江镇实验高中学校三年发展规划.docx

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江镇实验高中学校三年发展规划

江镇实验高中学校三年发展规划

　　江镇实验高中学校三年发展规划求真务实打造江镇人民满意的教育品牌——年月—年月江镇市实验高级中学发展规划十一五是以课程改革为核心的基础教育进入深度发展的时期，在新课程背景下，全面落实科学发展观，全力推进素质教育是基础教育面临的重要课题。

　　为了适应新形势下教育发展的需要，全面提升我校的办学质量和水平，打造江镇人民满意的教育品牌，本着立足当前考虑长远促进可持续发展的原则，结合我校实际，特制定江镇市实验高级中学三年（—）发展规划。

　　第一部分学校发展的背景我校成立于年月，由原各具有年左右办学历史的江苏省江镇师范学校和江镇市第三中学高中部整合而成。

　　五年来，学校总计投入万元，校园面积达到余亩，建筑面积近万平方米,校园环境达到了绿化美化要求,教学手段基本实现了现代化，学校规模从个班发展到个班，教职工队伍从余人扩大到人。

　　目前，学校的办学理念管理方式教育教学已初步形成体系和特色，以扎实的管理和显著的同比提升率被江镇教育界誉为实高现象。

　　一办学优势学校精神业已形成建校以来，全体教职工秉承自强不息厚德载物的校训，在学校领导班子的带领下，自加压力负重前行，校荣我更荣，我强校愈强已成为实高人的共识，包容和谐进取创新已成为学校的精神底蕴，年度我校被评为江苏省文明单位。

　　青年教师渐趋成熟通过工程青蓝工程传帮带工程的实施，一大批青年教师迅速成长，成为各学科的生力军。

　　目前有市学科带头人名，市科技骨干名，市中青年骨干教师名。

　　近三年，先后有语文学科的丁国斌老师数学学科的杨勇老师分别荣获省优质课评比一等奖，美术学科的顾宏宇老师荣获全国基本功大赛一等奖。

　　青年教师朝气蓬勃精力充沛接受新知识快速，具有后发优势，他们是我校未来发展得以倚重的重要力量。

　　精细化管理渐显成效我校长期以来重视对教育管理的研究，虚心学习教育先进地区的经验，在管理工作中积极探索，形成了具有本校特色的精细化管理模式。

　　随着时间的推移，基础性的管理要求已被教职工所普遍认同，精细化管理的成效逐步明显。

　　以工程为统领的德育体系初步构建我校根据自身特点和学生实际，确立一个递进式的德育培养目标构建一个符合素质教育要求的德育课程体系拓宽四个适合高中学生特点的德育载体加强六个方面的思想道德教育，简称为工程，重做人教育重习惯养成重班集体建设，走出了一条切合校情的德育之路，被评为江镇市德育先进学校。

　　以艺术实验班为起点深化美育的办学特色逐步彰显学校自确立创建具有一定特色的省四星级普通高中的目标以来，依托师资设施和政策环境等方面的优势，经过周密谋划大胆探索，在艺术教育方面积累了一定的经验，目前与市属相关初中小学少年宫建立了艺术特长生系统化培养模式，年年连续两届艺术实验班高考全面丰收，本一本二上线率达%。

　　年被评为江镇市艺术教育特色学校。

　　二问题与挑战尽管我们面临着基础教育发展均衡化的机遇，但由于历史沿革的因素，在可预见的几年内，学校的生源质量不会有明显改变。

　　因此，我校面临的主要问题表现在：

现有的生源状况与社会各界热切期望学校高质量地实施素质教育要求之间的矛盾。

　　其实质表现在：

（）目前学校教育教学骨干所占比例不高；（）学校教育教学管理水平有待于进一步提升；（）学校设施还不能完全满足新课程背景下的教育教学需求。

　　三社会环境分析年，全省教育工作会议明确提出教育优先发展的战略，江镇市教育局也提出教育要在各项工作中率先当强的口号，勾画了全市教育大发展的基本思路，为我校的进一步跨越发展提供了良好的机遇。

