寄语大全之跆拳道家长寄语.docx
《寄语大全之跆拳道家长寄语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寄语大全之跆拳道家长寄语.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
寄语大全之跆拳道家长寄语
跆拳道家长寄语
【篇一：
跆拳道俱乐部家长应了解的一系列跆拳道常识】
跆拳道俱乐部家长应了解的一系列跆拳道常识
我们将这些家长们的疑问综合整理后，提供有关跆拳道教育的最基本的知识，以消除家长们的疑虑。
提问1：
修炼跆拳道有什么好处？
第一：
可以通过游戏或身体活动体验到成就感与满足感。
这将成为儿童积极认识这个世界的契机，且能够以热情积极的态度面对新的挑战。
第二：
游戏活动可以消除孩子的不满，不安及来自家长及老师对学习要求的压力，舒缓情绪。
第三：
在没有父母的帮助下独自解决在运动过程中遇到的所有困难，会培养孩子的独立性。
第四：
小的时候运动技能优秀的孩子在同龄人当中可发挥领导力。
在这样的角色中如果能充足从社会得到认可的需求，就会拥有自信。
第五：
通过集体竞赛或游戏掌握社会适应能力及尊重规则等社会道德性。
包括美国在内的发达国家也越来越提高以小学体育活动为中心的人性及态度教育的比重。
学习好并不代表就有竞争力。
运动不仅可以使人体的大小肌肉发达，对于开发创造力，教科学习能力的提高也有帮助，还可提高集中力
提问2：
在跆拳道馆主要进行什么样的教育？
考虑到成长发育期儿童的年龄，体格条件，运动技能，运动神经的发达等阶段，通过有体系的教育课程逐步锻炼筋力，持久力，爆发力，柔韧性，协调力等运动技能，使他们拥有更好地体力，并结合学校的体操，跳绳，赛跑，控球，呼啦圈等，还可起到作为大众体育的教育角色。
提问3：
想让孩子学跆拳道，但对学习会不会有影响？
根究“跆拳道修炼对儿童情绪起到的影响”这篇研究论文，参与问卷调查的修炼跆拳道的孩子的家长中，占50.8%的家长表示跆拳道修炼对提高学习成绩有帮助。
尤其表示跆拳道修炼对人性教育帮助大，通过持续修炼跆拳道，可以得到情绪的稳定（63.7%）和自立性（82.3%）,对学校功课起到很大的帮助。
提问4：
在运动的过程中会不会受伤？
修炼跆拳道后骨密度会比那些不练习跆拳道的孩子更高且均匀的发达，还可持续地给予骨骼的成长板适当的压力，以促进骨骼的厚度与长度的生长，可使骨骼变得更加强壮。
想反如果极度限制孩子的身体活动，骨骼的直径及密度会减少。
因此对骨骼的生长发育完全没有必要担心。
家长所担心的骨折等情况大部分发生在儿童对安全的不注意时的事故，而不是发生在运动过程中。
在运动时通过将安全放在重点的教育课程，即使身体对抗的对练教育中也都是以连续腿法，约束对练，踢脚靶等运动进行教育，因此不必要过于担心。
在运动的过程中发生骨折的现象极其少见，道馆也通过事前充分的准备运动及安全教育尽全力不发生受伤现象。
提问5：
听说练习跆拳道不长个？
有些下压的运动确实会不长个儿，但像跆拳道这样的伸展运动无论对肌肉还是韧带、关节都起到舒展的作用，对生长反而有帮助。
如果练习跆拳道真的不长个儿，它不可能有今天这样广泛的普及。
根据研究所博士学位论文及首尔大学医大教授们提供的有关跆拳道教育效果，修炼跆拳道的群体相比不修炼跆拳道的群体身高要高出0.96cm，且骨密度也高出14.1%。
修炼跆拳道不长个只是一个极其个别的偶然，在生长发育期进行适当的运动会成为一个儿童茁长成长的契机。
提问6：
我的孩子现在六岁，练习跆拳道会不会太小？
利用大肌肉的身体动作中90%在12岁时得到完成，利用肌肉的精细的身体操作能力也在12岁左右时完成80%。
