高中信息技术选修多媒体技术.docx
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高中信息技术选修多媒体技术
音频素材的处理
【教学目标】
知识与技能：
1、了解和掌握语音的录制保存方法及声音进行降噪音处理的方法；
2、掌握音频素材的采集和加工方法。
过程与方法：
通过语音的录制保存方法、声音进行降噪音处理的方法和音频素材的采集和加工方法，并且能进行有效的存储和管理，为今后能独立的创作视听作品打下基础。
情感态度与价值观：
通过音频素材的处理的过程，让学生形成积极主动学习多媒体技术，创作多媒体作品的积极态度。
一）导入
观看“清华校友校庆赠言”录像
通过观看“清华校友校庆赠言”，同学们一定有许多的感触，这个效果是怎么做出来的，片中我们的声音是如何加进去的，我们能否也能够做到。
回答是肯定的，我们不但可以，而且会有一部分同学会做得很好。
今天就请同学一起来探究语音部分的采集和处理过程。
（二）语音的采集和处理的探究
1、音频素材的处理
完成视频制作后，通常还需要加人声音媒体。
声音在视听作品中多以语音、背景音乐和音效三种形式出现。
针对不同的声音及其来源，我们需要采取相应的处理方法。
（1）语音录制
视频中的语音，以解说词和对话形式出现的居多。
语音的获取以采集为主，其必需的硬件是声卡和麦克风，如下图所示。
几乎每一种音频处理软件都有录音的功能，而且可以将录制的声音文件存为多种格式。
（2）对声音进行降低噪音的处理
常用的降噪方法有采样、滤波和噪音门等几种，其中，采样降噪是目前比较科学的一种消除噪音的方式。
采样降噪的原理是：
首先获取一段纯噪音的频率特性，然后，在参杂了噪音的声波中，将符合该频率特性的噪音从声音中去除。
①选择噪音样本：
在声音文件波形图中，我们会发现一些波幅小的区间往往没有语音，而只有同期采集的背景噪音，拖曳鼠标，选中一段最平稳且最长的作为噪音样本，以保证选中的是纯背景噪音；
②对噪音样本进行采样：
执行[效果]----[噪音消除]----[降噪器]，在弹出的如下图5所示的“降噪器’’对话框中进行采样设置；单击“噪音采样”按钮即可显示采样信息，此时，我们还可以作进一步调整。
满意后，单击“关闭”按钮，将采样结果记录下来。
③降噪：
噪音消除处理会使原声产生不同程度的失真，所以，我们要多听多试，尽可能选择合适的折衷处理方案，做到既能去除不可忍受的背景噪音，又让声音没有过分的失真。
（3）背景音乐与音效：
上网下载音频素材通常被作为获取音频素材的首选方式。
许多网站提供音效库，音效库文件大多是MIDI和WAV格式的。
网上提供的音乐则多是MP3、BM、WMA和MIDI等格式的。
选择下载背景音乐时，除了注意其旋律与风格要同语音内容和谐外，还要注意其音质要满足要求。
音频素材的格式与后期制作时选择的音频、视频编辑软件关系密切。
如果遇到编辑软件不支持的格式文件，可以先借助工具软件进行格式转换。
３、制定作品的规划书
为了能够在本单元后制作出更好的作品，一般我们需要制定出作品的规划书，这样目的性和计划性更强，工作更加条理性。
老师给出如下的样例，同学们可以模仿如下样式来做。
主题
主题名
素材组成：
（影像，语言，音乐，音效，其它）
制作目的：
（校园网，vcd影碟，互联网，多媒体出版物）
输出格式：
（mpeg,avi,rm,wmv,其它）
视频素材来源：
（光盘，图片，录象带，DV带，网络，其它）
视频素材获取方法：
（截取，采集，下载，屏幕录象，其它）
视频素材加工（连接，过渡效果，其他）
视频素材保存路径
音频素材来源（录音，CD，网络，其它）
音频素材获取与加工（降噪，格式转换，其它）
音频素材保存路径
影音合成（声音处理，字幕，格式转换，其它）
创意说明
（三）、课堂练习