　　我校位于城东古城路中段。

　　由于城区改造市区东移新建居民区迅速增加，致使生源猛增，且周边社区居民素质较高，在此建设一所高质量的普通高中是符合社会发展需求的。

　　市委市政府市教育局及有关部门对我校争创具有一定特色的省四星级普通高中工作给予了长期有力的支持。

　　这对我校全面提升教育教学质量，实现持续健康发展将产生巨大的推动作用。

　　第二部分学校发展的思路一指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，把握我市实施教育优先发展的机遇，坚持充实内涵提高质量彰显特色跨越发展的方向，以新课程改革为契机，以素质教育为核心，以队伍建设为抓手，以提高管理水平和教学质量为重点，以优化教育资源和办学条件为手段，提升办学的层次和品位，全力打造有特色的四星级普通高中。

　　二办学理念我校的办学理念是坚持以人为本，为成功而教育。

　　我们认为，教育的成功不仅体现在成绩分数上，更在于让受教育者树立正确的价值观与人生追求，使个体的潜能在原有基础上得到科学的开发和培养，为将来的可持续发展奠定坚实的基础。

　　因此，学校首先关注学生的全面发展。

　　在教育教学上，面向全体学生，关注并研究学生需求的多样性和发展的可能性，使每一个学生学有所得学有所长学有所成。

　　同时又关注教师的事业发展。

　　在工作上，尽力为教师的发展架设平台，让绝大多数成员的长处都能得以发挥，做到人尽其职人尽其才人尽其能。

　　通过营造平等团结进取的校园人文生态环境，使学校成为让师生幸福留恋并获取成功的地方。

　　第三部分学校发展的目标一远景目标经过—年的努力，把学校建成一所特色鲜明内涵丰富学生满意家长放心社会信赖江镇一流省内有影响的现代化普通高中。

　　二近期目标经过年的努力，学校办学规模稳定在—轨，成为一所有艺术教育特色整体教育质量较高学生发展和谐在省市内有一定知名度的四星级普通高中。

　　三分项目标在总目标的统领下实现五项目标，形成目标体系。

　　队伍建设。

　　通过进一步培训整合优化，建设一支身正博学善导的导师型德育骨干队伍，形成一大批业精艺湛创新的教学能手，打造学习型研究型的学校。

　　德育工作。

　　在工程统领下，从宏观着眼常规入手，坚持严而有格细中求实的德育工作原则，通过群体教育心理教育自主管理评价导向等策略，深化三为教育，逐步实现由强化管理的他律型向自主管理的自律型模式过渡的阶段性目标。

　　教学工作。

　　通过强化教学活动的过程管理，努力促进课堂效益和教学质量稳步提高，高考达线率升学人数等多项指标均有明显突破，进一步缩小与上游学校的差距，部分学科实现超越；基本构建了一个以基础性课程为主体，研究性课程与拓展性课程为两翼的新课程体系。

　　教科研工作。

　　本着问题即课题的思想，使课题研究紧密结合教育教学实际，使学校教科研工作走上制度化规范化和科学化的轨道，健全学校—教研组—教师三级科研网络体系，发挥科研引领作用，促进教学反思，实现科研兴课的目标。

　　校园建设。

　　加快学校现代化建设水平，改进校园网；配备能满足高中新课程标准的各类实验室；建成风雨操场高标准田径场，改造理化生实验楼,适时启动通用技术楼工程。

　　实现校园环境园林化校园管理数字化校园建设现代化的目标。

　　四阶段目标（见附表）第四部分实施途径一优化教师队伍，打造一支高素质的师资群体教师队伍建设是学校得以发展强大的关键工程，学校的成功学生的成功首先依赖于教师的成功。

　　推进名师工程在继续实施新老教师拜师结对的传帮带工程青年教师的工程中青年教师的青蓝工程全体教师的继续教育工程的基础上，结合市教育局专业思想大讨论专业知识大学习专业技能大练兵活动专门制定教师发展计划和岗位成才计划，对市学科带头人市骨干教师等一批拔尖人才群体量身定制成名成家的规划，进一步推动名师工程，通过采取切实可行的措施激励广大教师投身第一线热衷教科研,形成风格扩大影响。