敏捷性、适应力、协调性等在6～7岁时完成60%。
从发育生态学上来将，在幼儿期相比其他任何时期，神经系统及大脑的发达都要快，到了4岁时，大脑重量将达到成人脑重量的90%。
如果在这个时期运动能力得不到充分发达，升学后将影响学习成绩。
因为运动技能的发育不仅仅是单纯的身体动作，它与视觉发达及神经组织也有密切关系。
道馆会充分考虑到孩子的年龄及体力后进行训练，因此家长可以放心将孩子送到道馆。
提问7：
目前正在练习跆拳道的孩子有没有什么性格上的变化？
在“跆拳道对忍耐力形成的影响”的论文中，调查了修炼跆拳道10月以上的100名小学生，回答忍耐力得到提高的有70名，占70%，修炼一年以上的修炼生中回答勇气得到提高的占90%。
修炼10个月以上的修炼生中回答协同心、责任感、统率能力、自立心、正义感、诚实等方面得到改变的占85％以上。
提问8：
听说练习了跆拳道以后性格变得比周围的孩子更加散漫？
学习跆拳道以后在最初的4～5个月会感觉孩子比以前更散漫。
因为儿童好奇心强，总想把自己学到的跆拳道动作在朋友，家人面前显示一下，这个现象在成人身上也同样会出现，如刚学保龄球或滑雪时，总想练习练习动作一样。
但是这个现象可以通过冥想音乐和精神教育课程得到克服，能够很自然的强化孩子的集中能力。
提问9：
女孩子学了跆拳道以后怎么样？
女孩子修炼跆拳道的修炼动机大部分是因为家长想让子女锻炼身心，这个原
不会有改善？
识这个世界的契机，同时会培养他们挑战新事物时的热情积极地态度。
走、跑、扔等基本动作得不到适当的发展，相比同龄的孩子不能够很好的发挥身体机能时会变成消沉、心理萎缩、消极、不合群的内向的孩子。
通过学习跆拳道提高基础体力，学习保护自己的护身能力，在身体上不但有安全感，心理上也会随之得到安定。
这会让孩子在同龄人群中成为领头人，通过自信及成就感，满足感，会形成积极的自我认识，性格也会变得外向。
点改善也没有？
刚开始运动就有立竿见影的效果很少见。
跆拳道一般到了红带或品带时才会有180度的改变。
如果像军队一样进行严格、呆板的训练，表面上看起来也许会刚强，但弄不好会使孩子失去创造力。
因此认为不要操之过急，要循序渐进的、自然地进行教育更加妥当。
所有的教育都一样，不要将教育的目的放在短期的效果，要看的更加长远。
只有具备好基础和秩序，将来才会有更大的发展。
很多跆拳道指导者与家长都说，孩子在升品考试合格以后会发生明显的变化。
希望家长们要有耐心，对于孩子的教育给予持续的协助。
提问10：
我的孩子缺乏自信，喜欢自己一个人玩，不能合群，练了跆拳道以后会提问11：
孩子来跆拳道馆已经几个月了，但还是没有自信且消极，看起来怎么一
提问12：
运动机能的迟缓发育对学习技能有没有影响？
现象，对于这些孩子进行运动技能矫正后朗读能力都得到了提高。
运动技能实际上与大脑，脊柱刺激，视觉，神经组织的发展有密切的函数关系。
提问13：
我的孩子为什么一时半刻都不老实？
幼儿期的肌肉3-4岁时得到持续性的发展，到了5~6岁时占体重的75%。
肌肉组织的成长在5~6岁的时候最初产生，7~11,12岁肌肉筋得到持续性的成长。
肌肉发展方面的专家们称尤其到了3，4年级的时候肌肉的长度与大小都有很大的增加。
因此这个时期的孩子一时半刻都不老实，不够沉着，都可以说是这个原因造成的。
提问14：
我孩子的跆拳道动作为什么无力且没有节奏感？
对于6~7岁的儿童不要给予过多的期望。
重复单纯的跆拳道动作只会锻炼肌肉的伸张肌，收缩肌不会发展。
如果这样到了成人以后在球类运动如足球，篮球，排球等项目中就会不如别人。
小时候要综合地培养走、跑、跳跃、滚能运动能力，这不但对孩子的兴趣维持和诱发动机有效，还可以使控制能力、平衡能力、敏捷性、爆发力等基础体力得到综合型的提高.
