英语四册教案Lv.docx
《英语四册教案Lv.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语四册教案Lv.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语四册教案Lv
Module1教学时间：
教学时间:
2012.____
Unit1:
She’saniceteacher
1、掌握以下单词的读写，并能熟练使用：
nice,abit,shy,clever,naughty,
2、熟练使用句子：
Thisisxx.He/Sheisvery+adj.
3、会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。
教学重难点：
1、单词的读音、拼写和运用。
2、形容词在句子中的正确使用。
教学过程：
一、Greetings.
二、Dutyreport.
三、Warming-upandReviewing.
1、Singsongs.
2、Askandanswer.
如:
T:
Thin.S:
Fat.
复习（fat,thin,old,young,tall,short,bit,little/small）
3.（出示图片）T:
ThisismyfriendMsSmart.She’saniceteacher. She’stallandthin.à引出课题Module1FriendsUnit1She’saniceteacher.
四:
Presentation
1、呈现新单词：
T:
Look,thisismyfamily.Thisismyfather,heisverynice.Thisismymother,sheisnicetoo,butsheisabitshy.Thisismylittlesister,sheisthinandveryclever.Thisismycousin,heisverynaughty.We’rehappyintheSpringFestival.
（教师把绘制的“全家福”图画贴在黑板上。
）
（教读新单词）nice.强调“i”的发音。
“nice”还可以表示好的,友善的意思。
clever.“c”发/k/“e”读/e/.abitshy.强调”i”和”y”的发音，反复操练。
2.Practice
（1）Bigvoiceandsmallvoice.
（2）listensayanddotheactions.
教师把每个单词配上相应的动作,学生边听,说边做
（3）looktheactionsandsaytheword.
（4）Whisperthewords/sentences:
传话贴图
事先把Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot等人物分组贴在黑板上,然后把相关的特征轻轻告诉各组第一个学生,要求他们用悄悄话的形式传下去,最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下.看谁又快又准，分组加分。
（5）Game:
黄金搭档。
（规则：
在规定的时间内，一个学生与另一位学生面对面站，老师在另一同学背后出示词卡，词卡面向一位同学。
看见词卡的同学通过做动作告诉另一位同学词卡上的内容，这位同学如果正确说出词卡上对应的形容词即可获得一分，可两组比赛。
）
五、Textlearning.
1、Listentothetapeandanswerquestions.
Whoisshy/nice/clever/naughty?
2、Readthepassageafterthetape.
六、带做《活动手册》
七、板书设计：
Unit1She’saniceteacher.
shy
He/She/xxisvery+ nice/clever
教学反思：
Unit2:
He’scool.教学时间：
教学时间:
2012.____
教学目标：
知识能力目标
1能熟练听说读写单词cool，cute.
2继续学习如何介绍一个人的性格特征：
She’scute.He’scool.
3巩固学习家庭成员的名称father，mother，sister，brother
4熟练朗读课文和课文中的小诗。
教学重点：
单词cool，cute.
教学难点：
描述人物的性格特征
情感目标：
团结友爱，尊重他人，理解他人
教学准备：
录音机
教学过程：
一热身复习
1选一首学过的英语歌曲和学生一起演唱，活跃气氛。
2小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特征。
二新课教学（重点教学）
1简笔画的方式介绍panpan的一家：
运用上课文中的句子
突出单词cool，cute.再给出学生熟悉的一些名人图片，用上这两个单词：
如介绍姚明He’scool.