　　打造一支导师型的德育骨干队伍，形成一批学者型的教学能手。

　　加大青年教师的培养力度我校名专任教师中%以上是岁以下的青年教师。

　　学校高度重视青年教师的发展，采取多种途径营造浓郁的氛围，促进他们在实践中磨练成长成熟。

　　将继续开办教师研修所，实施校本培训。

　　通过推荐书籍，举行读书报告会和教育沙龙，编印教育教学优秀案例，组织优秀课优秀班集体优秀备课组等活动的评比，创设学习交流竞争的平台，推动教师研究践行；通过推行导师制，实现传帮带，扩大名师优师等优质资源的辐射功能；通过派遣优秀青年教师深入名校取经或出国研修，使他们切身感受到先进的教育理念和管理文化，加快在实践中成长的步伐。

　　完善促进教师发展的评价体系评价是考核任用的基础，评价集中体现了学校管理的价值取向。

　　为了充分发挥评价工作的导向性作用，推动教师的学习与发展，将努力改革与完善原有的评价体系，在原来建筑在教育教学业绩考核同行评估学生评议基础上的评价架构中增加能够反映教师学习研究改进提高协同配合等动态性指标，以利于激励中青年教师更好地发挥潜质，加快成长成才成家的步伐。

　　二深化三为教育，拓展德育新思路依据高中生年级特点，我校对学生的三年发展拟定了为生—为人—为才分层递进的德育培养目标，力争通过不断探索，将阶段性的目标要求落实在教育教学活动和日常管理之中。

　　增强教育感染力思想教育首先需要有一大批身正垂范教育能力强的德育骨干队伍，要不断增强教育的感染力。

　　计划通过继续深化学习研讨帮带考评等多种形式，加快中青年教师的成长步伐，大幅度提高我校德育骨干教师所占的比例。

　　学校将充分利用现有心理健康教育优势，积极扩大心灵阳光工作坊的规模，推广与普及心理学知识和技能，鼓励更多的教师正确把握青少年心理特征，讲究教育方式方法，提高教育的科学性和实效性；在持久开展读书学习活动的同时，在教育过程中收集整理编印《优秀主题班会方案集锦》《成功教育个案集》《心海导航》续集，以推动德育工作的学习研究氛围；以年级部为单位每学期开展系列教育讲座，充分发挥教育骨干的示范引领作用，增强教育的感染力。

　　多渠道入手，加快青年教师成长步伐，提升我校教育艺术的整体水平。

　　构建自主管理模式学生自我教育是一种变被动为主动的教育方式，也是一种更加有效的教育途径，只有学生有了生长的力量，才能使他们终生受益。

　　未来的三年，要在强化管理的基础上不断探索并逐步形成学生自主管理的模式，即从他律走向自律，由外部压力型变为内部启动型。

　　要在现有班风监督员卫生督查员课堂信息反馈员图书管理员宿舍管理员以及少数班级成功经验的基础上，着力引导学生在学习活动和班级管理等更加宽泛的范围内学会个体自律集体自治，激发学生的责任感，培养他们的自我管理意识，促使他们在实践中积累，在体验中成长。

　　为了做好此项工作，计划以新课程六项考核为抓手，在个体评价基础上，逐步构建对群体发展的评价机制。

　　拓展活动实践空间校内外活动是学校教育十分重要的组成部分，也是学生拓宽视野认识自我增长才干的必要途径。

　　一方面，要在课余生活中组织好以花山之春五月的鲜花为代表的形式多样的校内文体科技制作等活动，以此为载体让学生的个性得到张扬，才艺得到展现，能力得到锤炼，审美情趣得到提升。

　　另一方面，大力开展校外社会实践活动，主动与社会企业公共事业部门联系合作，为学生节假日参加多样性的社会实践活动提供条件，同时积极倡导学生利用节假日以个体或集体形式参加力所能及的社会工作和社会劳动，促进他们在群体活动中学会合作，在深入社会中感悟人生增强社会责任感。

