦克斯韦方程组有同样的形式。
（2）应用麦克斯韦方程组解决实际问题，还要考虑介质对电磁场的影响。
例如在均匀各向同性介质中，电磁场量与介质特性量有下列关系：
在非均匀介质中，还要考虑电磁场量在界面上的边值关系。
在利用t=___时场量的初值条件，原则上可以求出任一时刻空间任一点的电磁场，即e（___，y，z，t）和b（___，y，z，t）。
复数形式
对于正弦时变场，可以使用复矢量将电磁场定律表示为复数形式。
在复数形式的电磁场定律中，由于复数场量和源量都只是空间位置__函数，在求解时，不必再考虑它们与时间的依赖关系。
因此，对讨论正弦时变场来说面采用复数形式的电磁场定律是较为方便的。
注记
采用不同的单位制，麦克斯韦方程组的形式会稍微有所改变，大致形式仍旧相同，只是不同的常数会出现在方程内部不同位置。
国际单位制是最常使用的单位制，整个工程学领域都采用这种单位制，大多数化学家也都使用这种单位制，大学物理___几乎都采用这种单位制。
其它常用的单位制有高斯单位制、洛伦兹-赫维赛德单位制（lorentz-heavisideunits）和普朗克单位制。
由厘米-克-秒制衍生的高斯单位制，比较适合于教学用途，能够使得方程看起来更简单、更易懂。
洛伦兹-赫维赛德单位制也是衍生于厘米-克-秒制，主要用于粒子物理学；普朗克单位制是一种自然单位制，其单位都是根据自然的性质定义，不是由人为设定。
普朗克单位制是研究理论物理学非常有用的工具，能够给出很大的启示。
在本页里，除非特别说明，所有方程都采用国际单位制。
这里展示出麦克斯韦方程组的两种等价表述。
第一种表述如下：
这种表述将自由电荷和束缚电荷总和为高斯定律所需要的总电荷，又将自由电流、束缚电流和电极化电流总合为麦克斯韦-安培定律内的总电流。
这种表述采用比较基础、微观的观点。
这种表述可以应用于计算在真空里有限源电荷与源电流所产生的电场与磁场。
但是，对于物质内部超多的电子与原子核，实际而言，无法一一纳入计算。
事实上，经典电磁学也不需要这么精确的答案。
第二种表述见前所述”积分形式“中的”一般形式“。
它以自由电荷和自由电流为源头，而不直接计算出现于电介质的束缚电荷和出现于磁化物质的束缚电流和电极化电流所给出的贡献。
由于在一般实际状况，能够直接控制的参数是自由电荷和自由电流，而束缚电荷、束缚电流和电极化电流是物质经过极化后产生的现象，采用这种表述会使得在介电质或磁化物质内各种物理计算更加简易。
表面上看，麦克斯韦方程组似乎是超定的（overdetermined）方程组，它只有六个未知量（矢量电场、磁场各拥有三个未知量，电流与电荷不是未知量，而是自由设定并符合电荷守恒的物理量），但却有八个方程（两个高斯定律共有两个方程，法拉第定律与安培定律是矢量式，各含有三个方程）。
这状况与麦克斯韦方程组的某种有限重复性有关。
从理论可以推导出，任何满足法拉第定律与安培定律的系统必定满足两个高斯定律。
[___]
另一方面，麦克斯韦方程组又是不封闭的。
只有给定了电磁介质的特性，此方程组才能得到定解。
麦克斯韦方程组乃是由四个方程共同组成的：
[___]
1.高斯定律。
该定律描述电场与空间中电荷分布的关系。
电场线开始于正电荷，终止于负电荷。
计算穿过某给定闭曲面的电场线数量，即其电通量，可以得知包含在这闭曲面内的总电荷。
更详细地说，这定律描述穿过任意闭曲面的电通量与这闭曲面内的电荷之间的关系。
2.高斯磁定律。
该定律表明，磁单极子实际上并不存在。
所以，没有孤立磁荷，磁场线没有初始点，也没有终止点。
磁场线会形成循环或延伸至无穷远。
换句话说，进入任何区域的磁场线，必需从那区域离开。
以术语来说，通过任意闭曲面的磁通量等于零，或者，磁场是一个无源场。
3.法拉第感应定律。
该定律描述时变磁场怎样感应出电场。
电磁感应是制造许多发电机的理论基础。
例如，一块旋转的条形磁铁会产生时变磁场，这又接下来会生成电场，使得邻近的闭合电路因而感应出电流。
4.麦克斯韦-安培定律：
该定律阐明，磁场可以用两种方法生成：
一种是靠传导电流（原本的安培定律），另一种是靠时变电场，或称位移电流（麦克斯韦修正项）。
在电磁学里，麦克斯韦修正项意味着时变电场可以生成磁场，而由于法拉第感应定律，时变磁场又可以生成电场。
