部编版四年级下册千年梦圆在今朝优质教案1.docx
《部编版四年级下册千年梦圆在今朝优质教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册千年梦圆在今朝优质教案1.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版四年级下册千年梦圆在今朝优质教案1
《千年梦圆在今朝》教学方案
教材解析
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”发射成功，标志着我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学目标
1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学难点
通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
课前准备
教师准备：
制作多媒体课件。
学生准备：
预习生字词，朗读课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、图文导入，激发兴趣
1.图片导入。
同学们，看着图片中我国航天领域的成就，你是不是为祖国感到自豪？
现在让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。
2.板书课题，齐读课题。
3.我会认，学习“揽”“焰”等。
二、初读感知，字词学习
1.辨析多间字：
“朝”。
2.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.学生找出难写或易写错的字，大家分析。
4.图文解词：
鲲鹏展翅、九天揽月、震耳欲聋、里程碑。
三、品读课文，体会情感
1.学生自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.指名分节朗读，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
3.教师提问：
载人航天梦想是怎样一步一步实现的？
4.教师引导学生理清课文的行文线索。
5.教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
月球探测──巨大的成功
6.教师提问：
我国在航天领域取得了哪些成就？
7.小组讨论：
看到中国航天事业取得的这些成就，你想说些什么？
8.思维导图，回顾文中多幅画面。
9.课外拓展：
查查资料，了解我国在航天领域的最新成就。
课堂总结：
学习了本文，我们了解到，中国自古就有飞天的梦想，在万户飞天失败以后，中国人经过几代不懈地努力，飞天梦想终于实现，我国的航天事业取得了举世瞩目的成就。
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、说教材
《千年梦圆在今朝》一课是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文，这是一篇略读课文。
这篇文章叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想,所进行的不断尝试和追求。
重点记叙了神舟五号的发射成功,载人航天梦终于实现。
热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。
二、说教学目标
《语文课程标准》要求在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。
因此，我确定本节课的教学目标为:
1.知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
3.情感目标：
了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
通过自读、自悟理解课文内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。
教学难点：
体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
三、说教法
语文课程倡导阅读教学应尊重学生学习的自主权，学习的主要方式、课堂的绝大部分时间应该用于自读和交流。
因此，本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围。
由于学生对语文教材的反映往往是多元的，具有个性化的，因此在引导点拨的过程中要承认差异，提倡个性化阅读，给学生提供不同的学习内容和学习方法，给学生提供展示不同潜能的机会。
多媒体课件特定的音响、画面能够刺激学生的感官，能有效的创设情景。
因此，我将“神舟五号”成功发射的过程再现给学生，使抽象的语言文字变得具体、直观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和主动性。
四、说学法
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个性体验和独特感受的过程。
在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。
在自主深入研读
课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。
五、说教学过程
第一部分：
激趣导入
兴趣是最好的老师。
所以在教学过程的第一个环节，就是激趣导入。
在新课开始，课件播放“神舟五号”成功发射的过程，引出课题，激发学生学习的兴趣。
第二部分：
初读感悟
在这一环节中，我从课题入手，让学生在读中感悟。
由于中国语言的博大精深，不同的断句会有不同的情感表达，学生会对课题产生不同的读法：
千年梦圆/在今朝；千年梦/圆在今朝。
进而提出问题：
“圆”是什么意思？
中华飞天梦是怎样“圆”在今朝的？
激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。
第三部分：
研读感悟
这一环节是学生独立阅读的实践机会。