　　三强化过程管理，全面提升教学质量课堂教学是实施素质教育的主渠道，质量和效益是课堂教学的生命线。

　　提高质量和效益首先在于提高教师教学能力与教学水平，同时还要重视对过程环节的科学思考组织与管理。

　　抓实教学研究为了在学习研究与践行之间找出一个结合点，大面积提高教师课堂教学水平，今后三年我们计划大力推行反思性教学，引导教师正视教学对象解剖自身不足，促进他们经历学习—实践—反思—改进的过程，提高教学能力和教育艺术，成为有特色成风格的学者型教师。

　　具体做法是：

在各个学科备课组实施个性化反思性教学案例的教学活动，通过月选难点课题，各自备课集体交流轮流执教相互听课研讨改进修改成案，参与学期考评。

　　加强教学细节管理围绕提高课堂效益的核心目标，在教学常规管理基础上进一步实施五项过程管理。

（一）在备好课的基础上提出重视备作业的新要求，做到凡课必有教案，凡作业必须精选；

（二）以规范课时为依据，严格各学科授课时间；（三）严控各学科作业量，必做题作业力求定时定点完成；（四）作业练习变以使用成套习题集为主为以自编合成练习为主；（五）批改作业变以重视结果为主为以重视解答过程为主。

　　旨在通过这些管理上的实招扭转粗放型的教学模式，加快教学过程的优化，降低成本，提高效率，将更多的时间更广阔的空间还给学生，以利于拓宽视野参加实践，培养个性特长提高能力全面发展。

　　构建一体两翼的新课程体系结合新课程和新高考方案的全面实施，我校将紧紧围绕课堂效益的核心和素质化的要求，积极稳妥地推进学分制模块教学的深层次实验。

　　在开全开好必修课程和选修Ⅰ课程的同时，针对本校学生和师资特点，努力开发教学资源，开发切合学生实际并受学生欢迎的校本课程（选修Ⅱ课程），力争三年开发不少于门以上的校本课程，成为能拓宽学生认知面培养个性特长的重要渠道。

　　计划进一步将研究性学习方式渗透到各学科教学中去，高度重视活动性学习实践性学习。

　　形成基础性课程研究性课程拓展性课程等相互支撑的一体两翼的新课程体系。

　　第五部分保障措施一文化建设学校文化就是在学校内人们自觉遵循的处世态度和行为规则，其核心是价值判断。

　　它体现在每个师生的言行中，融化在与学校相关的每一个物质或精神的形态之中。

　　倡导学校精神五年来，在学校的生存和发展过程中，面对一个个困难和挑战，全校上下总是心往一处想劲往一处使，凝心聚力攻坚克难，取得了一定的成绩，受到了社会各界的认同，也逐步形成了包容和谐进取创新的学校精神，这是实验高中最大的财富。

　　今后我们将进一步倡导弘扬这种精神，通过挖掘发现并大力宣传教职员工中典型的人和事，创设催人奋进的群体环境。

　　深化规范要求在几年的工作实践中，通过全校教职员工的共同努力，我们已经形成了一些比较成功的管理要求和实施程序，也得到了绝大多数员工的认同。

　　计划在此基础上进一步探索实践总结提高，同时积极吸收他人先进经验，组织广大员工共同参与研讨并编印《江镇市实验高级中学员工手册》，对教育教学服务等方面的管理环节进行细化和规范，以此来集思广益凝聚共识，逐步内化为广大教职员工的自觉行为。

　　二制度建设制度是依法治校的重要组成部分，是一个集体形成合力的保证。

　　只有按制度办事依制度行政，才能克服管理的随意性，才能得人心，才能保障学校的持续稳定发展。

　　健全民主集中制进一步完善职代会制度，树立依靠教职工办学的思想，确保职代会对学校重大事项有知情权审议权和决定权；进一步推进校务公开制度，完善学校的议事规则和决策程序。

　　形成在校长领导下既统一协调又相对制约的学校管理体系。

　　完善校内聘任制确立并完善能进能出的用人机制，为教职工提供最大限度地施展才能的空间；试行校内待岗制，让部分不适应现任工作的员工通过学习考核,实现转岗；试行年级部班主任自主选择学科教师的选聘方法，形成竞争高效合作的工作团队。