这样，两个方程在理论上允许自我维持的电磁波传播于空间。
微观宏观尺度
麦克斯韦方程组通常应用于各种场的“宏观平均场”。
当尺度缩小至微观（microscopicscale），以至于接近单独原子大小的时侯，这些场的局部波动差异将变得无法忽略，量子现象也会开始出现。
只有在宏观平均的前提下，一些物理量如物质的电容率和磁导率才会得到有意义的定义值。
最重的原子核的半径大约为7飞米。
所以，在经典电磁学里，微观尺度指的是尺寸的数量级大于
满足微观尺度，电子和原子核可以视为点电荷，微观麦克斯韦方程组成立；否则，必需将原子核内部的电荷分布纳入考量。
在微观尺度计算出来的电场与磁场仍旧变化相当剧烈，空间变化的距离数量级小于
米，时间变化的周期数量级在___至___秒之间。
因此，从微观麦克斯韦方程组，必需经过经典平均运算，才能得到平滑、连续、缓慢变化的宏观电场与宏观磁场。
宏观尺度的最低极限为___米。
这意味着电磁波的反射与折射行为可以用宏观麦克斯韦方程组来描述。
以这最低极限为边长，体积为10。
立方米的立方体大约含有___个原子核和电子。
这么多原子核和电子的物理行为，经过经典平均运算，足以平缓任何剧烈的涨落。
根据可靠文献记载，经典平均运算只需要在空间作平均运算，不需要在时间作平均运算，也不需要考虑到原子的量子效应。
评价
场概念的产生，也有麦克斯韦的一份功劳，这是当时物理学中一个伟大的创举，因为正是场概念的出现，使当时许多物理学家得以从牛顿“超距观念”的束缚中摆脱出来，普遍地接受了电磁作用和引力作用都是“近距作用”的思想。
麦克斯韦方程组在电磁学中的地位，如同牛顿运动定律在力学中的地位一样。
以麦克斯韦方程组为核心的电磁理论，是经典物理学最引以自豪的成就之一。
它所揭示出的电磁相互作用的___统一，为物理学家树立了这样一种信念：
物质的各种相互作用在更高层次上应该是统一的。
这个理论被广泛地应用到技术领域。
科学意义
（一）经典场论是___世纪后期麦克斯韦在总结电磁学三大实验定律并把它与力学模型进行类比的基础上创立起来的。
但麦克斯韦的主要功绩恰恰使他能够跳出经典力学框架的束缚：
在物理上以"场"而不是以"力"作为基本的研究对象，在数学上引入了有别于经典数学的矢量偏微分运算符。
这两条是发现电磁波方程的基础。
这就是说，实际上麦克斯韦的工作已经冲破经典物理学和经典数学的框架，只是由于当时的历史条件，人们仍然只能从牛顿的经典数学和力学的框架去理解电磁场理论。
现代数学，hilbert空间中的数学分析是在___世纪与___世纪之交的时候才出现的。
而量子力学的物质波的概念则在更晚的时候才被发现，特别是对于现代数学与量子物理学之间的不可分割的数理逻辑联系至今也还没有完全被人们所理解和接受。
从麦克斯韦建立电磁场理论到如今，人们一直以欧氏空间中的经典数学作为求解麦克斯韦方程组的基本方法。
（二）我们从麦克斯韦方程组的产生，形式，内容和它的历史过程中可以看到：
第一，物理对象是在更深的层次上发展成为新的公理表达方式而被人类所掌握，所以科学的进步不会是在既定的前提下演进的，一种新的具有认识意义的公理体系的建立才是科学理论进步的标志。
第二，物理对象与对它的表达方式虽然是不同的东西，但如果不依靠合适的表达方法就无法认识到这个对象的“存在”。
第三，我们正在建立的理论将决定到我们在何种层次的意义上使我们的对象成为物理事实，这正是现代最前沿的物理学所给我们带来的困惑。
（三）麦克斯韦方程组揭示了电场与磁场相互转化中产生的对称性优美，这种优美以现代数学形式得到充分的表达。
但是，我们一方面应当承认，恰当的数学形式才能充分展示经验方法中看不到的整体性（电磁对称性）；另一方面，我们也不应当忘记，这种对称性的优美是以数学形式反映出来的电磁场的统一本质。
因此，我们应当认识到应在数学的表达方式中"发现"或"看出"了这种对称性，而不是从物理数学公式中直接推演出这种本质。
第三篇。
新西兰麦克林斯中学毕业率360教育集团介绍，麦克林斯中学是一所致力做到成功的学校，具有多年优质的教学经验，资深教师团队和成功的教学系统，提供包括学术，文化和体育等领域的高水准教育。
学校的教学重点在不断提高学生的学习能力，大部分麦克林斯中学的学生均获得了令人瞩目的优秀成绩。
九年级和十年级的教学侧重于开拓学生的知识面和技能面。
十
