卢建英蓝色家园备课.docx

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卢建英蓝色家园备课

同和小学二年级蓝色家园学科集体备课

版本

青岛版

主备

教师

卢建英

辅备

教师

时间

2、15

课题

千姿百态的海洋植物

教材分析

蓝色的家园----海洋教育篇，通过学习使学生知道海洋是生命的摇篮，资源的宝库，未来的希望，要求学生亲海、爱海、知海。

教

学

目

标

知识

与技能

了解海洋植物的种类和分类

过程

与方法

通过学生收集资料了解海洋植物的用处。

情感态度

与价值观

培养学生热爱海洋的思想情感。

教学重点

了解海洋植物的种类和分类

教学难点

通过学生收集资料了解海洋植物的用处。

教学突破

通过学生收集资料了解海洋植物的用处。

教学（具）准备

图片资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、谈话导入新课

同学们，喜欢旅游吗？

谁到过青岛海洋水族馆？

学生交流。

二、学习新课

1、走进海洋植物王国

（1）教师：

谁知道海带是什么样的？

你吃过海带吗？

海带有什么用处？

姜淑娟

你在海洋水族馆见过什么动物和植物？

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

学生交流。

教师出示海带资料

1、《本草纲目》记载：

“海带可治瘿病（即甲状腺肿）与其他水肿症，有化痰、散结功能。

”近年来，科学家已发现常吃海带对预防和治疗癌症都有作用。

2、海带中所含的昆布氨酸，是一种特殊氨基酸，它具有降低血压的功效，可预防高血压和脑溢血。

（2）教师：

谁吃过紫菜？

紫菜是什么样的？

紫菜有什么用处？

学生交流。

教师出示紫菜资料：

（3）教师：

你还知道那些海洋植物？

学生交流;海洋植物有：

石菜花、大叶草、马尾藻、红树林等。

红树是海洋中的种子植物。

巨薻是世界上最快的植物。

它们最长的可达百米以上。

教师：

人类已经知道海洋植物有1万多种，主要包括藻类植物和种子植物。

2、海洋植物用处多

教师：

海洋植物有什么用处？

那个同学说一说？

学生交流：

（1）、海洋植物是小鱼的的食物

姜淑娟

多展示学生收集的资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

（2）、海洋植物能制造氧气。

（3）、海洋植物是海洋生物的栖息场所。

（4）、海洋植物还可以吃。

（5）、海洋植物还可以制造药、可以造纸。

3、海洋食品

你知道有哪些海洋食品？

学生交流。

三、海洋植物小名片

给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。

四、教师小结;这节课你有什么收获？

姜淑娟

多让学生说一说吃海产品的好处。

板书

设计

千姿百态的海洋植物

海带、石菜花、紫菜、大叶草、红树

教后

反思

由于小学生年龄小，对海洋知识了解的比较少，课堂上交流的知识也较少，课后需要进一步收集资料。

同和小学二年级蓝色家园学科集体备课

版本

卢建英

主备

教师

卢建英

辅备

教师

时间

2、29

课题

漫游海洋水族馆

教材分析

由于小学生年龄小，李大海比较远，对海洋知识了解的比较少，通过本课的学习，使学生通过查资料的方式，了解海洋动物的分类及种类。

激发学生对海洋知识的探索欲望。

教

学

目

标

知识

与技能

了解海洋动物的分类及种类。

过程

与方法

通过收集资料，积累知识。

情感态度

与价值观

培养学生对海洋知识探索的欲望。

教学重点

了解海洋动物的分类及种类。

教学难点

了解海洋动物的分类及种类。

教学突破

通过收集资料，积累知识。

教学（具）准备

资料、课件