　　优化校内分配制度从传统的量化考核为主向优质优酬过渡，进一步完善考核指标，拉开津贴奖金发放差距，进一步向业绩优的教职工明显倾斜，真正发挥导向功能。

　　三组织保障加强领导班子建设始终把管理团队的建设放在学校工作的重要位置，提高自身素养，建立自律与制约机制，使之成为一支勤奋学习勤政廉洁团结协作勇于创新的战斗队，进而提升领导班子的凝聚力战斗力感召力学习力创新力和决策力。

　　同时，积极做好对中青年干部队伍的选拔与培养。

　　构建监督机制健全家长委员会，确保对学校的教育教学发挥高效的监督反馈作用；在职代会的基础上建立校务委员会，确保对学校发展中的重大问题及时参与进行有效督管；设立聘请市内专家和相关领导参加的咨询委员会，确保对学校的教育教学情况进行长效性督导，旨在发现问题提出建议与对策。

　　成立学校发展规划领导小组，由校长室和各部门负责人组成，建立目标责任制。

　　咨询委员会参与指导和评估，定期督促检查规划的实施情况，及时反馈信息，有效促进规划的顺利进行。

　　四后勤保障深化后勤管理按照精细化管理的要求，构建数字化校园，科学高效地使用有限的物质资源。

　　进一步规范基建采购监管与实施互相分离互相制约的管理机制。

　　提高后勤队伍的素质和能力，发扬不怕苦累连续作战的优良传统，进一步提升服务质量。

　　多方筹措建设资金通过政府支持银行信贷增收节支等多种渠道保证经费来源。

　　强化质量监管在校园改造和工程建设中,继续实行决策与操作分开，管理和监督分离的原则，严把施工队伍关过程监督关质量控制关造价审计关勤政廉政关，保证基建工程健康规范地顺利进行。

　　附：

江镇市实验高级中学三年发展规划阶段目标分解表第一学年（—）分项目标主要任务采取措施队伍建设强化干部队伍建设，发挥示范带头作用制定教师三年发展规划，努力建设高素质的教师队伍改进任用评价激励机制加强各种层次培训研修学习。

　　拟再选送名左右教师赴新西兰等国接受外语培训,并开始在某—门学科开展双语教学的试验性实践结合市局三大活动，继续推进五大工程，对岁以下的青年教师制定重点培养计划制定较为详细的评价奖惩条例德育工作完善德育工作运行机制进一步加强行为规范教育继续探索新形势下的德育内容途径和方法精心设计每月主题教育活动，在交互活动中培养学生自我教育能力开好德育相关课程编印《成功教育个案集》《心海导航》续集等德育材料,深入开展心理健康教育建立家长委员会，逐步构建全员育人格局开展三为教育课题研究教学工作探索教学精细化管理模式研究探索提高课堂效率的途径方法新课改进入扩展阶段，开发符合实际的校本课程加强教学常规管理，在提高备课作业质量和调整晚自习方面探索新途径开设具有我校特色有益学生发展的校本课程对艺术实验班的实践开展深入研究进一步优化教学师资配备教科研工作结合校情申报省市级课题，确立年度重点课题针对校本教材的编撰与应用开展可行性研究选好富有经验的课题带头人加强对心理健康教育研究开展对双语实验班和艺术实验班的教育教学研究校本教研校本培训进一步加强,本校教师编写的校本教材达到部以上并投入实际应用校园建设南校区改造工程全面完成风雨操场建成并投入使用标准化田径场建成，校园北部景点美化工程动工校园网建设达到先进水平，初步实现办公无纸化完善校园建设的规划争取市政府和教育局在政策资金等方面的支持精心组织施工，监督工程质量后勤人员发扬不怕苦累的精神第二学年（—）分项目标主要任务采取措施队伍建设进一步完善干部责任制进一步优化师资，初步建立一支以市学科带头人和市中青年骨干教师为核心的教师队伍改进人事制度，重视实绩，开展评优奖先继续加强各种层次的学习培训，侧重于重点学科的选拔培养试行年级部班主任自主选择学科教师的选聘方法，重视青年后备干部的培养德育工作健全管理细则，细化管理要求，学生的文明素养达到较高水平进一步加强班集体和年级部建设，基本建成一支以班主任为核心的精干高效的德育队伍要在强化管理的基础上，逐步形成学生自主管理的模式，从他律走向自律通过主题活动，坚持学校家长和社会三结合，继续加强行为规范教育进一步加强对班主任和见习班主任的培养心理教育确立在全市的优势地位，专职兼职人员配备达到达人以上，完善心灵阳光工作志愿队充实优化推广班风监督员卫生督查员图书管理员课堂信息反馈员宿舍管理员五支队伍学生社团活动文体活动具有一定规模和影响教学工作进一步细化强化教学过程管理新课程实施进一步拓展，研究性学习综合实践课正常开展，校本教材的使用达到一定数量深化教研组和备课组建设完善教研组和年级部共同管理的模式加强校内外联系，探索开放性教学，推广符合新课改要求的课堂教学模式实践反思性教学，通过自我说课教学后记观摩学习等形式来反思教学内容反思教学方法反思教学效果教科研工作上学年部分课题结题，组织本年度课题的研究加强对新课程的深层次研究总结双语实验班和艺术实验班办学经验和启示走出去交流学习继续邀请专家指导，深入理解新课改内涵，开展新课程背景下的教学模式研究，在校内进行课题研究交流