一、十二和十三年级的教学则尊重学生的学习权利，根据学生所选的考试（如国家教育成就证书考试或剑桥国际考试等）选择相应的学习课程。
毕业情况
许多麦克林斯中学的毕业生现就读于哈佛大学、普林斯顿大学、牛津大学和剑桥大学。
麦克林斯中学是新西兰第一所使用英国教育体系中whanauhousesystem的学校，该校学生在入学的第一天即被安排到不同的学院，在所在的学院里生活，直到完成所有的学业学习。
注。
whanau是毛利语，意思是延伸的家庭。
每栋whanau拥有不同的教学区域和公用大堂来做为社交的场所。
每一栋大约有___位学生，如同学校中的学校。
学生在开学时会先被编班并分配至其中一栋whanau。
麦克马斯特大学申请截止时间
克马斯特大学，也称麦马士达大学（英文。
mcmasteruniversity）（下称麦大或者麦马），世界著名学府，___顶尖大学之一，素来有“___的mit”之美誉。
麦大创立于___年，至今已有近___年历史，坐落在___安大略省汉密尔顿市。
汉密尔顿环境优美，洁净安全，是安大略湖西端著名的港口城市，同时也是___著名的旅游城市。
距离多伦多，尼亚加拉大瀑布及美国边境城市约一小时驾车路程。
麦大背倚汉密尔顿市的皇家植物园，广阔的校园中除了水平一流的教学、科研、图书、运动及食宿设施外，还拥有原子反应堆、著名哲学家罗素的档案馆以及藏有著名艺术大师作品的世界级艺术馆。
在___一流大学评比中，连年被誉为最富有创造力与革新精神的学府。
这一荣耀来自其雄厚的师资力量中有___年诺贝尔物理学奖获得者，优秀毕业生中有荣获___年诺贝尔经济学奖的著名学者，以及革新性的教学，具有国际竞争性的奖学金和研究成果。
申请截止日期
申请秋季入学者必须于___年___月___日以前报名，申请冬季入学（___月），必须在___月___日前报名。
教学案例有感
—浅议中西方教学的区别
___03094方莹莹
何老师给我们上了这个中外语文教学比较的课，我才真正的有意识地去了解西方国家是如何上语文课的。
上完课，看了这个教学案例，我有一个最大的感触：
我们一定要走出去看看别人的研究，如果只在“家里“讨论讨论，研究研究，即使再热闹再花哨，那只是坐井观天，眼界太小，不能进步。
一。
我觉得西方的语文老师更专业化。
从教案中看，老师设计的几个教学活动中，将“野心”“诱惑”“恐惧”以及和“动机”有关的“血液”“睡眠”“黑暗”词提出来，让学生进行联想。
这个活动的设计本身就体现出老师在心理学方面受到的专业教育。
而在中国，我们也提出了老师要向专业化的方向发展，可是在现实中，老师重教不重研，只是就课教课，很少进行系统化的知识培训，即使有在我们这样的大环境中也是不重视的，去培训有的时候也是走走形式，没有真抓实干。
因为在普通的老师眼里，教研并没有多么重要，只要上课学生还算喜欢，能提高学生考试分数就行了。
一切从功利的也就是高考的角度出发，教学目标是很少定位在学生的素质和终身发展的一些技能上。
二。
设计的活动丰富，能引发学生学习和研究的兴趣。
这样的课看来非常有趣，让学生有一种研究的冲动，并且会产生成就感。
而在中国，曾经有人对在校的大学生进行过问卷调查，调查学生在中学最
讨厌的课程，语文课竟然是名列前矛。
这对于我们语文教师是多么大的讽刺啊。
很多学生上语文课就是休闲课，觉得认真听课和不认真听课没有什么区别，成绩都差不多。
我想造成这样的问题关键在于我们语文的方向走偏了。
何老师有一句话说的很对，语文老师要从天上下来，不能整天天马行空，要扎扎实实地训练一些技能，不要整天抓住那些什么人文性不放，到头来学生跟着老师学三年，觉得语文水平没有提高，原地踏步走啊。
另外的原因我想外国的教育方式和我们有很大的不同，他这一个案例需要___周的教学时间，在中国至今我还没有听过哪个老师上一课需要___周时间的。
___周的时间老师就可以深入挖掘文本资源，精心设计教学过程和教学活动，不仅老师能够深入文本，学生也能通过这样深入学习的方式领会知识掌握技能，把教学目标真正地落到实处。
相对在中国，现在新课程改革，高中一学期要上___本书，老师是疲于奔命，学生也是疲于奔命，有的时候教学的结果只能是空的虚的，流于形式，大而化之，走马观花。
西方是小班式教学，小班教学更容易实现师生的交流以及老师在过程中的指导，也符合我们所说的因材施教。
