景新小学部编版小学语文六年级上册同步第8单元 有你真好讲义教师版.docx
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景新小学部编版小学语文六年级上册同步第8单元有你真好讲义教师版
1.能够选择恰当的“你”，以小见大完成文章；
2.能通过具体的事例来突出人物性格、品质，并熟练运用细节描写；
3.对写作感兴趣，愿意与他人分享自己的习作。
有你
黄雅莉
一、标题解析
1.《有你，真好》概述
这篇全命题作文，训练队日常生活中接触的且较为熟知的人、物、景的体悟和感受。
习作题目暗示了写作的人称一一“你”，本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己
的情感”，所以，“你”的范围虽广，但本次习作主要要求写一个人，要选择具体生动的事情写出有他（她）相伴真好。
文题中的关键词是“真好”。
“真好”是一种自我感觉状态，其表现出的内容应该是使人偷悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善的。
学生在生活中肯定能找到这样的材料，关键是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动。
2.《有你，真好》拆解分析
（1）习作关键词及揭示的中心
“好”
中心（主题）：
积极向上，温暖的。
需要再文中直白的表现“好”，让“好”浮现在眼前、一目了然。
（2）人称
第二人称“你”，不要出现人称牵强现象。
（3）平常生活中，陪伴我们的人，给我们温暖的人，有哪些？
生活空间：
同学、父母、老师、朋友等……
知识空间：
诸葛亮、李白……
3.素材
为什么觉得有他（她）真好？
（找具体的事例，运用细节描写）
例如：
妈妈的唠叨、妈妈无微不至的照顾、爸爸在遇到挫折时给我的鼓励、奶娘总时候给我做好吃的、老师总能懂我心里在想什么……
名人的品格或坚持给我的鼓励和模范作用……
【细节描写】（如果讲过第2讲，请删除语言、动作、神态的细节描写）
（1）语言描写
①换掉“说”
②变换使用提示语的位置
A.提示语在前
例如：
妈妈好奇地问：
“这是谁送的礼物呀？
这么精致。
”
我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：
“美美，你醒醒，你醒醒！
”
B.提示语在中（说话中间有停顿）
例如：
“是你吗？
”爸爸在电话那头焦急地问，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”
“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，“以后，我就是你的妈妈。
”
C.提示语在后
例如：
“孩子，你看见过三只灰雀吗？
”列宁着急地询问。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
（2）动作描写
（2.1）定格动作
A.找准部位
B.确定动词
C.从（形状、力度、温度、色彩进行静态描写）加入联想
例如：
孙老师左手紧紧抓住椅子扶手，整只手看起来像一座小山丘，手背上条条青筋暴露，手心里冒出冷汗，她握得那么紧，仿佛要把扶手扭断。
（2.2）连串动作
A.按照先后顺序分解动作；
B.对动作的速度、声音进行细节刻画,并加入自己的联想
例如：
爸爸翘着二郎腿，端起茶杯，用盖子轻轻地抚着茶叶，嘴轻轻地吹茶叶，接着，小口小口地喝起来，“哇！
好爽！
”然后眯起眼睛，慢慢地咽了下去，仿佛那茶水优于人间一切美酒、美水，在爸爸的心中缓缓流淌。
（3）神态描写
神态
脸
眉毛
眼睛
鼻子
嘴巴
开心
伤心
……
（1）格式：
人物（眉、眼、鼻、嘴、脸）说：
“人物说的语言。
”
（2）抓住重点部位+联想
（根据神态的不同，抓住重点部位的变化）
（4）外貌描写
也称肖像描写，是对人物外貌特征（容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想品质，表达情感。
A.要有顺序
描写人物外貌时，要合理安排描写顺序，一般先整体后局部，局部时从上到下。
【例如】
我吃了一惊，赶忙抬起头却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
B.抓主要特征
捕捉能表示人物内心情感与个性特征的瞬间，而不是面面俱到。
【例如】
最使我难过的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆树钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
C.通过外貌表现人物性格特征或情感
【例如】
金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（文静）
我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。
只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。
在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
（活泼、滑稽、逗人）
D.巧用修辞
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了 一场争吵：
两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去！
”
——《童年》
二、文章结构梳理
目标：
通过典型事例来突出人物特点
【经典赏析】
少年闰土
蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。
正（zhēng）月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：
