部编版三年级语文下册各单元同步习作指导提纲式.docx

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部编版三年级语文下册各单元同步习作指导提纲式

第一单元习作:

我的植物朋友

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

1、审清体裁:

这篇习作属于的文章。

（记事写人状物写景）

2、审清内容:

文章可以写植物的（）等内容。

（多选）

A.样子B.颜色C.气味D.其他（如生长习性、价值）

3、审清范围:

“春天到了,到处都生机勃勃。

让我们选择一种植物,走近它了解它,和它交朋友。

”这两句话告诉我们,本次习作主要写在（时间）观察到的植物。

【选材训练】选一种植物,认真观察,并完成观察记录卡。

名称

样子

颜色

气味

其他

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

我初步拟定的题目：

1.开篇紧扣题:

先交代清楚在什么地方观察了什么植物,总的印象如何。

我会这样写:

2.中间写具体观察过程:

可以按植物的生长过程描写,如发芽、抽枝,长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写,如先写整体印象如何,再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。

我会按顺序来写:

先写,再写，最后写。

3.结尾做概述:

对描写的植物做总结,写出自己的收获或喜爱之情。

我会这样写:

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

繁花似（）生机盎（）争奇斗（）姹（）嫣红万紫千（）

苍翠欲（）香甜可（）品莹（）亮（）诞三尺青黄交（）

春（）秋实五彩缤（）生（）勃勃苍（）挺拔欣欣向（）

【写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。

（）一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。

（）那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。

（）校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。

（）说它粗壮,确实够惊人的,它那树干,两个小朋友也合抱不过来。

（）说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快碰到三楼的窗台了。

（）茂密的树叶把阳光遮得严严实实,同学们最爱在大树下玩要、游戏。

【我的习作】

第二单元习作:

看图画,写一写

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）审清要求:

下面关于看图作文的注意事项,不正确的一项是（）

A.要按照一定的顺序观察图画

B.要认真思考图画想要表达的意图

C.要紧紧围绕图意展开合理想象

D.只写图画展现的内容,其他不写

（2）审清内容:

认真看图,图画的主要内容是（）

A.同学们在春游

B.人们在放风筝

C.同学们在参加课外活动

D.老师带领同学们放风筝

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

（1）一家人制作各种风筝,为放风筝做准备。

（）

（2）小强拿出看家本领,放飞自己的风筝。

（）

（3）小红、小玲放风筝失败了,经过努力,密切配合,终于成功。

（）

（4）大家说某一个人的风筝太丑,放风筝的技术太差。

（）

【思路训练】仔细看图,理清习作思路。

（1）把握图意:

图上画了个人,他们在。

（2）想象推测:

他们的动作是怎样的?

他们可能会交谈和什么有关的内容?

（3）确定顺序:

本次习作可以按照的顺序叙述故事。

（4）确定重点:

写场景或活动时,要有详有略。

我计划详写的人是,详写的事是。

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

热火（）天生龙（）虎大汗（）漓汗流浃（）

欢呼（）跃（）风凛凛随风起（）不（）示弱

翩翩起（）收放自（）栩栩如（）飞来飞（）

扶摇（）上光（）夺目五（）六色千（）百态

【写法训练】把下列动词填入句子中,再完成练习。

牵站托翩翩飞舞凌空飞起

我们去放风筝。

一个人用手（）着,另一个人（）着线,（）在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就（）,渐渐高过树梢了,牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高,在空中（）,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了,说:

“放得这么高!

”

总结这段话主要描写的过程,主要运用描写叙述体的过程。

除了这些,还描写了“我们”的心情。

【我的习作】

第三单元综合性学习:

中华传统节日

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）审清对象:

本次习作要描写的节日是（）

A.传统节日B.国外的节日C.自己感兴趣的任何一个节日

（2）审清内容:

木次习作可以写关于节日的哪些内容?

下面不正确的一项是（）

A.过节的过程B.节日的来历C.节日中发生的印象深刻的故事

【选材训练】王雷的作文题目是“难忘的春节”,可以选用下面的哪些素材呢?