可是我们的情况呢，课时少，学生多，课文多，老师只能是力不从心。
三。
西方语文的教学目标设定和中国有很大不同，重视学生的研究性学习，目标的确定非常的明晰，有一个专门的表格来记录学生所达到的认知过程维度。
这个案例是供低水平的中学四年级学生使用，但是看老师设计的活动以及研究，这种难度不下于大学的难度。
我们的小学生在学校就是识字断句，掌握一些基本的语文知识和技
能。
那在国外，从小学开始学生就开始对一些问题研究，写论文，他们的理性思维就得到了长足的训练和发展，这也许是外国人创新思维强的原因，这一点也许能解释___获诺贝尔文学奖的人基本上是外国人吧。
在此案例的目标中其中一个是：
学生将会领会如《麦克白斯》这样的文学作品与自己的人生的关系。
这样的表述我真是闻所未闻。
我在教雷雨的时候所设定的教学目标是了解作家作品，分析文中的矛盾冲突，揣摩戏剧语言等。
从来没有想过从学生的关系角度来设目标。
四，此案例的教学结果的检测科学有效，有老师对小组测验的评估，还有针对课文的练习。
而我们的教学检测一般学习完一个单元再检测，每课的练习也是有点空，有几道是出自课文中的，可是别的是延伸甚至是高考链接。
学生就会产生学好这篇和不学好这篇没有什么区别。
西方的教学理念是先进很多，教学模式也非常值得我们学习，可是按照我们中国的国情，也是不能全盘接受的，要按照鲁迅所说的拿来主义。
小学调研报告总结
一、问题的提出
人类社会即将进入___世纪，未来的世纪将是以智取胜的世纪。
面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把成功的希望之光聚集在造就适应新世纪需要的合格人才上，世人称之为“通向新世纪的战略制高点”。
而合格人才培养的根本出路在于进行教育改革。
现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会发展培养大批各级各类人才。
这里的“人才”不是迄今学校教育的“标准化人才”，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才。
为此，要求一千三百多年科举制
影响下的传统应试教育向素质教育转变。
举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声势如雷电交加，成效却细雨绵绵。
何以如此。
师范教育和小学教师培训该如何改革。
带着这些问题，我们设计了一份调查问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调查研究。
二、调查概况及结果分析
1、调查概况
（1）调查目的及问卷编制依据。
由应试教育体制转向素质教育体制，是我国教育改革、发展的必然趋势。
而观念的变革是最高层次的革新。
对此，国家教育部陈至立部长说，推进素质教育的关键是转变教师的教育思想、教育观念。
为了解小学教师现有的教育思想观念，从事教育改革实践的情况，同时也为师范教育的改革以及小学教师培养、培训工作的顺利开展寻找科学依据。
按照教育学的基本理论和中小学教师评价指标体系，在征询小学教育专家意见的基础上，我们编制成这份调查问卷。
（2）调查的主要内容。
这份包括___个项目的问卷从___个方面对小学教师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。
这___个方面分别是：
①教师对素质教育的理解即素质教育内容体系的认识；
②教师对新的学科教学模式的了解情况及运用情况；
③小学开展教研活动情况；
④教师补充新知识情况及从事教育科研情况；
⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况；
④教师补充新知识情况及从事教育科研情况；
⑤教师对现代化教学媒体的理解及使用情况；
⑥阻碍素质教育向前推进的因素。
2、结果处理
本问卷发出___份，回收___份，回收率为___％。
用统训学的方法、技术对调查结果进行了处理，分以下几个部分用表格郎形式呈现如下：
3、结果分析
从调查结果来看
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