一些儿童She’scute.加深学生对单词的理解。
操练新单词
2播放课文录音，让学生找出panpan一家各自的性格特征，在书本中划出相应的句子
3请学生单独来读读描述panpan家每个成员的句子，并加以理解。
4单词游戏：
listenanddo
老师读出本模块中新学的形容词：
nice，clver，naughty，cool，cute学生做相应的表情，鼓励他们按自己喜欢的方式来表演这些表情。
请几个学生上讲台来做动作，增加活动的趣味性。
第一次老师读单词，然后可以请学生做小老师来说单词。
5朗读课文：
再次播放录音，学生跟录音读书，启发他们尽量模仿录音的表情和声音。
接着，采取多种方式来操练发音——个别抽读，大组齐读，小组开火车读。
教学难点：
6带领学生进行关于课文内容理解的练习：
老师说panpan家的某个人物，学生说出相应的描述的句子
Panpan’ssister——She’scute.再反过来进行，老师说句子，学生说出人物。
7完成课本第五部分：
介绍同班同学
让学生仔细读课本上的例句，然后思考，如何介绍自己的同学，他们可以选取任何一个同学进行介绍：
注意提醒学生介绍时要尊重对方，不要有恶意的言语行为。
先请层次好的学生示范，请自告奋勇的小组开火车来介绍。
鼓励每个学生大胆开口说英语。
8连锁问答游戏：
老师先示范
问一个学生：
Areyoushy？
Yes，Iam./No，I’mnot.（板书回答）
再组织四人小组互相问答。
老师注意巡视，看学生的能否熟练运用新学的形容词，并给予必要的帮助。
四人小组展示。
练习：
活动手册
练习1听音填空。
要确认学生已经认读单词范围。
集体读读单词再填空。
练习3：
字谜填空。
练习4：
课外作业。
布置学生回家完成画画，象父母介绍自己画的人物。
四板书设计：
Unit2:
He’scool.
She’scute.
He’scool.
教学反思：
教学时间：
教学时间:
2012.____
Module2London
Unit1:
LondonisthecapitalofEngland
一．教学目标
1.知识目标:
（1）复习巩固已学国家名称有关的单词
（2）Language:
熟练掌握下列句子，并能熟练运用
（a）LondonisthecapitalofEngland.
（b）AndIt’sverybig.
（c）ThisisBeijing.It’sverybigandverybeautiful.
（d）ThisistheRiverthames.
（e）Itislongandwide.
2.能力目标：
掌握和了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑和著名旅游景点等信息。
3.情感，文化目标
⑴在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。
⑵教育学生在学习过程中了解世界各国，更加热爱祖国。
二、重点，难点：
1．了解并掌握WhatisthecapitalofEngland?
London的用法。
2． Capital/BuckinghamPalace/beautiful的发音。
三、教具准备：
1.词卡。
2.多媒体课件。
四、教学流程：
Step⒈ Warmup:
⑴Singasong:
《Londonbridgeisfallingdown》
⑵Tsay:
Canyousayitwhichisthecapitalofthesecountry
American、Japanese、 Canada、 Span、 England、 China、 GermanandAustralian？
S:
WashingtonD.Ｃ．ect.
Step⒉
⒈Playthescreen.〈画面：
London/Beijing/theriverThames/BigBen>
⑴T:
WhereisLondon？
Isithere？
.
⑵T:
WhereistheRiverThames？
⒉Teachershowthewordscardsandteachthem.
（Thecards:
London/capital/Buckingham Palace/Queen/ house/beautiful/river/Thames/BigBen/HydePark/TowerBridge/ famous）
⒊Sspracticethewordsonebyone.（passthecards）
Step⒊
⒈T:
Now,Weknowsomanyplace.DoyouwanttoknowsomethingaboutAmyandLingling.Whatdotheyknow?
Ssopentheirbooks.
（1）Playthetape.
⒉Ssfollowthetape.
Step4.
（1）Playthetapeagain.
（2）Cultural
a.BuckinghamPalace
b.HydePark
c.BigBen
d.TheriverThames
Step5
（1）Sspracticeanddotheactions.
（2）Review:
Thereare\Thereis
（3）Sstalkaboutsentencesandtickorcross.
Step6. Question:
1.It’slongandwide.Whatisit?
（theriverthames）
2.It’sthecapitalofEngland.Whatisit?
（London）
3.It’stheQueen’shouseWhatisit?
（BuckinghamPalace
4..It’sveryoldandverytall.Whatisit?
（BigBen）
5.It’sverybeautifulpark.Whatisit?