提问15：
通过跆拳道的自信是如何形成的？
运动技能优秀的孩子因为身体能够维持稳定的状态，通过跆拳道精神及体操、击破等更容易找到心灵的安定感。
以这种心理安定感为基础，在同龄孩子当中能够具有优势，能始终担当领导的角色。
领导角色大部分来自于自信感，在孩子们的世界里领导的角色也会同时带来心理上的自信感和成就感及满足感。
充满自信的孩子也会以积极肯定的视角看待这个世界。
通过跆拳道，让您的孩子也找回自信如何？
以修炼生为对象进行调查的结果，修炼生当中有许多孩子在学校担任班长或副班长等职务，这可以认为是通过运动形成的活泼的性格显示出来的自信及领导力起到的作用。
提问16：
我的孩子太胖，练了跆拳道以后能不能减肥？
壮和肥胖是不同的，看起来瘦的孩子也有可能是肥胖，这是因为肥胖是根据体内脂肪来判断的。
据医生们讲子女肥胖５０％的责任在于父母。
道馆将进行对您子女的身体发育有益的教育，只要不放弃能坚持下来，一定会对均衡的生长发育有帮助。
提问17：
孩子的学习成绩下降了，虽然可惜但看来要终止练习跆拳道了。
不要将您的子女与其他孩子进行比较。
不要操之过急或中途放弃，而应该给予持续的关心与激励，帮助您的孩子达成目标。
在身体活动或游戏的过程中具有失败经验的孩子容易自卑，做任何事情有容易放弃的倾向。
如果经常发生这种事情，会变得畏畏缩缩，凡事变得消极。
如果经常发生中途放弃的事情，即使长大成人后也会变成不能坚持到底中途放弃，逃避责任的人。
既然开始了跆拳道，最起码要坚持到中级课程既２品以上。
坚持到２品的这段修炼期间，您会看到在精神上和身体上得到改变的子女。
３品是高级课程，将会学到更加专业的技术。
通过成为选手和表演团，武术技术的基础课程，及丰富的体育课程，可以选择适合自己的项目，在伙伴当中成为组长或领导，培养领导力。
４品以后可以直接指导后辈修炼学生，培养指导者的资质。
各道馆还使用适合年龄段的少儿助理师范等名称。
到了１８岁，四品会自动更新为四段，通过助理师范及实习师范等课程，到了２２岁学习国技院跆
拳道指导者课程及师范教育后，通过理论及实战考试，合格后就可以取得师范资格证。
提问18：
想成为指导者，需要经过什么样的过程？
取得上述１７项师范资格证的人，如果有一定期间执教经历或毕业于大学专业课程的人可以应试国家体育指导者课程考试，取得国家职业资格。
１．生活体育指导者资格－师范，馆长、道馆、综合体育馆、健身房、学校兴趣小组的指导。
２．竞技体育指导者资格－各种专业队教练，在道馆专门培养选手（竞技）成为师范馆长。
可执教学校、企业、部队及地方、国家专业队。
提问19：
跆拳道未来的升学，就业及保障有哪些？
可以进修跆拳道相关学科，就业范围有师范、教师、教授、讲师、教练、警卫、武警、职业军人、跆拳道组织任职、海外就业，也可以在国内开设相关行业的道馆，综合体育馆、健身房、警卫公司、体育咨询公司、企划公司、海外交流团体的建立等。
无仁不胜：
没有仁义的人是不能获得胜利的。
无忍不胜：
不会忍耐的人是不能获得胜利的。
修炼者冥想时间：
跆拳道精神具有比刀更强，比火更火热，不随风动摇，出淤泥而不染的伟大的魂。
武人正义：
学武之人追求正义。
跆人必胜：
跆拳道人一定能胜利。
修炼者冥想时间：
跆拳道精神具有比刀更强，比火更火热，不随风动摇，出淤泥而不染的伟大的魂。
我以自己是真正的跆拳道人而自豪，我承诺为了成为真正的跆拳道人，一定遵守跆拳魂五戒。
欲胜人者，必先自胜：
想战胜别人，首先要战胜自己。
修炼者冥想时间：
跆拳道精神具有比刀更强，比火更火热，不随风动摇，出淤泥而不染的伟大的魂。
我以自己是真正的跆拳道人而自豪，我承诺为了成为真正的跆拳道人，一定遵守跆拳魂五戒。
第一：
跆拳道人始终要有礼貌。
第二：
跆拳道人做任何事情都要率先垂范。
第三：
跆拳道人一定要战胜自我。
【篇二：
春风化雨育桃李,拳拳爱心塑辉煌】
春风化雨育桃李，拳拳爱心塑辉煌
这里是一座花的城市，
这里是一方人杰地灵的沃土；
这里是一所书卷飘香的学府，
这里是一个放飞梦想的舞台！
浩浩荡荡的金沙江如一条蜿蜒的巨龙横贯东西，向人们诉说它那博大的胸怀。
在奔腾的金沙江畔有一座全国唯一以花命名的城市。
在这座花的城市中，有一所充满生机与活力的学校，它就是攀枝花市外国语学校。
一、学校简介