　　整理优秀教科研成果并结集印刷校园建设启动通用技术楼建设工程优化后勤队伍，确保服务育人保障有力多方筹集资金，确保工程顺利进行精心安排，有条不紊进行各工程建设加强对后勤人员培训和考核第三学年（—）分项目标主要任务采取措施队伍建设继续健全各层次管理，干部队伍基本成熟高素质的教师队伍初步建立继续完善任用评价激励机制通过传帮带进一步提升领导班子战斗力，各部门干部能够独挡一面率先垂范继续加强对中青年教师的选拔培养和优化，使中高级职称教师和完成高中循环教学任务教师的比例达到或超过%，拥有名以上特级教师名以上市学科带头人名左右市中青年骨干教师通过职代会深入推进按实绩实行评优奖先的制度德育工作工程得到进一步完善，德育常规管理心理健康教育成为有较大影响的特色品牌形成完善的学生自主管理运行机制，学生常规管理达到较高水平，文明素质达到较高层次，参与学校管理由自发转为自觉由少数发展到普遍开发校本课程，围绕校园文化建设编写校本教材普通高中三为教育的实践研究课题形成阶段性成果进一步编写完善《优秀主题班会案例集》《帮教辅导个案集》《学生心理辅导个案》等教育素材成果实施学校德育管理创新机制，开辟德育工作新途径教学工作教学管理向优化过渡加强课堂教学模式的进一步探索，新课改进入深层次阶段艺术教育成为公认的特色品牌已初步形成一体两翼的课程架构针对学生实际深入推进分层教学，并渐成体系，研究性学习综合实践课通用技术教育开展正常，编制多套的校本教材教育教学质量大幅提高，接近市区第一方阵，高考本一本二达线率实现较大幅度提升双语教学实验在门以上学科推开。

　　除外语教师外，学校有一批教师能够承担双语教学任务教科研工作上年度部分课题结题，本年度新课题开题。

　　教科研工作走上制度化规范化和科学化的轨道，健全学校—教研级—教师三级科研网络体系深入开展校本培训，巩固课改成果完成个市级以上（含市级）课题立项，使全校总课题达到个以上，并覆盖所有教研组，做好课题应用于教育教学实际的实践工作继续邀请专家讲学讲座，做好课题的研讨工作举办—次校内教科研成果交流会校园建设校园环境进一步美化，后勤服务进一步优化，设备设施能符合高水平教育教学的要求基本实现校园环境园林化校园管理数字化校园建设现代化的目标多方协调，争取上级及有关部门的大力支持，确保资金到位，基本完成各种建设工程健全后勤管理的精细化管理体系