（HydePark）
6.It’sveryfamousandverybeautiful.Whatisit?
（TowerBridge）
Step7
（1）通过调查，填写表格。
然后用句型Thisis….来讲述。
London
China
American
Country
Language
Big\small
（2）Incompletesentences:
a.ThePalaceMuseuminBeijingisvery（ ）andvery（ ）.
b.The（ ）ofChinaisBeijing.
c.Hangzhouisavery（ ）city.
d.YoushouldvisittheGreatwall.It’svery（ ）
.
教学反思：
教学时间：
教学时间:
2012.____
Unit2ThisistheRiverThames
一、 教学目标
（一）知识与技能：
1、Words:
long,wide,many,river,old,famous,beautiful.
2、Sentences:
Thisis…It’s…
（二）过程与方法：
会话法、游戏法、直观教学演示法。
（三）情感目标：
培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
二、教学重点：
Thisis…It’s…句型
三、教学难点：
运用本课的句型介绍景物。
四、教学准备：
教学卡片、课件、图片、录音机。
五、教学过程
Step1、Warmingup
（1）Greeting；T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsSun.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2、Presentation
1、导入：
昨天Amy给Lingling介绍了英语的首都伦敦及其著名建筑BuckinghamPalace.（课件出示白金汉宫图片）Whocanintroduceittous?
T:
Yes,It’sverybigandverybeautiful.It’stheQueen’shouse.
T:
看来同学们对上节课的知识掌握的真不错，今天老师要带领大家继续走进伦敦，来学习伦敦其他的著名景观。
T：
Nowlet’sgo.（播放伦敦四大名著的几幅图片）。
T：
你们知道他们是伦敦的哪些著名景观吗？
T：
同学们知道得可真不少。
Nowlet’slearntosaytheminEnglish.
Step3、consilidation
1.（出示课件：
泰晤士河图片）Look,thisistheRiverThames.板书theRiverThames并课件介绍：
.泰晤士河是英国最长的河，是英国的母亲河。
师提问：
Is it long?
学生回答后出示卡片long，反复读，接着与学生一起板书long。
与学生联系实际用long说句子教师接着问：
“Is it wide?
”学生做出相应的回答，同时教学单词wide。
师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.
2.（出示课件：
大本钟图片）T:
Look,what’sthis?
T:
Yes,BigBenisaclock.大本钟逢整点报时。
板书并学说：
BigBen.接着教师问：
“Isitnew?
”引导学生说出It’sold.教单词old。
并通过课件造句。
3.（出示课件：
海德公园图片）T:
Lookatthebeautifulpark.ItsnameisHydePark.介绍海德公园是英国的皇家公园.板书并学说：
HydePark,找学生来领读。
4）.（出示课件：
塔桥图片）T:
Look,thisisTowerBridge.塔桥是伦敦的象征。
板书并学说owerBridge，并说明It’sveryfamous.进而引出famous这个单词，学习这个单词。
5.T：
同学们仔细看一下，这四个词有什么共同点？
T:
对，这些词我们称为专有名词，专有名词首字母大写。
Now
let’schant.（出示课件）与学生边打拍子边chant。
Thames,Thames,theRiverThames. Ben,Ben,BigBen.
Park,Park,HydePark. Bridge,Bridge,TowerBridge.
教师领说后学生齐说。
6、课文学习:
1）、T:
和同学们在一起学习老师真高兴，那么，你们还记得我们的老朋友Amy吗？
这节课由她来向我们介绍伦敦四大景观的特点。
Now,openyourbookandturntopage8,let’slookatModule2Unit2.与学生一起板书ThisistheRiverThames.