整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（xíng）缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶（jiàng）捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈（jǐng）上套一个明晃晃的银项圈（quān），这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fù）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁（bó）鸪（gū），蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”
“管贼吗？
”
“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？
”
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜（chù）生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
啊！
闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。
闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。
我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
【亮点点评】
通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿这几件事来突出表现闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。
【经典赏析】
我的伯父鲁迅先生
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：
“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？
”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，
也是又高又直的。
”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”
“碰壁？
”我说，“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”
“哦！
”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。
走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。
他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？
”爸爸问他。
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。
疼得厉害，回不了家啦！
”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：
“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。
两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！
”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。
我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。
伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。
我抬起头来，要求他给我详细地解说。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。
阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。
她跟我谈起伯父生前的事情。
她说：
“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。
”
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
【亮点点评】
这篇文章先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。
）来突出表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
【思路导航】
一、总（排比）
引入主题
二、分
具体事例突出主题，以小见大，运用环境烘托人物心情，运用丰富的细节描写突出人物特点。
1.细节描写：
外貌
语言
动作
神态
2.以小见大
（1）“小”指一事一物、一情一景；生活中所有的小事意象等都能作为我们写作的素材；
（2）选择的小材料与大观点有相似性，能统一起来。
以小见大的目的就是为了表现出大主题，无关主题的小事无需考虑。
（3）选择的材料要具有典型性，代表性。
与主题相关的素材可能很多，但并不是所有的与主题相关的小事都要选取，这就需要我们判断准确，
（4）还有一点要注意的就是：
在运用小材料的过程中，不能空发议论，要注意细节描写。
【例如】
一次爬山的经历让我懂得了成长的艰辛。
三、总（抒发感情）
【例文展示】
有你，真好
风，从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中穿过，留下圈圈年轮。
我，从时代的大舞台上走过，留下的是无限的回忆。
这些回忆充满爱、关怀、友谊，这些一直伴随我走到今天。
然而，给予我最多的爱的人是我的母亲。
印象当中，母亲不像从前那样年轻。
虽然才四十出头，但看起来却苍老了许多。