围绕自学提示提出的“数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？
说说你自己从中感悟到了什么？
”这个问题，指导学生采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。
这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。
学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。
通过学生的交流汇报，形成板书。
现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。
我将“神州五号”成功发射的过程以及文中的重点语句，在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，升华了学生的情感，激发了他们的民族自豪感。
第四部分：
（结合板书）情感升华
在这一环节中，为了让学生对载人航天梦想的实现而感到自豪、骄傲，我向学生介绍英雄背后的无数个无名英雄的故事，把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”，激发学生对英雄的崇敬，对国家的热爱。
第五部分：
运用创新
略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适当的向课外扩展，将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂，在学生朗读之后谈感受。
并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。
这一环节的设计，激起了学生进一步探究科学的兴趣。
总之，本节课我遵循阅读教学的原则，放手让学生自学，充分体现了学生主体地位，注重以读促悟，将自主合作学习贯彻始终，努力实现课堂高效。
8*千年梦圆在今朝
教学目标
阅读：
1．能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
2．查找资料，了解我国航天事业取得的伟大成就。
教学重点
能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
教学难点
查找资料，了解我国航天事业取得的伟大成就。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣读文，解决字词
1．导入：
同学们，你们了解我国航天领域取得的成就吗？
学生根据自己的积累或者查阅的资料简单交流杨利伟等航天英雄的事迹。
2．师：
请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，走进课文去探求、去思考。
（板书课题：
千年梦圆在今朝）
3．学习生字、词语。
（1）快速读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
火焰 先驱 党中央 里程碑 实践 实施 九天揽月 坚持不懈
（2）指名读词语，教师相机解释词语的意思。
二、借助关键词句，梳理历程
1．各小组派一名代表，轮读课文，教师引导学生交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生按时间顺序理清课文的行文线索。
提示：
圈画出文中航天发展史上的关键时间段、关键事件及其意义，了解中华民族飞天梦的发展历程。
2．学生圈画关键词句，教师巡视指导。
3．全班反馈、交流。
预设：
（1）中国明代，万户试验乘火箭上天，成为人类飞行探索的先驱。
（2）1970年4月24日，“东方红”卫星发射成功，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
（3）2003年10月15日，“神舟五号”载人航天飞行成功，中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
（4）2007年10月24日，“嫦娥一号”第一颗月球探测卫星发射成功，中国航天事业的又一座里程碑。
（5）2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆，传回第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。
4．学生在小组内说一说中华民族飞天梦的发展历程，教师巡视指导。
5．小组代表进行班级展示交流。
三、再读课文，合作交流
1．布置任务：
同学们已经了解了我国航天发展的历程，大家想一想，我国航天事业能取得这些伟大的成就，离不开什么？
请大家再读一读课文，圈画出相关的句子，并简单写下你的思考。
2．学生自读课文，画出有关的词句并写出自己的思考，教师巡视指导。
3．学生汇报交流，先说画了哪些句子，再说一说自己的看法。
预设1：
文中说“富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
”由此可见，千年梦圆在今朝，离不开炎黄子孙超凡的想象力，离不开一代代人的不断尝试。
预设2：
文中说“万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。
数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。
”从这句话可以读出，千年梦圆在今朝，离不开万户那样勇于实践的探索精神，离不开炎黄子孙坚定而执着的追求。
预设3：
文中说“毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：
‘我们也要搞人造卫星。
’”“1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程……”这些句子表明，千年梦圆在今朝，离不开国家领导人的重视和党中央的决策。
预设4：
文中说“一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。
经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……”这段话表明，千年梦圆在今朝，与许多人的团结协作、长时间的坚持不懈是分不开的。