1、自己录制作品中所需要的声音素材；
2、练习处理加工声音素材文件，使之成为今后自己所需要的音频文件。
声音素材可以自己搜集，也可以下载老师给出的素材。
多媒体技术应用——动画、视频
一．教学目标：
（一）认知目标：
1.能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。
2.了解动画、视频表达主题的特点。
（二）技能目标：
1.能根据主题和表达目标的需求选择合适的动画、视频信息。
2.明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。
（三）情感目标：
1、体会计算机动画、视频在表达主题中的效果与优点。
2、增强对计算机动画、视频应用的进一步认识。
3、渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。
二、重点难点：
1、动画、视频在表达思想上的特点 2、动画、视频的选择
3、理解动画、视频在表达思想上的特点
三、教学方法：
1、演示教学法 2、分析讨论法 3、作品点评法
四、教学过程：
1、导入：
[教师]：
同学们让我们一起来重温值得我们中国人甚至亚洲人都感到骄傲和兴奋的历史画面 演示：
图文和一段视频（刘翔获得奥运金牌的报道）
2、动画、视频的视觉特征
[教师]演示动画：
雄鹰展翅高飞 [教师]简单讲解“视觉暂留特性”：
为什么一幅幅图片连续播放就会形成动画呢？
它是利用了视觉暂留特征。
每一幅图像从我们的眼前消失时，留在我们眼睛视网膜上的图像并不会马上清除，还会延迟大约70毫秒，如果在这段时间内，下一幅图像又出现了，就会在我们眼睛里形成连续的画面。
如果画面的内容是有关联的，我们看到是一个动态的过程。
一般情况下，如果动画每秒播放12幅以上画面，比如我们用flash制作的动画一般就是设置为每秒播放12幅以上画面，视频每秒放映25幅画面以上，比如电影一般是每秒放映25幅画面则人眼看到的就是连续的画面。
3、动画、视频的特点
[教师]提出问题：
1、动画、视频有什么的共同特点？
4、与文字、图片相比，动画、视频在在表达信息方面有什么优点？
（一）视频的特点
[教师]引导学生对刘翔在04年奥运会上获得金牌的信息通过阅读报纸的文字和图片报道与通过视频观看的效果进行比较，分析总结出视频在表达信息上的一些特点。
[学生]以小组的形式进行讨论分析。
[教师]总结：
、视频的特点是将多幅实地拍摄的图像信息按照一定的速度连续播放，要体会真实画面变化时，要用视频信息来完成，这是文字、图片或其它媒体无法比拟的。
（二）动画的特点
（1）动画的技术特点 [教师]演示模拟动画：
气刹车
引导学生得出技术特点：
动画主要是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化后，生成再造动画，主要用来动态模拟，展示虚拟现实等。
如化学反应过程、有毒物质实验；物理学中原理、规律、现象的展示。
（2）动画的表达特点
[教师]演示动画：
游戏（主题：
为了虚拟世界而忘了现实世界）
[学生]观看动画，感受动画表达事物的动态过程。
[教师]作品分析
通过窗外的太阳与月亮的不断交替，重复出现的游戏及人物的表情，反映一个青少年昼夜不分地玩游戏，沉溺于虚拟的游戏世界中，不要为了虚拟世界而忘了现实世界。
[教师]引导学生分析动画的技术特点：
动画可以采取幽默的手法，或采取真实与夸张、简化与细腻等手法使要表达的思想或意图更形象、深刻，具更具有情趣。
4、动画、视频的应用
（一）动画、视频媒体的选择
[教师]演示一：
《水循环》的动画 演示二：
《水循环》的图片
提问：
你希望地理老师选择哪一个讲解，为什么？
突出动画与图片的表达特点。
[学生]小组分析讨论
[教师]演示图片：
王熙凤 播放视频：
