八年级语文《组歌》第二单元检测人教实验版知识精讲.docx

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八年级语文《组歌》第二单元检测人教实验版知识精讲

初二语文《组歌》第二单元检测人教实验版

【同步教育信息】

一.本周教学内容：

《组歌》第二单元检测

教学重点：

1.领悟散文诗的思想内涵

2.赏析课文，揣摩语言，在品味中享受乐趣

3.通过模仿写作，培养学生的表达能力

教学步骤：

一、理解散文诗的特色：

所谓散文诗，就是具有散文特征的诗歌，在抒情手法上接近散文；不分行，具有分行诗所没有的散文美，但是它又类似于诗歌，体裁较为短小。

散文诗是诗歌的一种，是用散文的形式表现抒情诗歌的内容。

我们学过的散文诗有《海燕》、《金色花》等。

二、关于作者：

纪伯伦，是黎巴嫩文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱。

同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，以他为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派———叙美派曾经全球闻名。

三、《组歌》这两篇短文，作者以极富灵性和乐感的笔触，采用拟人化手法，向我们展现出感性与理性交相辉映着的自然画面。

在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者的形象，从中也可以看到诗人自己的影子。

诗人是世间种种美好事物的守护者。

在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和爱的使者的形象，它“润物细无声”，把忧郁与苦难留给自己，把欢乐与幸福播种人间。

其实，作者在这里唱出一曲婉转感人的歌：

《让爱充满人间》。

四、方法点拨：

《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中的两首。

学习这两篇文章之前，先阅读其它几首散文诗，对纪伯伦的写作风格有一个初步的印象。

之后再研读课文，与同学交流、争论，向老师质疑提问，把握作者的思想感情。

另外，阅读文章离不开语感，而语感的形成又离不开积累。

本文语言如行云流水，隽永而又充满着智慧，建议你把自己最欣赏的语段积累起来，以丰富自己的语文素养，提高自己的文学品味。

五、有感情的朗读文章，体会其中蕴涵的情感。

阅读下段文字，做文后的题。

雨之歌

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：

这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

尘世人生也是如此：

开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。

一旦我看见美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。

在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

这同爱情何其酷肖：

它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

1.试着简要概括选文的主要内容。

2.品味句中加点的词语，说说在表达上的好处。

①我是根根晶亮的银线。

②于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

③我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

④我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。

3.选文中“尘世人生也是如此：

开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”一句包含了怎样的哲理？

4.选文中“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”一处文字运用了什么修辞手法，有什么作用？

5.仿照“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”写一段话。

（30字以内）

6.你认为本文只是写了雨吗？

请说说你的理由。

参考答案：

1.选文采用第一人称，借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。

2.①抓住雨线闪亮的特点，描写形象，贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。

②“清晨的女儿”“偷”以特有的视角写出了雨的活泼可爱的情态，“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴。

③用拟人手法，赋予花草人的性格特征，生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予给世界带来了生机与美丽。

富有表现力。

④“纤细的手指轻轻地敲击”，运用比喻生动描绘了细雨飘洒到窗玻璃的情态，体现出“雨”的温柔与善解人意。

3.包含了要正确对待人生的得与失，不把个人荣辱看得过重的哲理。

4.排比、比喻。

想像奇特，使内容表达更生动，更形象，进一步增强了文章的表现力。

5.示例：

涛声阵阵似金鼓，为我们呐喊助威；一面战旗插峰顶，昭示着我们的胜利。

6.示例：

不是。

作者这是托物寓意，他把自己热爱生活的情感全部都倾注到“雨”这一富有生命，充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。

【课堂练习】

1.给下列加点的字注音。

执拗（　）　　真谛（　）　　璀璨（　）（　）　　盛（　）气凌人　　翱（　）翔

2.根据拼音写汉字。

长（xū）_____短叹（kuì）_____赠（xiānɡ）______嵌心（fēi）______

3.解释下列句子中加点的词语。

①清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟。

海誓山盟：

②我生性执拗，急躁。

执拗：

③我是颗颗璀璨的珍珠。

璀璨：

④我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进。

翱翔：

4.《浪之歌》表达了作者怎样的感情？

相关答案：

1.（niù）（dì）（cuǐ）（càn）（shènɡ）（áo）

2.吁馈镶扉

3.①海誓山盟：

原指男女相爱时立下的誓言，这里指有了生命的浪对海岸立下的爱的誓言。

②固执任性，不听从别人的意见。

③形容珠玉等光彩鲜明。

④在空中回旋地飞。

4.热爱自然，热爱生活的思想感情。

【模拟试题】

一、基础知识及运用

1.给加点字注音。

呻吟（）掠起（）苍茫（）胆怯（）

倘使（）皓月（）咏叹（）娥（）

稽首（）播弄（）虐待（）雷霆（）

2.根据注音写字。

yáng谷（）寂mò（）一shùn间（）一cūo灰（）

zhèn怒（）xī灭（）深yuān（）怒hǒu（）

3.解释下列句中加点的词。

（1）因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。

睥睨：

（2）风！

你咆哮吧！

咆哮：

（3）我要漂流到没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！

污秽：

（4）我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！

拖泥带水：

4.学了《短文两篇》之后，你能想出几个与此文有关的成语故事吗？

请你写下来。

（至少写两个）

二、阅读

（一）课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一样的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也帮忙了。

罗汉就塑的比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清葫芦还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身滋润相粘结，整个地闪闪生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就眼睛灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，洒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，那是因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的纷飞，在日光中灿灿的发光，如包藏火焰的大雾，旋转而升腾，弥漫太空，使太空旋转而升腾闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的雨的精魂......