……
4．教师根据板书小结。
四、布置作业，课堂延伸
订正本课预习卡，完成本课随堂练。
板书设计
教学反思
在教学本课时，教师由杨利伟等航天英雄引出万户这个人及他的事迹，以此导入课题。
借助关键词句引导学生交流，了解中华民族在实现千年飞天梦的过程中航天工作者所付出的艰辛努力和所取得的辉煌成就。
不足之处在于，在教学中对学生的发言重视不够，对学生的发言没有给予及时到位的评价，尤其是缺乏学生之间的评价。
这种情况在今后的教学中要予以改进。
8*千年梦圆在今朝
［教学目标］
1.认识本课的生字，理解“先驱”，了解我国航天科技的发展动态。
2.能联系上下文，借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
3.能结合资料，了解我国航天领域取得的最新成就，感受科技的精彩。
［教学重难点］
1.能联系上下文，借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
2.能结合资料，了解我国航天领域取得的最新成就，感受科技的精彩。
［教学课时］
1课时
一、单元回顾，明确略读要求
1.读课题。
这个单元的学习重点是什么？
（提出不懂的问题，并尝试解决）你学会了哪些解决问题的方法？
明确：
（1）依托文本能解决的：
联系上下文、结合生活经验。
（2）依托文本不能解决的：
查资料、向别人请教。
2.交流：
通过预习，你有哪些不懂的问题，你是怎么解决的？
相机理解课题的意思。
3.读导读提示，学习本文有哪些要求？
（1）默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
（2）查资料，了解我国在航天领域有哪些最新成就？
师小结：
今天我们将用前面所学的方法来解决这两个问题。
二、默读课文，说说中华民族千年的飞天梦想是怎样逐步实现的
1.默读课文，读准字音，思考：
课文主要讲了什么？
2.检查字词。
出示：
九天揽月火焰先驱实施实践不懈宛若里程碑
相机理解“先驱”。
（1）联系上下文理解。
追问：
文中还有谁被称为“先驱”？
（杨利伟是中国进入太空的第一人，被称为先驱。
）
（2）借助资料进一步理解“先驱”。
教师出示查阅的资料，了解中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如坚持试飞的故事。
3.梳理内容，提取信息。
（1）回顾：
梳理内容用哪些方法？
（图表法，如《琥珀》用的鱼骨图，《纳米技术就在我们身边》用的表格。
）
（2）学生自主完善下面的“科技动态表”。
①根据上面的“科技动态表”，说说主要内容。
②横向纵向比较，发现了什么？
发现一：
从写法上看，先写时间，再写事件，还写了这件事的影响或意义。
发现二：
按时间的顺序从古至今写，古代写得少，主要写近代航天科技成就，科技蒸蒸日上，我国在世界上的地位越来越高，祖国越来越强大……
4.说说中国民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
（1）回顾：
《琥珀》中我们怎么联系上下文解决问题的？
（找关键语句，联系文本，结合生活经验找依据。
）
（2）学生再次默读，勾画关键语句，并在纸条上写下表示原因的一个词，或是一个短语。
5.全班汇报。
抽学生汇报，围绕纸条上的关键词联系课文内容，结合自己的生活经验，试着讲述飞天梦实现的其中一个原因。
预设1：
勇于实践、科学献身。
（1）抓住万户尝试火箭飞行的相关语句交流。
（2）品读杨利伟的三句话：
①飞船运行正常。
②我自我感觉良好。
③我为祖国感到骄傲。
补充资料让学生思考：
中国载人航天第一人杨利伟“返航后，为什么再也没上过太空”？
学生谈感受，进一步理解“先驱”这个词的意思，感受他为科学奉献的精神。
预设2：
众志成城、团结协作。
（相机补充资料）
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。
经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
师引导：
不是一个人、一个单位就能完成的，需要各行各业的人，需要多个单位共同协作完成。
预设3：
敢于奇思妙想。
（1）读词语，想到了什么？
预设：
嫦娥奔月人飞上天空中飞车鲲鹏展翅九天揽月
（2）观察“科技动态表”，联系全文，交流“去掉第1自然段可以吗”。
（3）师小结：
人类的许多发明创造最初来源于梦想，中国古代流传的一些传说、神话，是他们奇妙的想象，鼓励我国人民不断尝试实现这个愿望。
没有中华民族炎黄子孙的美好愿望，就没有一代又一代中华儿女的勇于实践、坚守执着、坚持不懈、共同协作地去追梦，就不会有梦想实现的这一天。
第1自然段描写中国古人的美好愿望的意义是什么？
（补充完善“科技动态表”：
埋下了梦想的种子）
三、了解航天领域的最新成就，激发科学兴趣
1.最新成就播报。
（1）2020年1月3日之后，我国航天科技又取得了哪些新成就？
（2）学生借助“航天科技动态表”按时间、事件、影响或意义的思路播报最新成就。
2.展开想象：
推测一下，不久的将来，还会有哪些新的成就能载入我国的航天史册呢？
3.通过这节课的学习，你还有哪些不懂的问题想去解决？
回家查查资料，或向别人请教，相信你会了解到更多有关科学的奥秘。
［教学板书］
8*千年梦圆在今朝
［教学反思］
一、上课伊始，我让学生在预习的基础上提出不懂的问题，梳理导读要解决的主要问题，激发学生带着问题、用学过的解决问题的方法来学习本课的欲望。
二、通过对“先驱”一词的理解，让学生学会联系上下文了解相关的两个人——万户和杨利伟，为后面体会他们为科学而献身的精神埋下伏笔。
补充中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如，一方面是加深对“先驱”的理解，另一方面引导学生进一步明确依托文本不能解决的问题可以用查资料的方法去解决。
三、本单元习作要求是写“我的奇思妙想”，“敢于奇思妙想”环节的设计能为后面的习作教学作铺垫，让学生明白发明创造源于奇思妙想，任何奇思妙想通过不懈的努力就有可能会变成现实。
四、引导学生结合课前所查的资料，开展新闻播报、学生推测想象、教师补充资料等活动，了解航天领域的最新成就，激发学生学习科学的兴趣。
升级会员 