林黛玉进贾府片断
[学生]分析：
在刻画王熙凤这个人物性格上，两者效果有何不同？
突出视频、动画、图片表达的特点。
小结：
根据主题和表达的需求，恰当地选择图片、动画、视频，才能达到最佳效果。
5、学生实践：
任选一个动画作品进行分析，两个人一组，进行交流讨论，并填写作品分析报告表,并上传。
学生姓名
作品名称
表达了什么主题？
如何表达主题？
（从哪些画面的变化进行体现）
如果是你，你会如何去表达主题？
（写出你的设想）
《戒毒》
《我们的未来》
6、点评
学生介绍作品设想；学生之间交流作品；教师点评。
7、小结
1、动画、视频的视觉特征 2、动画、视频的特点 3、动画、视频的应用
动画、视频有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择媒体，要能突出主题，能渲染主题，才能达到最佳效果，否则只是会起反作用。
有些用文字、图片能表达清楚的，就不一定非要动画或视频，避免造成资源的浪费。
计算机动画技术基本原理与应用
教学目标：
知识与技术：
了解计算机动画技术的基本原理，动画的类型和应用，体会计算机动画与传统动画之间的异同点
过程与方法：
能从新旧动画片的对比中感受到计算机动画的无限魅力，在讨论和欣赏的过程中感受计算机动画的在现代社会中的广泛应用.
情感目标和价值观：
创造亲近、自然、和谐的课堂学习气氛，引导学生自主探索、讨论并得到自我提升，体验计算机动画技术对人们生活工作的影响。
教学组织：
本节课为本单元的第二节，以认识和感受为主，因此采用教师引导下的学生分组讨论和老师分析相结合的方式组织教学
教学环境：
硬件：
网络教室、投影仪 软件：
幻灯片演示文稿
素材准备：
幻灯片演示文稿1、FLASH动画2（光盘素材）、FLASH动画3，自制MPEG视频文件一个，小组学生资料若干。
教学过程
教师活动
学生活动
第一部分
讨论
播放视频素材1，与同学们一块回忆看过的动画片，交流看动画的心得、感受，继而提出今天的第一个问题：
分小组，查阅相关资料，从不同的角度（制作过程、工作量、空间视觉效果、应用领域）来谈一谈传统动画与计算机动画的异同。
与学生交流，引导学生讨论
补充分析，个别展示如工作量（素材3）
学生分组分工根据老师的问题看书或查阅资料5-10分钟左右
各小组回答问题，组员做补充
题外话
与学生讨论来自美国迪斯尼公司关闭传统动画工作室的新闻
两种结果:
动画师下岗;计算机动画前景广阔
学生讨论
第二部分
展示光盘素材1和FLASH动画2，引导学生思考计算机是怎么做动画或是动画片是如何拍出来的问题？
观看，思考老师的问题
。
讨论
分析总结：
计算机动画的基本原理老师给出计算机动画原理的概述：
动画是一种动态生成一系列相关画面的处理方法。
利用人眼视觉上的“残留”特性，依一定的速率播放静止的图形或图片就会产生运动的视觉效果，实验证明，如果动画或电影的画面刷新率为每秒24帧左右，也即每秒放映24幅画面，则人眼看到的是连续的画面效果。
计算机动画原理与传统动画基本相同，只是在传统动画的基础上把计算机技术用于动画的处理和应用，并可以达到传统动画所达不到的效果。
由于采用数字处理方式，动画的运动效果、画面色调、纹理、光影效果等可以不断改变，输出方式也多种多样
对老师提交的问题进行思考与解答，听老师分析总结
第三部分
计算机动画的格式和分类
问题引入：
前面在进行视觉效果对比时我们讲到传统动画与计算机动画有平面的立体的（二维、三维）之分，从计算机动画的生成方式来看，计算机动画有实时动画与逐帧动画之分（分析）试请一两位同学从别的角度对计算机动画进行分类
听老师分析计算机动画的几种分类
思考老师提出的问题。
并回答
小结
老师小结
课外了解:
1动画片的发展史
2探讨中国皮影戏；
3海南岛的木偶戏与民俗文化
虚拟现实初探