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、谈话导入新课

同学们，谁去过青岛海洋水族馆？

你们见到了什么？

喜欢它们吗？

这节课我们一起漫游海洋水族馆好吗？

二、学习新课

1、请同学们观察海洋水族馆的示意图

师：

海洋水族馆是怎样分布的？

生：

分海洋无脊椎动物馆和海洋脊椎动物馆。

师：

海洋无脊椎动物馆包括哪些动物？

姜淑娟

教师多收集这样的课件，放录像让学生观察、欣赏

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

生：

棘皮动物如海星、腔肠动物如海葵、软体动物如乌鱼、节肢动物如螃蟹、海绵动物、其他。

师：

海洋脊椎动物馆包括那些动物？

生：

鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类。

2、奇妙的海洋无脊椎动物

（1）、师出示海绵动物的图片;学生观察

师出示棘皮动物的图片：

海参、海星、海胆、海百合

学生观察。

师;看了这些图片你有什么疑问？

生：

是不是因为海参、海星等身上长刺，就叫他们棘皮动物？

师：

出示资料：

生物学家将海星、海胆、沙钱和海参都归为棘皮动物。

棘皮动物是生活在海底、身体呈辐射对称的无脊椎动物。

棘皮动物的意思就是它们的表，棘皮动物皮犹如荆棘一般。

起名字的由来可能是因为大多数这类动物的外表皮都由棘状的内骨骼支撑，内骨骼由含钙的盘状物组成。

（2）、认识腔肠动物

师出示腔肠动物的图片：

海葵、海笔、水母、珊瑚

姜淑娟：

教师多让学生收集这方面的材料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

资料：

海笔其实是有许多水螅虫群居形成的。

（3）、认识软体动物

章鱼、墨鱼、海蚌。

3、海洋脊椎动物大观园

这些动物都有一条脊椎骨贯穿头尾，支撑身体。

如:

鲸鲨、虎鲸、蝴蝶鱼、海龟、海蛇、企鹅、海马。

师:

以上动物谁是海洋爬行动物？

生：

海龟和海蛇。

三、参观归来

游戏：

帮小动物找家。

课本第8页1号---12号，分类谁是海洋无脊椎动物和海洋脊椎动物。

板书

设计

漫游海洋水族宫

海洋无脊椎动物：

海参、海星、海胆、海百合

海洋脊椎动物：

鲸鲨、虎鲸、蝴蝶鱼、海龟、海蛇

教后

反思

小学生对海洋动物知识比较感兴趣，收集的资料比较多，课堂气氛比较活跃。

同和小学二年级蓝色家园学科集体备课

版本

青岛版

主备

教师

卢建英

辅备

教师

时间

3、8

课题

海洋里的好伙伴

教材分析

认识了形形色色的海洋生物，学生对海洋动物有了一定认识。

通过本课的学习，使学生进一步了解海洋生物之间的关系，知道海洋里的好伙伴。

懂的大自然应该和谐相处。

教

学

目

标

知识

与技能

了解海洋生物之间的关系。

过程

与方法

知道海洋里谁和谁是好伙伴。

情感态度

与价值观

培养学生热爱大自然的兴趣。

教学重点

知道海洋里谁和谁是好伙伴。

教学难点

知道海洋里谁和谁是好伙伴。

教学突破

通过收集资料，进一步积累知识。

教学（具）准备

资料、课件

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、讲故事导入新课

教师讲课本第9页的故事。

小丑鱼的故事

大海里一条大鱼追着小丑鱼吃，小丑鱼吓得赶紧逃走，小丑鱼游啊游，眼看就要被大鱼追上了，这时小丑鱼听到一个声音，别害怕，到我这里来，我来保护你。

小丑鱼赶紧躲到海葵的身边，鲨鱼追来了，这时海葵向鲨鱼

喷出了毒素，鲨鱼说：

“我好难受啊”，海葵说：

：

不准你欺负小丑鱼”大鲨鱼被毒死了，小丑鱼说：

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

“你触手上的刺细胞真厉害，谢谢你救了我。

”