打“√”

（1）写春联,贴春联。

（）

（2）吃团圆饭,说吉利话,收压岁钱。

（）

（3）穿新衣服,到亲戚家拜年。

（）

（4）和同学一起打游戏。

（）

【思路训练】你想写什么内容呢?

选择下面的一种填空理清思路。

也可以两种都试试。

（1）写自己家过节的过程

先理清过节的过程,按步骤应该是:

写的时候不能眉毛胡子一把抓,要有详有略。

其中,详写的过程,略写

_____________的过程。

（2）写过节中发生的印象深刻的故事。

先想清楚这个故事的大概情况:

。

故事的过程要写具体,我要重点写的过程。

写的时候,我计划用上的方法,使描述更加生动形象。

【词语训练】读一读词语,并把词语补充完整,尽量把好词运用到习作中哟!

活蹦（）天同庆人（）人（）（）（）不息张（）结（）

载（）载（）（）况空前皆大欢（）（）鼓（）天

（）光溢彩（）（）齐鸣（）声（）语（）（）锦簇

【写法训练】根据提示完成下列练习。

我接过一根烟火棒,可心中还是止不住地害怕,一个劲儿地伸长胳膊,用大拇指和食指捏紧烟火棒的“小尾巴”。

虽然烟火棒的头离我的身体已经很远了,但我一想到那火花四溅的情景,拿着烟火棒的手还是不由自主地微微颤抖着。

姐姐看到我胆小如鼠的样子,鼓励我说:

“不要害怕,不会烫着的,试一试!

”我壮起胆子,打着打火机,缩着脖子,把打火机慢慢地靠近烟火棒。

近了,近了,火心刚触到烟火棒的头,我就立即松开手,生怕火星溅到我手上。

唉,失败!

（1）选段描写的事情是:

（2）画“”的句子是（）描写。

认真朗读,体会这种描写的好处。

A.语言B.动作C.心理活动

【我的习作】

第四单元习作:

我做了一项小实验

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）本次习作写的小实验必须是自己。

（2）本次习作的重点是把实验的写清楚,还可以写自己做实验时的和实验中的。

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

（1）用了哪些实验器材,做了哪些准备。

（）

（2）实验过程非常精彩,我们欢呼起来。

（）

（3）实验过程中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。

（）

（4）两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。

（）

（5）通过实验,我明白了一个道理。

（）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

（1）开头可以写实验场景,渲染气氛,设置悬念;也可以写实验名称和实验器材,直奔主题

我会这样写：

（2）中间详细描写实验过程,同时还可以写做实验时的心情或实验中有趣的发现。

写实验过程时,注意按照一定的顺序来写。

实验的过程大致是:

（3）结尾写实验后的心情和收获。

我会这样写:

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

小心（）（）不（）不忙全神（）注目不转（）

慢条斯（）大（）身手瞠目结（）面面（）觑

忐忑不（）七上（）下兴高（）烈恍然大（）

【写法训练】读读精彩的开头,习作时可以模仿哟!

①天空还是那么明朗,树木还是那么苍翠,小鸟依然那么可爱,今天放学还算早,但是我没有停下脚步去欣赏美丽的景色。

我的好奇心促使我赶快回家去做一个不可思议的实验。

这个实验的名字叫“瓶子吃鸡蛋”。

材料是一个煮熟的剥了皮的鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋小一点儿的玻璃瓶、一盒火柴和若干纸条。

回家后,我准备好了这些材料,就迫不及待地开始做这个实验

②瓶子会“吃”东西吗?

而且鸡蛋比瓶口还大,还要鸡蛋不能有任何损伤,这比登天还难怎么可能呢?