一、教学目标
1．知识与技能目标：
了解虚拟现实的含义、特征及虚拟现实技术的应用情况，学会利用UleadCool360制作全景视图。
2．过程与方法目标：
（1）掌握从需求出发，策划、制作全景图的方法，并能归纳其制作流程。
（2）能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。
3．情感态度价值观目标：
（1）感受虚拟现实技术的魅力，激发求知欲，关注虚拟现实技术的发展。
（2）辨证地认识虚拟现实技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，正确使用虚拟现实技术。
二、教学过程
教学阶段及所用时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
教学意图
创设情境激趣引入
1．通过大屏幕展示卢浮宫画廊的虚拟场景，营造氛围。
2．引入本节课内容：
学习有关虚拟现实的知识。
欣赏、体验、感受
倾听
学生是否能集中注意力，认真倾听、欣赏、体验和感受。
学生是否表现出强烈的求知欲望。
创设情境，激发学生兴趣，引入本节课任务。
初识虚拟现实，让学生感受其震撼力，激发好奇心和求知欲，为下面的学习奠定基础。
认识虚拟现实
1．体验感受
2．归纳总结
布置任务：
打开“D:
\虚拟现实”文件夹，在“体验实例”中选择一两个作品，体验一下虚拟现实的应用。
提示注意：
欣赏过程中可以通过鼠标和键盘与计算机交互，方法请查看相应文件夹中的README文件。
巡视指导、提示学生：
体会虚拟现实作品的特点，它们与其它多媒体作品又有什么不同？
引导学生谈体验感受
引导学生回想类似的生活体验
引导学生在体验的基础上初步归纳：
虚拟现实作品的共同特点，它们与其它的多媒体作品又有哪些不同呢？
小结并引导学生阅读资料，进一步归纳理解虚拟现实的含义和特征及应用。
体验虚拟现实的应用实例（可从以下作品中选择：
月亮湾－VRP交互演示、虚拟样板房、虚拟生产线、虚拟实验室、模拟道路驾驶、酒樽、悉尼歌剧院）。
感受虚拟现实的魅力，了解虚拟现实的基本知识和应用，体会虚拟现实的特点。
举例说明个人的体验感受，如亲临其境，能交互等。
列举类似的生活体验，如看立体电影、玩互动游戏等。
在教师的引导下归纳（预计会归纳出以下几个方面）
1．设计者利用计算机生成的虚拟环境。
投入其中，有身临其境的感觉。
2．能与计算机交互。
3．能反映设计者的构思。
阅读资料，归纳理解虚拟现实的含义和特征及应用。
学生是否能够认真投入地体验，是否能够主动了解虚拟现实的基本知识，是否能够将知识与自身感受结合起来，归纳出虚拟现实的含义和特征。
通过欣赏虚拟现实作品，让学生进一步体验虚拟现实，激发求知欲，为策划制作简单的虚拟现实作品奠定基础。
在体验活动中引导学生了解虚拟现实的基本知识，再阅读“学习指引”中的相关资料，结合自身的感受进行归纳，使学生循序渐进地认识虚拟现实，了解虚拟现实的知识，从而落实知识点。
制作简单的虚拟现实作品
1．探究学习
2．交流总结
1）解决疑难
2）归纳总结
3.应用创作
1）明确任务和要求
2）策划全景作品
3）获取素材
4）制作作品并输出
4.展示交流
过渡：
“通过前面的学习，我们已经知道了什么是虚拟现实，虚拟现实技术的特点，大家想不想亲自动手制作一个虚拟现实作品呢？
”
展示悉尼歌剧院作品，分析其结构，引入全景视图。
明确学习任务：
阅读教材81页到84页的内容，了解Cool360的功能，学习利用Cool360制作全景作品的方法，并利用“D：
\全景素材”中的图片素材尝试制作全景作品。
巡回指导，发现典型问题，及时反馈。
引导学生提出问题、分析讨论。
对于合成过程中的技术问题，引导学生讨论解决，对于照片本身的问题，引导学生分析原因，明确是拍照时方法不当造成的，说明补救措施。