攀枝花市外国语学校是攀枝花市唯一一所市教育局直属的公办外国语特色学校。
现有在岗教职工107人，专任教师86人。
其中，具有中学高级职称的教师35人，中学一级教师32人。
有24个教学班，学生1289人。
学校坚持把育人为本作为工作的根本要求，把改革创新作为发展的强大动力，牢牢把握提高质量这一核心任务，积极推进素质教育,教育教学质量连年稳居攀枝花市前列。
攀枝花市外国语学校的“三发展”模式即学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展，为学校文化建设和未来发展指明了方向。
良好的教育教学业绩赢得了学生、家长和社会各界的广泛赞誉，教育影响已辐射到凉山州及滇北地区，为倾力打造攀枝花为川滇交界区域性中心城市做出了应有的贡献。
二、坚持育人为本，促进学生健康成长
1、攀枝花市外国语学校坚持“德育为先，立德树人”，真正体现以学生为中心，以育人为己任，全面推进素质教育，引导全体学生全面发展，健康成长。
学校向全体师生提出了攀枝花市外国语学校“校魂十二爱”：
“爱祖国，忠贞不渝；爱学校，细致入微；爱学习，勤奋有法；爱他人，宽容合作；爱自己，乐观负责；爱老师，文明礼貌；爱长辈，尊敬孝顺；爱同学，友好相处；爱公物，勤俭节约；爱集体，团结互助；爱城市，遵守规则；爱生命，自尊自强。
”引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。
2、学校着力形成以生命教育为引领的教育工作特色。
是四川省首批“心海护航”未成年人心理健康教育工程实验学校和全国“心理健康教育实验基地”
①在初一年级开设了心理健康
②在起始年级每个班级和学校戏剧社中排练校园心理剧，让学生自己去体验剧中人物的心理状态，提升学生的心理认知和解决问题的水平。
③通过实施心理健康问卷测试，阅读学生日记、作文、内心独白等了解学生生活经历和内心世界。
建立师生联系制度，班主任和教师及时了解学生思想动态，关注学生的异常表现，加强与学生交流、沟通与指导，对学生的心理危机及时进行干预。
④学校积极整合教育资源，多方协调，治理校园周边环境，减少学生与校园内外不良因素的接触。
促进家长与教师、家长与学校的互信，定期为家长开设家庭教育讲座，并以《心桥》报为载体，向家长宣传心理健康和家庭教育知识，形成教育
合力。
⑤学校开展丰富多彩的校园文体活动和社团活动，引导学生文明娱乐、健康休闲，创造学生才艺展示和获得成功的平台，让学生在活动中形成正确的价值认知，优化学生心理健康水平。
（2）加强健康教育，提升学生身体素质。
积极开展阳光体育活动，开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的大课间活动，并开办了跆拳道、田径、篮球、排球、乒乓球等多个体育社团。
（3）积极开展安全教育和普法活动，提高学生自我保护、自我约束和遵纪守法的意识。
学校多次开展了学生安全疏散演练，组织了新生军训，开展了“无烟日”和“禁毒日”宣传活动，经常性地对师生进行各种安全教育，提高学生的自我保护意识和自护自救的能力。
多年来，学校领导、值班干部坚持校门值守制度，落实安全制度，实行安全“一岗双责”，规范教师教学行为，加强学生宿舍、学习实践场所安全隐患排查，杜绝校园安全事故的发生。
切实做好学生普法工作，积极开展法制教育活动，充分发挥法制副校长的作用，建设好校园警务室，做好预防青少年违法犯罪的工作。
（4）搭建平台，让学生体会生命的价值。
学校根据学生的特长，成立了艺术、体育、语言等门类20多个学生社团，坚持开展学生“爱心义卖活动”，爱心汇聚和传递已经成为攀枝花市外国语学校的德育特色；在妇女节、教师节组织学生开展感恩活动，学生通过给母亲写感恩信，给教师写贺卡和上“理解教师”的自主课堂来表达感激之情；学校每年举办校园科技节、文化艺术节、体育节，扩大活动的参与面，使学生有更广阔的平台展示自己的才华，人人都体会到成功的喜悦；积极开展卫生劳动、捐款和社会宣传等公益活动，举行中心广场演讲比赛、文艺演出，组织学生慰问部队官兵、福利院孤寡老人和特教学校儿童，使学生体会到实现自己生命社会价值的意义。
3、加强习惯养成教育，奠定成功的基础。
