月亮的心愿.docx

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月亮的心愿

第二单元第5课

课题

8、月亮的心愿

课型

新授课

课时

2课时

教学目标

１、认识“帘、女”等１４个生字。

会写“女、太”等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、识字写字。

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学难点

1.写好“气”字。

2、区分女字和女字旁。

教具准备

多媒体课件

第＿一＿课时

学习目标

１、认识“帘、女”等１４个生字。

会写“女、太”等６个字。

２、朗读课文，了解课文内容。

学习重难点

认识“帘、女”等１４个生字。

会写“女、太”等６个字

教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容

活动方式

补充与修改

设计意图

一、导入新课。

1、读课题。

2、说说自己的心愿。

二、初读课文，检查正音。

1、质疑课题。

2、初读课文，小组合作，读准生字。

3、通过各种游戏检查生字读音。

三、运用游戏，自主识字

1、猜字谜，巩固生字字形。

2、观察生字，说说书写要领。

3、书写生字，评比展示。

1、板书：

心愿

2、指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。

）

3、你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：

月亮的心愿），读课题《月亮的心愿》

1、看了课题，你想知道什么？

学生说说看了课题，自己想知道什么。

2、你想知道月亮的心愿是什么吗？

那就赶紧读读课文吧！

遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

生自读课文后，小组合作检查字音。

2、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

3、教师出示词语卡，检查认读情况。

（开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字等多种形式认读词语和生字。

指导读准鼻音“女”平舌音“早”和后鼻音“亮”的读音。

）

1、大家这么能干，我们一起做几个游戏吧！

（学生猜字谜）

2、妈－马＝？

　　云＋１＝？

大字加一点是什么？

汽车缺水喝是什么？

3、3、猜得可真准呀！

这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

4、怎样写好这几个字呢？

谁有好的建议？

观察田字格中的生字，说说需要注意的地方。

女：

横压横中线。

气：

头部要紧，横斜钩中的横在横中线上。

太：

横在横中线上，撇捺要舒展。

早：

日扁，横画和竖画在中线上。

5、教师范写，学生学写

6、评比展示，评选“小小书法家”。

理解题目意思，激发学习兴趣，引导质疑。

初读课文，读准字音，熟悉课文内容。

认读字词，读准字音。

多种形式巩固字和词的读音，读准音，认清形。

巩固字形。

掌握生字的间架结构和书写要领，培养观察能力。

观察生字，书写生字。

第＿二＿课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、从课文中受到教育，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重难点

理解课文内容，从中受到教育，学会关心长辈。

教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容

活动方式

补充与修改

设计意图

一、朗读感悟，引导质疑。

１、学生读课文，小组合作共同探究月亮的心愿是什么。

2、指名回答，说说月亮的心愿是什么。

3、学生练读月亮姐姐的两段话，指名读。

男女比赛读，相机评议，分发头饰。

4、针对月亮的两个心愿质疑。

5、看图，在老师的指导下解答疑问。

二、读中体验情感，学会关爱。

1、指名读，比赛读珍珍和妈妈的对话。

学生做裁判，选出读得最棒的同学。

2、用一句话夸珍珍。

3、看课件《小乌鸦的故事》，说说自己的感受。

4、带着感情，齐读最后一自然段。

三、拓展延伸，渗透教育，小组交流收集到的孝亲敬长的故事。

1、

（1）月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

（2）指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：

（课文第２、第８自然段，即：

月亮先后的两个心愿。

）

（3）谁愿意读读月亮的话？

（教师出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

（4）比赛读月亮姐姐的话。

２、引导质疑、自主解疑。

（1）看到月亮这两个心愿，你有什么疑问吗？

小组讨论释疑。

（2）指名回答、相机出示课文插图，引导学生看着插图回答。

1、多好的月亮啊，多懂事的珍珍啊。

小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分角色读对话。

（引导学生读出关爱语气。

）

2、你们喜欢珍珍吗？

想一想用一句话夸夸珍珍！

3、不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也爱自己的妈妈，有一只可爱的小乌鸦，它非常喜爱自己的妈妈。