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

5.选文主要分为几部分？

请你分别拟一个小标题。

6.塑雪罗汉表达了作者怎样的情感？

7.文中划线句子写得好，请你说说好在哪里？

8.根据示例仿写：

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的雨的精魂......

9.你认为全文表达了作者怎样的思想感情？

10.文中描写塑雪罗汉非常生动传神。

你在雪地里做过怎样的游戏？

请你写一段文字描述出来。

（二）课外阅读

阅读下段文字，做文后的题。

美之歌纪伯伦

我为爱情指出了方向，我是灵魂的佳酿，是心田的食粮。

我像一朵早晨开放的玫瑰花。

摘下我的是一位姑娘，她吻了吻我，然后把我紧紧贴在她的胸口上。

我是幸福的宫殿，我是欢乐的源泉，我是宁静的开端。

我是那温柔的一笑，浮现在姑娘的唇边；年轻人看见，就会忘掉自己沉重的负担，他的生活就会变成甜蜜的，梦一般的草原。

我为诗人唤起灵感，我是艺术家的旅途良伴，我是音乐家忠实的教员。

我是婴儿的一双慧眼，温存的母亲看见了，她就会跪下祈祷，歌唱赞美安拉的诗篇。

我在亚当面前变成了夏娃，并且征服了他；我以女友的身份去见所罗门，把他变成了智者和诗人。

我和海伦嫣然一笑，特洛伊城就宣告失陷；我为克利奥佩屈拉女皇戴上了王冠，欢乐就笼罩了尼罗河畔。

我像命运之神：

今天创造，明日就毁掉。

我是安拉，让万物生长，也让万物遭到灭亡。

我比紫罗兰的呼吸还要温柔，我比暴风雨还要凶猛。

世人呵，我是真理！

我是真理！

也是你们所能理解的最美好的事物。

11.试着简要概括选文的主要内容。

12.文中的“我”是什么的化身？

13.以第一人称自述的形式在表达上有什么好处？

14.揣摩品味下列语句，说说其中的含义。

①我是灵魂的佳酿，是心田的食粮。

②摘下我的是一位姑娘，她吻了吻我，然后把我紧紧贴在她的胸口上。

15.请找出文中运用的一处比喻加以分析，说说其表达上的作用。

16.你怎样理解“我比紫罗兰的呼吸还要温柔，我比暴风雨还要凶猛”这句话？

17.仿照“我为爱情指出了方向，我是灵魂的佳酿，是心田的食粮”写一段话。

（20字左右）18.对于美，你是怎么看的？

试写一段话抒发你的感受。

三、写作

沐浴着春天的阳光，享受着春风的拂煦，迎受着春雨的洗礼，你们的目光是否更加明澈？

你们的脚步是否更加轻快？

还有你们的生命是否更加昂扬有朝气？

是的，在生机蓬勃的春天，人的心情格外的欢快，让我们在这美好的季节里，走出户外，以敏锐的感觉去寻觅春的踪迹，捕捉春的影子，尽情抒写一曲“春的赞歌”吧！

请以“春的赞歌”为题写一篇作文，要求不少于600字。

（也可以前者为主题，自拟题目，如：

春天的旋律、春天在哪里，体裁不限）

【试题答案】

一、1.shēnyínlüèmángqiètǎnghàoyŏngéjìnòngnüètíng

2.旸寞瞬撮震熄渊吼

3.

（1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。

（2）（猛兽）怒吼。

（3）不干净的东西。

（4）比喻说话不简洁或做事不干脆。

4.夸父追日、飞蛾扑火等。

二、阅读

5.分为两个部分：

孩子塑雪罗汉的有趣；描写北方雪的英姿，书写自己的赞美。

6.表现了对故乡的怀念，而且有对雪罗汉的消融所表现出来的对美好事物的不能够常在的惋惜之情。

7.运用了比喻的修辞手法，写出孩子的快乐，表达出自己对故乡生活的怀恋。

8.略

9.文章生动的描写了江南的雪景与北方的雪景，并且写出了自己对北方雪的赞美，体现了一种独立与张扬的个性。

10.略

11.本文以第一人称自述的形式，将“美”这个抽象概念人格化，阐述美的特征，阐明美在人们的生活中、心目中的位置、作用，阐明美给人们的生活带来的愉快和幸福，阐明美与真、善的密切关系。

12.美的化身。

13.将“美”这个抽象概念人格化，使语言生动、形象，读来亲切感人。

14.①以恰切的比喻阐明美是灵魂的核心，表达生动，形象。

②表明姑娘追求的是美的爱情。

“紧贴”贴切地传达了对美的爱情的珍视。

15.示例：

如，“我是艺术家的旅途良伴。

”艺术家在艺术之路的旅行中从事的就是发现美，创造美的活动。

使用“旅途良伴”恰切地揭示了美与艺术家之间相随相伴的关系。

16.示例：

美就是善，没有了善，也就没有了美。

为了维护美，要为善而斗争，因此，美在“温柔”地“呼吸”的同时，还有“比暴风雨还要凶猛”的性格。

17.示例：

我为真诚披上了彩霞；我是心灵的卫士，是魂灵的庇护神。

18.提示：

写这样一段话，应当学习作者，运用各种手段，尽量把“美”这一抽象概念转成具体可感的形象来写，才能收到预期效果。

三、写作（略）