学校立足于把握细节，根据学生发展需要制定“一日常规”、“卫生常规”、“纪律常规”三个“常规”和“住校生规范”、“学习规范”、“文明礼仪规范”、“仪表规范”四个“规范”，内容涵盖学生学习、生活的各个方面。
4、整合教育资源，形成教育合力
学校坚持全员育人和全面育人的原则。
充分发挥德育主渠道的功能，挖掘学科教材中的德育因素，对学生进行品德教育；强化管理育人和服务育人，不断增强管理和后勤人员的育人意识，做到时时育人、事事育人、处处育人。
“课程改革应建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制”。
我们致力于办好“家长学校”，长期坚持开展周三“家长开放日”和定期家长会的活动，2012年学校被评为“全国优秀家长学校试验基地”；同时，学校积极争取社会各界的认同和支持，聘请炳派所长为我校的法制副校长，积极参加社会活动，利用青少年宫的资源开展社团活动。
这些举措扩大了学校的教育影响力，提升了学校的社会形象和地位，最大限度地整合教育资源，初步形成了开放性的教育态势。
三、坚持教学为中心，培英育才，减负提质。
学校遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以学生为主体，教师为主导，以能力为重，提高学生的学习能力、创新能力和实践能力，减负提质，努力为学生提供适合的教育。
1、我校在教学策略的选择上坚持了三大原则。
一是夯实基础抓过关；二是注重层次抓方法，提升学生的学习能力和兴趣；三是培养习惯抓规范，使学生形成自觉意识，养成良好习惯。
2、制定和实施了各年级的阶段目标。
一年级注重学生行为习惯、意志品质的培养和优良班风的建设;二年级注重学生学习兴趣的激发、有效学习方法的寻求和学风建设的加强；三年级注重学生复习过程的细化、高效应试对策的训练和积极考风的形成。
3、坚持“周周清、月月查”，科学设置周练和月考的难度值，以一周或一月的基础知识考察和夯实为主要目标，力求大多数学生实现基础过关。
4、以年级组、班主任为中心，开好学科平衡会，科学协调各科目任务量和预设完成时间，统筹学生的任务总量；以学科备课组为中心，统一任务量，组织学科教师科学设置学习任务的难度，精选题目，增强练习的典型性和层次性，减轻学生的任务量。
5、实施分层作业制度，满足不同学生的需要。
学校运用“因材施教”、“最优环境”原则，在常规作业上实施了分层作业制度提高了学生的学习兴趣，切实减轻了学生负担。
6、教学过程中，坚持学法指导、非智力因素的开发和学科思维的构建。
7、深入推进课程改革，打造高效课堂。
学校根据新课改的要求，制定推行了“四环九步”学导练课堂教学模式。
8、坚持科学的质量观，改革评价机制，促进学生全面发展。
学校制定了《攀枝花市外国语学校新课改条件下的学生评价制度》，在对学生评价上注重多元性、发展性和综合性。
激发学生的主动性、创造性，推动学生素质的全面发展。
四、学校教师队伍建设
教育大计，教师为本。
教师发展是学校发展的关键因素之一。
学校提出了教师主动发展的理念,既在教师队伍建设过程中，确立了思想政治、教学业务、身体心理、教育科研四项主题发展目标，用目标向导，管理促进，评价激励，使教师由“要我发展”转化为“我要发展”。
学校建立和完善了教师培训体系，有计划地开展以“校本培训”为主，市内培训、送外培训和自主学习为辅的培训工作。
学校坚持以教科研促进教师的创新和发展。
学校现有市级课题2个，校级课题12个。
语文组的国家级课题《创新写作教学研究与实验》已经结题，其研究成果在我校语文作文教学工作中得到充分应用；国家级课题《学校心理健康教育环境营造的实践研究》已立项。
学校现有省市县三级骨干教师、学科带头人共22人，占任课教师总数的26%，初中语文名师工作室—黄莉工作室就设在我校。
学校当前已初步打造成一支业务精良、师德高尚、具有很强专业能力和相当影响力的教师队伍。
五、教育教学成果
2012至2013学年度，在上级的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，不断追求实现学校的内涵发展，素质教育成绩斐然，学校办学得到了广大学生、家长及社会的认同和赞誉。
我校2013级仅401人参加中考，国重上线达229人，其中正录179人（励志班16人，实验班117人），较去年增加16%，国重升学率达57%。