引导学生总结和归纳用Cool360合成全景图的方法及注意事项
在交流过程中适当引导、补充、强调。
引导学生归纳制作流程（展示）
引导学生分析全景素材的特点，结合教材中的提示板和讨论题，归纳拍摄照片的注意事项。
提出任务：
创作主题：
我们的学校
要求：
各小组围绕创作主题确定自己的子题，制作校内某一场景的全景视图。
适当指导
巡回指导，发现典型问题，及时反馈。
提出展评要求：
1．展示者：
展示本组的作品，说明创作思想、制作过程、体会等。
可在展示过程中穿插个人的随想，以更好地表达主题。
2．观众：
欣赏、对作品及制作过程给出恰当的评价，提出建设性的意见。
引导学生提出问题、分析讨论，参与点评，并适当引导、补充、强调。
引导学生体会技术的作用，强调技术为主题服务，为需要服务。
倾听
与教师互动
利用教材和学习网站中的资源自主探究，了解Cool360的功能，学习利用Cool360制作全景作品的方法，并利用教师提供的素材尝试制作全景作品。
提出实践中遇到的困难，并分析讨论解决。
可能提出的问题：
1）怎样调整图片顺序
2）怎样删除多余的图片
3）为什么出现虚影
4）亮度反差过大
5）照片倾斜或变形
6）拼不上
演示讲解用Cool360合成全景图的方法，讨论注意事项。
可能归纳出：
1）插入图片后，要进行检查和筛选，调整好图片的顺序，删除多余的图片。
2）调整参数时要谨慎小心，小幅度调整。
3）对于亮度反差过大的图片应调整其亮度和对比度。
归纳全景图的制作流程。
（确定主题→拍摄照片→输入计算机→合成全景图→输出）
阅读教材提示板中的内容，演示为全景图拍摄照片的方法、归纳注意事项。
应该归纳出：
1．旋转拍摄的静态景物中不要有物体的移动。
2．尽量保持照片中画面的光线比较均匀。
3．拍摄时最好使用三脚架，如果没有，尽量将相机端平，用人的身体作支撑物进行旋转拍照，尽量保证连续拍摄的照片中的景物保持在一条水平线上。
4．相邻两张照片要重叠15%以上。
倾听，明确任务和要求。
小组讨论决定所制作全景图的主题、所需素材、获取途径等，制定活动计划及分工。
根据本组作品的需要拍摄照片，选择整理后输入计算机中。
以小组为单位，利用获取的素材制作全景视图，并调整、保存和输出。
展示本组全景作品，简介创作思想、制作过程、体会等；
对作品及创作过程进行评价，交流成功经验、分析产生缺憾的原因、探讨改进方案。
感受虚拟现实，体会技术的魅力和作用。
学生能否利用学习资源进行有效地探究学习，学会Cool360的使用方法，完成全景作品。
提出问题时表述是否清楚明了，解决问题是否切中要害。
讲解制作方法及总结、归纳时是否条理清楚、全面准确。
学生能否认真倾听，是否能够明确任务和要求。
小组能否通力合作，完成全景作品。
创意如何、作品质量如何。
阐述是否清楚、是否有体会。
评价是否恰当，有无建议，建议是否可行。
使学生通过探究实践，探索Cool360的使用方法，学习利用Cool360制作全景作品，在实践中进一步认识和体验虚拟现实。
解决探究学习中遇到的问题，将探索中形成的感性认识和动作技能上升为理性认识，并在此基础上归纳制作全景图的工作流程和注意事项，为创作自己的全景作品奠定基础。
明确创作任务和要求，以便学生策划和收集素材，为学生创作全景作品和展示评价奠定基础。
让学生亲历策划制作全景作品的全过程，从中学习制作方法，体验创作的乐趣。
解决策划制作中的问题，交流经验和教训，进一步感受全景作品的魅力，引导学生体验创作思想，体会虚拟现实技术的应用，强调应用技术表达思想，解决实际问题。
拓展延伸
1．虚拟现实技术正负两方面影响的讨论。
2.畅想未来，设想如何应用虚拟现实技术
引导学生就虚拟现实技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响展开讨论。