那天我疲惫地睁开眼睛，感觉浑身无力，头好像还是烫的。
昨天不是已经吃了药吗？
怎么会这样啊！
这时，母亲端着碗进来了，她小心地把碗放在床头的柜台上，然后坐在我的床边，用手摸了摸我的额头，又摸了摸自己的，轻声细语地说：
“烧还没有退，来，把这碗药喝了吧！
”母亲把碗轻轻地端给我。
我接过碗时碰到了母亲的手，那双手不像我们的手那样光滑细嫩，而是粗糙不平。
我抬起头，端量着母亲，她的头发中有数不清的白发，眼角的皱纹多了不少，黑眼圈也十分明显。
看着母亲，泪水在我的眼眶里打转，口中的药也越发显得苦涩。
我强忍着泪水把药喝完，把
碗放在了柜台上。
一缕缕阳光从窗户照了进来，房间里顿时充满了温暖。
母亲轻声问：
“还难受吗？
”眼中流露出无限的疼爱与怜惜。
我说：
“没事了，妈，谢谢您。
”“傻孩子，你是我的女儿，还说什么谢谢呢！
”母亲摸着我的头说。
我们都笑了，笑声并不爽朗，却饱含甜蜜。
我把身子缩进母亲的怀中，像个婴儿。
“妈妈，有你真好！
”我说出了我许久以来最想说的话。
母亲没有说话，但我感觉到她哭了。
母亲是我最亲的人，也是我最爱的人，给予我最多的爱的人是她，我要爱她！
【亮点点评】
本文采用“总—分—总”的结构方式，通过记叙母亲在“我”生病时悉心照料“我”这件事，反映了母爱的细腻与伟大，表达了对母亲的赞颂和感激之情。
文章的开头富有诗意，引人入胜；结尾直抒胸臆，深化主题。
作者恰当地运用外貌、动作、语言描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生。
句段赏析：
①运用排比句开篇，语言优美，富有诗意。
②层层深入，引出主要内容：
深深的母爱。
③总写对母亲的印象，语言中充满爱意。
④动作、语言描写，表现出了母亲小心谨慎的样子。
⑤细腻的外貌描写生动地表现出了母亲辛勤操劳的形象。
⑥环境描写渲染了温馨的气氛。
⑦语言描写平实而生动，感人至深。
【例文展示】
夜，被黑暗笼罩着。
每一寸空气中都溢满了夏雨后的潮湿与闷热。
楼下幽暗的草丛里，时不时响起几声虫鸣。
天阴沉沉的，好似一张巨大的银灰色幕布，将整个天空包裹了起来。
迈着沉重的脚步，顶着剧烈的狂风，慢慢地向家的方向挪去，书包里的那张试卷，异常的沉重。
到家了，迎接我的是妈妈那一张笑意盈盈的脸。
我一愣，然后慌忙挪开目光，不知如何向妈妈张口。
而妈妈仿佛根本没注意到我的犹豫和紧张，依旧如平常一样，接过我的书包，催促我洗手、吃饭。
但我知道，该面对的，总要去面对，于是硬着头皮，手里紧紧捏着试卷，小心翼翼地走到妈妈面前，艰难地开口道：
“妈妈……”可是，妈妈却打断了我的话，说：
“从你进门，我就发现你情绪不对，一定是没考好吧！
来，妈妈和你一起分析下原因。
”于是我连忙把那张画满红叉的试卷拿了出来。
妈妈看见了，皱了皱眉，拿起试卷，仔细地查看我的每一道错题。
时间一分一秒地过去，她的表情越发严肃起来。
我正忐忑不安，妈妈忽然深深地叹了口气，随后将试卷平铺到桌面上，便开始给我讲解错题。
当讲到最后一道综合应用时，我和妈妈的思路有了分歧，但我们都坚持自己的想法，想方设法地说服对方。
房间里，争吵声此起彼伏，我和妈妈都争得面红耳赤。
渐渐地，我开始不耐烦了，把笔往桌子上一摔，大声说：
“争这个有什么意思！
我作业还没写完呢！
”妈妈听我这样说，一拍桌子，生气地站了起来，大声说道：
“你以为我愿意给你讲题？
你看你错这么一大堆，好好反省一下自己，我给你讲题，你还不耐烦了？
”然后转身就走出我的房间，只留下我一个人在那里生闷气。
做完作业，准备睡觉时，妈妈却走了进来，什么也没有说，默默地给我整理好明天要穿的衣服，随后坐到床边，双眼注视着我，开口道：
“刚才妈妈情绪有些急躁，不够耐心，以后会注意，但你也要认识到自己的错误，做任何事都要细心，做题也是一样。
你的试卷上到处都是粗心的痕迹，全是不够认真和仔细。
今后不管做任何事，都要耐下性子来，明白了吗？
”我重重地点了点头，心里顿时涌入一股暖流，眼睛一阵酸涩……
妈妈，有你的陪伴，真好！
【亮点点评】
文章的开头用环境以及准确的动词烘托出人物心情，紧接着用“我”没考好，“妈妈”出乎意料的反应来突出爱的主题，体现了“我”感觉有妈妈陪伴的幸福感。
1.《有你，真好》中的“你”，出了是亲人，还可以指什么，请写在下面你的横线上。
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2.请以《有你，真好》为题，完成文章。
1.
喜欢的玩具；名人；喜欢的卡通人物
2.
有你真好
“妞妞，快点起床”每天清早都可以听见这样的喊声，这又是爷爷在喊我起床了，听见爷爷的喊声我慢悠悠的开始穿衣起床，远远的我就闻到了饭菜的香味，这是爷爷给我准备的早餐，因为爸妈工作很忙所以就由爷爷来照顾我的生活。
吃完饭爷爷就送我去上学，在路上一边走一边给我讲故事，爷爷讲故事的神情、动作及语气就好像自己至身其中，我总是陶醉在爷爷的故事中，所以就爷爷培养了我对故事的浓厚兴趣，记得有一次学校要举行故事演讲大赛有兴趣的学生可以报名参加，我们班级里有很多同学都报名参加了这个比赛当然我也不例外，之后我的同学们都积极的去准备了，可是我根本不需要去准备因为在我的脑海中有很多很多爷爷给我讲的故事，今天我终于有机会把它们分享给大家了，在比赛的时候我一点也不紧张，就像爷爷再给我讲故事一样讲给大家并且让大家深深的喜爱上我的故事，最后我拿到了一等奖我真的很高兴，也很感谢我的爷爷！
时光飞快的流逝着，而爷爷离开我也有好几年了，总在不经意间想起他，就是不知道他在另一个世界里过得好不好，小时候我害怕在黑夜中行走，所以爷爷总是会陪我，我问爷爷怕不怕而他却说：
“你要战胜黑夜中的恐惧犹如你要战胜以后生活中的困难，让自己拥有一颗强大的内心”。
我记住了那天晚上爷爷给我说的话，现在每当我遇到困难的时候总会有爷爷的话在耳边响起，给我力量和勇气。
这是我的爷爷，他平凡又普通却教会我许多生活的道理，让我勇敢的去面对变得更加坚强。
拥有这样的一个爷爷是我的幸运也是我的骄傲，我真心的想说一声，有你真好！
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