广州版三年级Module 1 Greetings.docx
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广州版三年级Module1Greetings
Module1Greetings
Unit1Hello!
单元目标：
一．技能目标：
1、熟练掌握Aa—Gg7个字母的发音及书写。
2、能听懂、会说Hello/Hi!
What’syourname？
Myname’s…/I’m….Thisis…Nicetomeetyou.并在实际情景中运用。
3、熟练运用and的用法.
4、让学生领悟What’s=Whatis，name’s=nameis，I’m=Iam等缩写形式
5、能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
二．情感目标：
1．能使用礼貌用语打招呼。
培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
2．能运用课外的书籍，电脑或者英汉词典查找课内未出现的一些相关的单词。
三．学习策略
1．平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。
2．培养学生在家中能听录音、看VCD等学习的习惯。
四．文化意识：
1．领会英语日常用语、问候句和告别句。
2．了解语言的使用环境。
Unit1Hello!
第一课时
教材处理:
本节课的设计,我将Let’ssing部分提前.将歌曲“Myname’sBenny.”首当其冲地呈现在学生面前，是为了创设活跃的英语氛围，使孩子们自然地置身于其中，激发他们的学习兴趣。
学习目标：
1、熟练掌握Aa—Gg个7字母的读音以及书写格式。
2、掌握简单的问候语和学会听口令做出相应动作反应。
3、通过多次听“Myname’sBenny.”这首曲，熟悉旋律，为进一步学习打正基础。
教学重点：
Aa—Gg个7字母的读音以及书写格式。
教学难点：
1、会区分Aa—Gg字母的大小写形式（格式）。
2、让学生清楚了解利用“Hello”“Hi”打招呼的时候，要相应地用“Hello”“Hi”的作回答。
听指令做动作。
课前准备：
1、字母卡片Aa—Gg
2、制作人物“Benny”的图片剪下，涂色后制成头饰。
教学过程：
Activity1Warmup
1、组织教学、师生问候。
学习“Hello”“Hi”打招呼的时候，要相应地用“Hello”“Hi”的作回答。
练习“Standup.”“Sitdown，please.”听指令做动作。
学习用Goodmorning/afternoon.问候。
对老师的称呼（Mr/Miss）。
让学生了解生活中无意识接触的英语。
2、听歌曲“Myname’sBenny.”
3、看图片。
（书本封面）
设计意图：
能听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。
活跃气氛，激发学生学习兴趣。
让学生自我挖掘已知道的英语，消除畏惧心理，进一步激发兴趣。
Activity2LearningAa—Ggletters
T:
同学们，刚刚那首歌包括了很多单词，而每一个单词都是由字母组成的。
T:
Today,wearegoingtolearnsomeletters:
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg
字母教学
1、老师带读并板书，学生在自己的练习本上练习。
强调字母的大小写形式（格式）。
注意：
老师边写边提醒学生容易出错的地方。
2、巩固新学字母：
1、T:
这里有一些英文字母，让我们把他们一起读出来吧，看谁独得准确又响亮。
BD，bd，db，EF，ef找一些形体容易混乱字母。
2、拿出字母卡片Aa—Gg让学生认读。
（告诉学生也可以在家制作字母卡片，但是在制作的过程中灌输绿化小知识：
“我们要节约用纸，不要浪费纸张，因为纸张是由树木制造出来的，我们要保护绿化，不要乱伐树木。
”）
3、老师将字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg作为新朋友介绍给学生。
通过字母头饰实现这个介绍的环节。
老师先请一位学生作配合，给她/他带上字母Dd的头饰（头饰要有字母的大小写形式）。
老师以MissBb.的身份（老师带上MissBb的头饰）具体操作如下：
T:
Hello,Miss/MrD.
S:
Hello,Miss/MrB.
T:
Hi，Miss/MrD.
S:
Hi，Miss/MrB.
T:
Goodmorning/afternoon.Miss/MrD.
S:
Goodmorning/afternoon.Miss/MrB.
老师先作示范，请其他同学仿照例子，让学生对字母的Bb、Dd区分，所以呈现的时候在这方面要特别强调。
（通过对Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.问候的巩固和对Miss/Mr相应的称呼，帮助学生进一步辨认对所学的字母。
）
4、Listenthesong“Myname’sBenny.”老师先请一位学生作配合，给她/他带上“Benny”的头饰，老师给学生介绍“Benny”这个名字里也有我们今天学过的字母B（大写），e（小写），顺便讲解姓名里的大小写存在形式。
再次听“Myname’sBenny.”这首歌曲，进一步巩固，并使学生感受学习的成就感。
Activity3FindandCopy
给出一些趣味字母图或生活照（要含有所学字母的），让学生在图中找出今天认识的“新朋友”，并把他们抄写在下面的四线格上。
（为学生提供一个写字母的机会，及时检查学生对字母的掌握情况。
同时，也为下面的环节做一些铺垫。
）
Activity4Practice
自由选择刚学的字母，老师先作好示范（按照之前示范的对话形式），自由选择伙伴对话。
给学生一个运用语言的机会，给以学生发挥其创造力的空间，也让其体验合作的重要性。
Homework
1、写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg
2、复习学过的字母。
3、预习Unit1Hello!