可黑板上写的字就是“圣旨”啊,不能“抗旨不遵”呀。

我只好硬着头皮试一试了。

小提示材料①采用环境描写开头,并融入了自己的心情,渲染了气氛;接着介绍实验名称和材料,自然流畅地引出下文。

材料②采用疑问开头,扣人心弦,让人思考。

【我的习作】

第五单元习作:

奇妙的想象

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）审清方向：

这篇习作属于的文章（记事写人状物想象）

（2）审清内容:

文章可以写（）

A.课本上提供的题目

B.自己定的题目

C.A和B的内容都可以

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

（1）“一本有魔法的书”的主人公是书,要抓住“有魔法”来大胆想象。

（）

（2）“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆滚来滚去的奇特经历。

（）

（3）“小树的心思”写同学们关爱小树,让小树成长。

（）

（4）“假如人类可以冬眠”可以想象人类冬眠后有趣的事情。

（）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

我的题目是:

（1）开篇点题,引出本次习作的主要内容:

（2）中间大胆想象,可能发生这样的故事：

（3）巧妙结尾,可以照应题目,可以交代结局,可以留下悬念,令人遐想:

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

异（）天开浮（）联翩天（）行空（）无缥缈

天昏地（）光辉灿（）狂风（）雨乌云（）布

（）柳依依狂风大（）电闪雷（）暴雨如（）

【写法训练】按要求完成练习

（1）阅读片段,把能体现作者大胆想象的地方用“”画出来,并做批注。

“原来是你呀!

”刺猬松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!

”“快来救救我吧!

”小萤火虫伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺扎住了,不能飞啦!

”瘸刺猬仔细一看,真的,小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺上,另一只翅膀正在不停地扇动着。

瘸刺猬赶紧伸出两只手,轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔了下来。

小萤火虫趴在痛刺猬的手掌上休息了一会儿,就能扇动翅膀了,很快它又可以自由地飞啦!

（2）读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

◇“瘸有什么关系呢?

”瘤刺猬没有一点儿苦恼，“没有了快乐,比瘤更可怕!

瘸刺猬躺在香蒿下看着天上那些一闪一闪的小星星们,都冲着它快乐地微笑着,它感觉很美,很快乐!

突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。

（设计人物并自然入题）

◇“多么快乐的会飞的小星星啊!

你快乐,我更快乐!

”瘤刺猬看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫,正在一闪一闪的,它更加快乐啦!

（结尾交代结局并照应开头）

【我的习作】

第六单元习作:

身边那些有特点的人

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）审清体裁:

这篇习作属于（写人写事写景状物）的文章。

（2）审清题目:

本次习作的题目要求用上表示的词语,如“戏迷爷爷”。

（3）下列题目不符合本次习作要求的一项是（）

A.班里的昆虫迷B.爱提问题的妹妹C我的妈妈D.“活词典”杨老师

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

题目:

我们班的“智多星”

（1）擦黑板粉笔灰多,他把小型吸尘器安装在黑板两侧,解决了问题。

（）

（2）再难的数学题,他都能想出来,而且乐于给别人讲题。

（）

（3）打球的技术特别好,特别是篮球,他勇于拼搏,为班级争了光。

（）

（4）有一次,数学考试没有考第一名,他号啕大哭。

（）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

题目:

“乐天派”吴彦泽。

（1）外貌描写要有特色,能体现“快乐”的特点。

我会这样写:

（2）用具体的事例体现他乐观、积极上进的特点。

我会这样写:

（3）结尾总结他的特点,表达赞美之情,并注意点题。

我会这样写:

【词语训练】补全下列词语,并按要求分类。

（填序号）

①神（）奕奕②炯炯（）（）③（）逐（）开

④大步流（）⑤拾金不（）⑥上蹿（）（）

⑦一诺千（）⑧手舞足（）⑨诚实守（）

⑩健步如（）⑪（）（）悦色⑫光明（）落

（1）描写人物动作的:

（2）描写人物神态的:

（3）表现人物精神品质的:

【写法训练】读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

◇看过《水浒传》的人都知道,水泊梁山的军师是“智多星”吴用,现在我身边也有一位“智多星”。

每当同学遇到问题,束手无策时,只要她出现,就能迎刃而解。

她,就是我们班的智多星—王艳。

◇怎么样?

我们班的智多星王艳不比智取生辰纲的智多星吴用逊色吧!