2）、带着这四大景观都有什么特点这个问题听录音，找学生说出每处景观的特点。
3）、听录音学生跟读，师领读，学生自由读。
Step4、Practice
1、T：
看来大家对课文已经很熟悉了，下面我要看一看大家的记忆力如何。
（出示课件）请你看图及板书来填空，找同学试着回答，过后学生齐读。
2、通过课件，做游戏猜猜看。
3、刚才Amy给我们介绍了英国的首都伦敦的景观，现在大家能不能给Amy介绍一下咱们中国的首都北京的著名景观呢？
出示课件：
天安门图片、长城、颐和园、故宫，找同学们介绍。
Step5Summary
谈谈你的收获。
Step6、Homework:
花衣服你的学校的图片，并使用句型This is/ It is描述你的学校。
以歌曲Londonbridgeisfallingdown结束本节课
板书设计：
Unit2ThisistheRiverThames
theRiverThames-----longandwide
Big Ben -----oldandtall
HydePark------beautiful
TowerBridge------famousandbeautiful.
教学反思：
教学时间：
教学时间:
2012.____
Module3Picnic
Unit1:
Willyoutakeyourkite?
教学目标：
1、知识目标：
a.将来时句型：
Willyoutakeyour……?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
b.能够说出一些日常生活用品及食物的单词：
ball,kite,rice,cake,biscuits,fruit,noodles.
2、能力目标：
能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。
3、情感、策略、文化等有关目标：
激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自理能力，充分体会父母在自己生活中无微不至的关怀。
教学重点：
借助图片和实物学习将来时。
教学难点：
运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
教学方法：
坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
教学过程：
一﹑Warming-up
a、Greeting
T：
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,MrPang!
T:
Thesunissunshine,nowlet’sdoactionstogether.
S:
Yes.
T：
WatchTV,takepictures,doTaijiquan,washclothes,playtheflute,playfootball,playbasketball.
b、Singanddotheaction
T:
Ok.First,let’ssingasongtogether.LondonBridgeisfallingdown,onetwo.
（Thestudentsclaphandsandsingthesongtogether,thefirsttimesingslowly,thesecondtimesingquickly.）
（设计意图：
上课伊始，我借助网络出示动画歌曲《LondonBridgeisfallingdown.》，把学生带入快乐的英语学习氛围中。
）
c、Revision.
1.T:
Nowlet’stalkandguess.Therearetwoteamsinourclass,theyarewillteamandwon’tteam.First,willteamsaysomethingtointroducesomeplace,thenwon’tteamguesswhatitis.
（我让一组同学描述所学过的theRiverThames,BigBen,Hydepark,TowerBridge,BuckinghamPalace,London,再让另一组同学猜他们所指的地点，练习口语的同时又复习了前面的内容。
）
2.T:
WehavelearntthewordsofModule3,nowlet’ssaytogether.
（我带领学生逐个复习前面的单词，并和学生一起用儿歌形式说出一周的七天。
）
二﹑Presentation
（1）T:
Look,it’saball.We’regoingtohaveaPElessontomorrow.Willyoutakeyourball?
（我由谈论明天的体育课引出：
你将要带着你的球吗？
并带领同学们反复读,我将新句型板书在黑板上。
）
T:
Nowlet’smakeachant.Willyoutakeyourball?
Yes,Iwill.
（我领读完新句型以后，教给大家用新句型来chant。
全班一起重复几遍。
）
T:
WearegoingtohaveaPElessontomorrow,butit’snotwindy,willyoutakeyourkite?
S:
No.
T:
Youshouldsay:
“No,Iwon’t.”
（我又利用体育课上没有风问大家带不带风筝，引导学生回答：
No,Iwon’t.每个句子都让全班同学多读几遍。
）
T:
Nowlet’smakeachant:
Willyoutakeyourkite?
No,Iwon’t.
（跟我chant后，采用男女比赛读、大组齐读比赛等多种练习的方式对句型“Willyoutakeyour……”进行操练，巩固句型。
）T:
Nowopenyourbooks,turntopage11,lookatActivity3.Thereareeightpicturesinit.Youcanpractisethenewsentenceswiththepictures.
（我确认同学们能熟练地读下新句型后，再让他们同桌俩练习书上的活动三，待会起来比赛做对话）
（设计意图：
通过学生对课文的掌握，而且通过练习加深学生对课文的理解尽能使学生得到训练
升级会员 