连年国重升学率市直学校第一，连年rsr评估市直学校第一，连年荣获教学质量优胜一等奖，继续位列全市义务教育第一方阵。
我校毕业生升入三、七中学习潜力大，发展后劲足。
从两所国重获悉，我校2010级毕业生进入三、七中学习，参加今年高考，我校毕业生重本上线达93人，三本及以上达228人；全市文、理科前10名中，我校毕业生占6名；省“三好”生、省优干全市共25名，我校毕业生占7名。
上述所有指标我校全面远远超过二十五中小、19中小、米易一中、市二中、市实验学校等全市其它学校。
生物、地理结业考试稳住全市第三名，继续保持了市直第一名。
初一、初二参加全市统考均超额完成了市教育局分配的目标任务，在全市名列前茅。
体育方面:
荣获市直田径比赛团体总分第一名；市中学生篮球比赛第二名；市中学生乒乓球比赛男子团体第三名，女子团体第四名；市中学生武术比赛团体第二名；市中学生羽毛球比赛团体第三名；市中小学生游泳比赛:
初中男子组团体第一名，女子组团体第一名，个人单项14个第一名，7个第二名；接力赛3个第一名，1个第二名。
我校学生参加四川省艺术人才大赛达198人，获奖164人，是历年来参赛人数和获奖人数最多的一次，学校也因此获得优秀组织奖。
学校每一位学生都根据自己的兴趣爱好选择了一项社团活动，培养了一项特长。
六、校园文化建设
育人环境对于学生产生的潜移默化且深刻的影响。
今年攀枝花市外国语学校提出了学校文化建设的主题：
“兼容并包，融通竞进”。
学校在宜绿地段合理规划种植了各种树木，因势造型，做到应绿尽绿，见缝插绿，使学校呈现出处处生机盎然的景象。
“让每一块墙壁都说话，每一寸土地都育人”。
我们在校园内醒目地展示了办学思想、校训、发展模式、文化追求、学风和校风要求；专门开辟了优秀学生、学习小组的宣传专栏；新增了学生文艺作品展示墙和展示专栏，建设了“飞扬乐园”，增添了宣传标语；学校积极开展了年级文化、班级文化、学习小组文化、寝室文化和食堂文化建设，使文化建设呈现出特色鲜明、百花齐放局面。
“润物无声”，健康活泼的校园文化氛围塑造了良好的校风，陶冶了师生的情操。
七、加强学校食堂管理确保师生饮食满意
在食堂工作中，我们坚持以“烹饪方便、营养卫生、丰富可口、价格实惠，满足学校广大师生员工的膳食需要”为目标，高标准完成饮食卫生、饮食质量、饮食安全，全心全意为学生健康成长服务，为学校发展服务。
历年的食堂工作问卷调查，师生满意率均为100%。
2012年我校食堂餐饮量化等级从c级晋升为a级，动态考核
等级为优良。
2013年荣获由省教育厅颁发的“四川省示范性标准化学生食堂”（全市义务教育学校仅此一家）、“攀枝花市节能降耗先进学校”称号。
八、展望未来，寄语攀外
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
成绩属于过去，我们正大步踏向未来。
展望未来，虽任重道远，但我们更加豪情满怀，壮心不已。
在这个充满机遇和挑战的时代，开拓进取、与时俱进的攀枝花市外国语学校在素质教育改革的大海上，已扬帆起航，必乘风破浪，驶向更美的明天。
2013
年12月30日
【篇三：
家长对孩子的评语】
家长对孩子的期望
你聪颖，你善良，你活泼。
有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。
小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！
愿你更自信！
你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。
愿你永葆一往无前精神。
自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
今天，妈妈希望你能像一只快乐的小鸟，在此起飞。
今天，妈妈希望你能像一艘幸福的小船，在此杨帆。
今天，妈妈希望你能变一匹奔腾的骏马，在此奋蹄。
毕业后的你要勇敢面对脚下的未走完的路，以后你又将和下伙伴们处在同一“零起跑线”了，（如果孩子成绩出色则再接再厉如果不理想鼓励孩子妈妈相信你一定能行）不要停下来。
在以后日子你仍要面临以下诸多问题：
升级会员 