【我的习作】

第七单元习作:

国宝大熊猫

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）审清内容:

本次习作的对象是。

（2）审清内容:

本次习作的主要内容是（）

A.在动物园观看大熊猫的经历

B.我特别喜爱大熊猫

C.大熊猫与老虎的区别

D.针对提出的问题查阅有关资料,介绍大熊猫

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

（1）大熊猫当了森林的警察,管理森林的秩序。

（）

（2）大熊猫是猫吗?

属于哪一类的动物?

（）

（3）介绍大熊猫的外形特点,吃什么、生活在什么地方。

（）

（4）介绍大熊猫为什么被视为中国的国宝。

（）

（5）介绍大熊猫是怎样繁殖的,我国有哪些自然保护区,是怎样保护大熊猫的。

（）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

（1）把握重点:

这次习作中,我准备介绍大熊猫的

_________________________这些方面的知识。

（2）开篇设疑,可以仿照《海底世界》的开头,用几个疑问句引出准备介绍的内容,吸引大家读下去:

（3）结尾点题,可以用一两句话写出对大熊猫的感情:

【词语训练】读一读词语,并把词语补充完整,尽量把好词运用到习作中哟!

宠儿玩耍睡觉蹒跚四肢肩膀

国宝耳朵黑色笨重黑眼圈胖乎乎

腹部朝（）（）人喜爱东（）西望憨（）可掬

【写法训练】读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

大熊猫已经在地球上生存了几百万年了,被誉为“活化石”和“中国国宝”,是世界自基金会的形象大使,世界生物多样性保护的旗舰物种。

据第四次全国大熊猫野外种群调查表明,全国野生大熊猫不足1900只,属于中国的国家一级保护动物。

熊猫睡觉时,腹部朝天。

你瞧,它睡醒了!

它用前爪轻轻地拍拍肚子,然后两腿一蹬,翻了个身起来,用爪子揉了揉惺忪的眼睛,好奇地望了望人们,然后步履蹒珊地走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一下头脑似的。

大熊猫的身体胖乎乎的,圆滚滚的,真惹人喜爱。

大熊猫的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的。

它那一双圆圆的黑眼圈,看上去好像戴着一副墨镜

【我的习作】

第八单元习作:

这样想象真有趣

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

（1）对“这样想象真有趣”中的“这样想象”理解不正确的是（）

A.动物失去了原来的主要特征

B.动物的特征与原来完全相反

C.动物的具体特征

（2）题目中除了想象以外,还要围绕来写。

（3）本次习作的对象是。

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

（1）一只母鸡能在天空飞翔,经历了奇特,有趣的事情。

（）

（2）一只受尽欺凌的蚂蚁的个头变得比树还高,经历可有趣了。

（）

（3）凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠,它经历了奇特的事情。

（）

（4）蜗牛突然健步如飞,让嘲笑它的动物目瞪口呆。

（）

（5）小松鼠和小白兔是好朋友,它们一起做了很多搞笑的事情。

（）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

题目:

飞上天空的母鸡。

（1）先简略地写写母鸡飞不高时的样子或生活。

我会这样写:

（2）重点写母鸡飞上天空后的奇特、有趣的经历。

这些奇特、有趣的经历是:

【词语训练】读一读词语,并把词语补充完整,尽量把好词运用到习作中哟!

活蹦乱（）摇头摆（）（）天长啸毛骨悚（）

庞然大（）高大（）武（）空跃起张牙舞（）

笨头笨（）龇（）咧嘴贼（）贼脑摇头（）脑

【写法训练】读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

◇欢乐的森林里每天总是洋溢着无穷无尽的笑声,可是,在每天的早上六点和晚上六点,总是会传来“唉”的声音,透着悲伤,透着荒凉,透着忧郁这声音总是能够穿透所有动物的耳膜,在欢笑的声堆里,这声音显得那么刺耳。

森林里的所有动物都知道,这是那两个可怜人儿——大个子老鼠和小个子猫发出的声音。

它们为什么会如此悲伤呢？

（开头设置悬念,自然引出下文）

◇从此以后,森林里再也没有了叹息声,小个子猫和大个子老鼠也快乐极了,因为它们相信:

即使别人抛弃自己,自己也不能抛弃自己!

（结尾点明中心,升华主题）

【我的习作】