创设情境：
假如有一天，你成为虚拟现实技术高手，你想用它做些什么？
引导学生发挥想象，大胆设想。
查找、阅读相关资料，进一步学习虚拟现实的知识，了解虚拟现实技术的应用情况。
举例说明虚拟现实技术的应用，讨论虚拟现实技术给我们带来的影响。
发挥想象，设想用如何应用虚拟现实技术
学生能否仔细阅读资料，能否辩证地认识虚拟现实技术的作用。
学生能否主动设想，想象是否丰富，是否具有价值。
引导学生辩证地认识虚拟现实技术，正确运用虚拟现实技术。
拓展学生思维，为学生提供发挥的空间，培养学生的创新意识和能力。
小结
总结本节课情况，提出期望。
倾听
科技馆奇妙之旅――虚拟现实及其制作初步
一、教学目标
1、能使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点。
2、能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对多媒体信息进行适当的处理。
【知识与技能】
1、理解虚拟现实的基本概念和特点。
2、了解虚拟现实技术的应用情况。
3、掌握简单全景图制作软件的使用。
【过程与方法】
1、能够根据任务需求运用信息技术加工信息，表达意图。
2、掌握使用虚拟全景图工具，简单制作虚拟全景图作品的方法。
【情感与态度】
1、激发学生探求新知识的热情，提高学生学习兴趣。
2、了解科学技术的发展，关注科技与生活的关系。
3、关注校园，爱护校园环境。
二、教学环境和教学资源
网络教室，大屏幕投影仪，全景图制作软件Cool360，全景图作品制作素材（约4~5组照片），多媒体课件，网络在线课堂。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
同学们有没有参观过科技馆？
今天老师和同学们一起，走进充满奇妙的科技馆。
吸引学生注意力。
感受虚拟现实
教师和全班学生进入虚拟现实作品《科技馆奇妙之旅》，在作品展示的过程中，围绕科技馆展示的内容，结合虚拟现实的概念、应用，虚拟现实系统的组成、特点等进行解说和探讨。
（记录下表现积极的学生，登记到学生的个人成长记录中。
）
积极思考和探讨，了解虚拟现实相关知识。
通过轻松的活动，让学生融入课堂情景之中，激发学习的热情。
通过教师的讲解和虚拟作品的展示巧妙的将抽象的虚拟现实相关知识点呈现给学生。
知识归纳
归纳虚拟现实的概念、特点以及应用。
进一步理解虚拟现实的概念、特点和应用。
增进学生对知识要点的了解。
轻松体验制作过程
指导学生通过网上《在线课堂》的帮助，动手体验全景图制作软件Cool360的使用。
提供适量的全景图素材供学生挑选。
教师对个别同学进行指导。
注意观察和收集学生作品制作过程中的典型个例和问题，以便后面统一讲解。
鼓励学生学习过程中互相帮助，共同进步。
挑选教师给出的照片素材，参考《在线课堂》上全景图制作教程，轻松体验全景图作品制作过程与方法。
指导学生通过《在线课堂》中虚拟全景图的制作方法轻松体验全景图作品的制作，增强学生的自主学习和动手能力。
作品展示与评价
展示学生的全景图作品，并给出适当的评价和鼓励。
（记录下表现优秀的学生，登记到学生的个人成长记录中。
）
观看作品展示，回顾自己的创作过程。
分享交流，共同提高。
课堂小结
小结本课学习内容。
与老师一起小结本课的学习内容。
知识巩固。
知识拓展
了解了虚拟现实，让我们感受到科学技术进步对生活的影响，我国的科技发展日新月异，鼓励学生多关注科技与生活。
进一步探讨科学技术与生活，关注国家的科技进步。
知识拓展，促进学生关注祖国的科技发展，提高民族自豪感。
反馈调查
指导学生完成课堂教学反
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