海葵说：

“我还得谢谢你小丑鱼，是你把大鱼引到我们这里来的，我们才有了这顿美餐。

小丑鱼和海葵互相帮助，在一起快乐的生活。

二、讨论问题

师：

海葵触手上的毒素为什么伤害不到小丑鱼呢？

课前老师让你们收了有关资料，谁来交流一下？

学生交流，教师补充。

小丑鱼在大海葵的触手间游动，丝毫不受伤害。

海葵会用刺攻击大多数别的鱼，使之麻痹，但小丘鱼身上的黏液和海葵的相似，被海葵误认为自己身体的一部分。

小丑鱼利用海葵作保护伞，其天敌则因害怕被海葵螫伤而不敢游近小丑鱼

三、大家都是好伙伴

师：

有哪些海洋动物是关系亲密的好伙伴？

你收集了那些资料？

生：

珊瑚虾可以在海鳗牙齿中剔取食物，为海鳗刷牙。

生：

鮣鱼和鲨鱼能共舞。

生：

鱼群为海龟洗澡。

生：

潜鱼寄居在一只海参体内。

生：

虾虎鱼与小虾同居住。

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

师：

同学们收集的资料真多啊，大海里的好伙伴还有很多，希望同学们继续收集有关资料。

四、互相帮助，和谐生活

师;同学们，观察课本12页，海洋里的生物是怎样和谐生活的？

学生交流：

海龟视力差，全靠虾虎鱼帮忙。

小鱼住在小虾挖的洞里。

师：

海洋动物之间的这种朋友关系，被称为共生关系。

课件展示资料

“西班牙舞娘”是海蛞蝓的一种，体色艳丽，游姿优美。

帝王虾常常把西班牙舞娘的腮当成便车，在海底云游。

作为回报，帝王虾经常为西班牙舞娘清理络腮部位的污物。

姜淑娟：

让学生收集有关这方面的故事，课堂上讲给同学们听。

板书

设计

海洋里的好伙伴

珊瑚和海鳗、鮣鱼和鲨鱼

教后

反思

学习这节课后，小学生明白海洋动物也应该和谐相处，做好伙伴。

同和小学二年级学校课程学科集体备课

版本

青岛版

主备

教师

卢建英

辅备

教师

时间

3、22

课题

海上飞行家

教材分析

学生了解了海洋生物的知识后，懂得了保护海洋的重要性，通过这节课的学习，使学生了解海鸟是海上飞行家。

掌握各种海鸟的本领，了解海鸟的烦恼。

让学生明白保护海鸟的重要性。

教

学

目

标

知识

与技能

知道海鸟是海上飞行家，了解它们的本领。

过程

与方法

了解海鸟家族的烦恼。

情感态度

与价值观

培养学生的保护海鸟的意识。

教学重点

知道海鸟是海上飞行家，了解它们的本领。

教学难点

知道海鸟是海上飞行家，了解它们的本领。

教学突破

通过收集资料，交流资料，进行教学。

教学（具）准备

课件、资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、谈话导入新课

同学们，上节课老师让同学们回家收集有关海鸟的知识，这节课我们来交流一下，好不好？

课件显示：

第三届海鸟家族才艺大赛报名开始了

比赛项目：

飞行、滑翔、游泳、潜水、捕食

飞行报名单：

军舰鸟、海鸥

滑翔报名单：

信天翁、

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

游泳报名单：

鹈鹕、

潜水报名单：

企鹅、海鹦

捕食报名单：

海鸬鹚、海雕

生：

企鹅也是鸟吗？

生：

企鹅是不会飞的海鸟，它们的翅膀退化了。

师：

同学们刚才的回答太好了。

看来同学们非常关心海鸟的问题，因为它们也是人类的朋友。

好了比赛开始了，最终它们谁又能获得冠军呢？

我们来看一下吧。

二、海鸟家族才艺大赛冠军榜

滑翔冠军是：

信天翁。

获奖理由：

信天翁能在海上能够连续滑翔几个小时。

飞行冠军：

军舰鸟。

获奖理由：

军舰鸟飞行时犹如闪电。

潜水冠军：

帝企鹅。

获奖理由：

帝企鹅能潜入400多米深的水中猎食。

捕食冠军：

海雕。

获奖理由：

海雕不超过2秒钟就能将一条大鱼抓住。

全能王：

海鹦。

获奖理由：

海鹦能在空中翱翔，能在海面上游泳，还能在陆地上快速奔跑。

三、教师小结:

姜淑娟：

让学生多说多交流

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

海鸟家族太厉害了，同学们喜欢它们吗？

可是海鸟家族也有他们的烦恼，谁知道呢？

四、海鸟家族的烦恼

信天翁说：

食物越来越来少了。

海鹦说：

我昨天刚产下的蛋被偷走了。

同学们，学习这些知识后，你有什么想法？

五、保护海鸟在行动。

师：

你有什么想法？

学生交流;建立鸟类自然保护区，水下放线的捕鱼方法可以使海鸟免受伤害。

同学们的想法太好了，赶快行动吧。

板书

设计

海上飞行家

军舰鸟、海鸥、信天翁、企鹅、海鹦

教后

反思

这节课小学生参与的积极性特别高，准备的资料很充分，课上交流很积极。