课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

4、看到小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说什么？

结：

你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

6、那后来月亮的心愿达成了吗？

找到书上的话读读。

月亮让孩子们一踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。

月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

读课文。

1、课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗？

2、指导交流资料。

。

朗读中理解课文，弄清月亮姐姐的心愿是什么。

学会质疑，从疑惑中再读课文，体会文章思想。

分角色读课文，提炼文章思想。

从故事中进一步学习关爱长辈的思想。

总结全文。

作作业设计

1、为爸爸妈妈做一件力所能及的小事。

2、读课文给父母听。

板书设计

8、月亮的心愿

好天气——郊游

（关心他人，孝敬父母）

下雨——在家照顾妈妈

教学反思

第二单元第6课

课题

语文园地二

课型

复习、巩固

课时

2

教学目标

１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

２、初步了解多义词。

３、积累词语。

４、培养学生的观察能力和口语表达能力

教学重点

引导学生运用规律自主识字。

教学难点

创设情景，提高学生口语交际的能力

教具准备

教学课件，识字苹果树

第＿一＿课时

学习目标

发现汉字规律，总结识字方法。

了解多义词，积累词语。

学习重难点

引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法

教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容

活动方式

补充与修改

设计意图

一导入学习内容

二我会认

小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

１、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？

看电视，你们都认识了哪些字呢？

2、小组学习“我的发现”中的汉字：

读读这些字，你有什么新发现？

3、集体交流：

4、认读生字卡片

激发孩子的学习兴趣

让孩子自己发现其中的规律，增强学习的信心

三读读想想

四我会读

五读读背背

１、小组学习：

读一读这些词，说一说你发现了什么？

２、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

１、出示一棵“苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

２、小组学习：

四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

１、小组学习：

⑴　四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

⑵　说一说这首诗说了什么意思。

⑶　表情朗读这首诗（可加动作）。

２、指名朗读《鞋》，同学评议。

3、全班配乐背诵。

教师做适当的点拨，让孩子学习轻松又效

培养孩子的互助合作意识

用加动作等方式让孩子学习古诗更形象，更轻松，更有兴趣

第＿二＿课时

教学目标

１、能完整地讲述做家务事的经过。

２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈

教学重难点

１、大面积训练，说做家务事的经过。

２、从小事做起，学会归心体贴长辈。

教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容

活动方式

补充与修改

设计意图

一激发兴趣，导入

学习的内容

二展示画面

口语交际

　同学们，你们在家里做过家务事吗？

你为什么没做过？

能给大家说说当时的情况吗？

学生说一说父母不让他们做家务事的情况

１、创设情景一：

⑴　（出示课件：

故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。

　小朋友们，他该怎么办？

谁来帮他出出主意？

⑵　讨论交流：

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

⑶　四人小组讨论交流：

⑷　小组内表演：

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。

说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

⑸　上台表演：

评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

展示情景二……

⑴　说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

⑵　个别说说做家务事的经过：

⑶　全班交流：

让孩子回忆由自己的生活经历从而自然引入今天的话题

情景的展示及老师的煽动，能激发孩子的思维潜能，让其有话可说。

培养孩子的交际能力

作作业设计

一背诵儿歌《鞋》

二回家帮助家长做几件力所能及的家务事

板书设计

我该怎么办

　　　　　　　　劝说父母　有道理

　　　　　　　　　　有礼貌

教学反思

第四单元第5课

课题

16、要下雨了

课型

阅读

课时

2

教学目标

１、认识“坡、割”等１２个生字。

会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现

教学重点

掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思

教学难点

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教具准备

１、生字生词卡片。

２、教学挂图或投影片。

第＿一＿课时

学习目标

1、认识“坡、割”等１２个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习重难点

指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容

活动方式

补充与修改

设计意图

一联系生活

谈话揭题

二充分自读

整体感知

１、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？

我们会有什么感觉？

２、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？

这堂课，我们就来学习《要下雨了》。

１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文：

３、同学们汇报交流：

课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）；引导生联系兔子的样子记住“兔。

让学生回忆所见大自然现象，自然引入课文内容

帮助学生梳理课文主要内容

三由扶到放

学习课文

的内容

四小结本节课学到的内容

１、指导学习一至三段：

⑴　指名读第一段：

⑵　练习朗读第一段：

⑶　教师引读第二段：

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊……

⑷引导学生看第一幅挂图：

“小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

”

⑸　先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①　教师指第一句问：

　燕子边飞边说──

1空气怎么样呢──

③　那小燕子飞不高是什么原因呢？

学生读最后一句，教师板书：

⑹　朗读第三段。

２、半扶半放，学习四至六段：

⑴　小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？

⑵　小白兔又看到什么？

听到什么？

⑶　检查、交流学习情况：

　①　换词理解“往”。

　②　小鱼游到水面上来的原因是什么？

　③　指名练习分角色朗读四到六段：

“是要下雨了吗？

”请学生读。

先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号

将学生带入文中情景，自然进入思考，然后与文本层层对话，初步明白动物们的异常表现的原因。

第＿二＿课时

教学目标

1会写“吧、吗”等６个生字。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

教学重难点

会写“吧、吗”等６个生字。

教

学

过

程

教

学

过

程

活动内容

活动方式

补充与修改

设计意图

一复习上节课

所学的生字

及相关的词语

二自主学习课文

并进行有关的

词句训练

三指导识记生字和写生字

四扩展练习

1火车读生字卡片（包括要求认识的字）。

2集体朗读全文。

1、放手学习七到九段：

⑴　小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？

⑵　他又看见了什么？

听到了什么？

他怎么做了？

自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

教师相机指导学习生字词，指导朗读。

（板书：

搬东西）　

“消息”一词可结合课文内容理解？

小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

小兔这个消息是怎么得来的？

2

（1）自己口头试着练习３里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

（2读课后练习的句子：

１、先观察田字格里的生字，再指名说说是怎样识记某个生字的：

2、指导书写时，要重点提示下面几个字：

“兔、低、往、弯、得”

3、完成课后练习２

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。

可以分组交流，也可以全班在一起交流。

用游戏的方式帮助学生巩固所学的知识

培养学生的自主学习的意识

启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。

通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体

进行思维训练

作作业设计

1书写本课的生字

2“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

板书设计

16、要下雨了

小燕子　　　　低飞　　　　　　　

　　　　　　　小鱼　　　　　游出水面　　　要下雨了　　　　　

　　　　　　　蚂蚁　　　　　搬东西　

教学反思