的对话。
板书：
Letters
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg
Unit1Hello!
第二课时
一、教学内容
Unit1Hello!
Dialogue
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、掌握两会词汇（听、说）：
myyournamebrothermissMrteacherandnicemeet等
2、掌握句子句型：
What’syourname？
Myname’s…/I’m….Nicetomeetyou.Thisis……and….
3、能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。
4、能根据指令做出相应的动作。
5、复习字母Aa—Gg
（二）语言技能目标
能用句型What’syourname？
Myname’s…/I’m….Nicetomeetyou.Thisis…向他人介绍自己或别人，及回答他人。
（三）情感态度目标
1．教育学生要礼貌对人，要使用礼貌用语与别人交谈。
（四）学习策略目标
1．学会运用基本的语言知识学习单词。
2．培养学生的小组合作精神和能力。
3、鼓励学生通过各种途径学习英语。
三、教学重点
1.myyourmissMr的发音。
2.掌握and的用法及意思。
3.学会用Thisis…介绍别人。
四、教学难点
Mr、White的发音。
五、教学策略
1．培养学生初步运用音素分音节记忆单词。
2．创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。
3．用TPR教学法操练句型。
4．利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。
五、课前准备
字母卡片、人物头饰、PowerPoint课件。
教学过程
Activity1Warmup
1、操练Standup，please.Sitdown，please.
T:
Classbegin,
M:
Standup!
S:
Goodmorning/afternoon.MissLee.
T:
Goodmorning/afternoon.Class.Sitdown，please.
听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。
活跃气氛，激发学生学习兴趣。
2、听歌曲“Myname’sBenny.”可轻声哼唱。
设计意图：
活跃气氛，集中注意力，创造氛围。
有能力的学生可先行一步学唱。
Activity2Revision
1、师生打招呼，对话。
（T-S→S-T→S-S）
T:
Goodmorning/afternoon.Miss/MrD.
S:
Goodmorning/afternoon.Miss/MrB.
S:
Hello/Hi,Miss/MrD.
T:
Hello/Hi,,Miss/MrB.
S:
Goodmorning/afternoon.Miss/MrD.
S:
Goodmorning/afternoon.Miss/MrB.
S:
Hello/Hi,Miss/MrD.
T:
Hello/Hi,,Miss/MrB.
设计意图：
复习巩固已学问候语和字母，使学生在不同层次的操练中运用所学语言和字母，并能达到熟练的程度。
Activity3Let’slearn呈现与操练
1．宣讲目标：
Today,we’regoingtolearnUnit1,tolearnhowtogreetwithothersandintroduceyourselfandyourfriend.（为学生明确这节课的学习目标。
）
2、带读Unit1的单词
3、教学Hello/Hi！
What’syourname？
Myname’s…/I’m….Nicetomeetyou.Thisis…
T：
Let’ssingasonginP4。
T出句型What’syourname？
和Myname’s….或用I’m….并板书用自然拼读法教学拼写What’syourname？
和Myname’s….告诉学生a发〔⊃〕、〔æ〕
（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。
）
1、What’syourname？
及回答Myname’s…/I’m…
询问学生姓名：
What’syourname？
引导学生回答Myname’s…./I’m….并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：
Myname’s…./I’m….并告诉学生What’syourname？
的使用环境，不能直接询问陌生人.（提示说明What’s=Whatis，name’s=nameis，I’m=Iam）
2、Thisis…
找两位学生作配合，T：
What’syourname？
S：
Myname’s…./I’m….然后老师分别用Thisis…的句型把这位两学生介绍给全班同学认识，与此同时利用…and…的句型同时把这两位学生介绍给全班同学。
3、Nicetomeetyou.及回答Nicetomeetyoutoo.
再请一位学生作配合，T：
What’syourname？
S：
Myname’s…./I’m….并辅以手势教学，与学生握手说：
“Nicetomeetyou.”表示见到你很高兴带有喜悦的心情，引导学生说：
“Nicetomeetyoutoo.”
板书教学What’syourname？
Myname’s…./I’m….
Thisis…
….and….
Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.
（用TPR教学，学生容易理解和记忆。
）
4．运用游戏，操练以上句型：
1）炸弹游戏：
根据教师的手势分组回答T:
What’syourname？
/Thisis…/Nicetomeetyou.学生根据教师的手势及提示分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。
（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看和说。
提高了学生的集中力。
）
2）Let’schanttherhymeinP4。
（巩固What’syourname？
的句型。
）
Activity4巩固与拓展
1．看课文光碟，整体感知课文内容，听第二次后回答问题：
1）Who’sMrChen/ZhangXiaoling/ZhouYongxian…..
2）指着一位学生，引导其他学生用Thisis…的句型说出那位学生的名字。
3）Whoareyou?
（另一种询问别人姓名的方式。
）
2．跟教师读课文后自由朗读。
（Usethebook）
3．分角色朗读。
（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时及时纠正。
特别注意Mr、White的发音，元音字母I在单词I、White中的发音。
）
4．1、表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。
2、找几位学生带上头饰表演课文对话或利用所学的知识对话，或者仿照BookP3的对话。
（在情景中感受语言，使用语言。
）
Activity5归纳与总结
1、如何询问他人姓名及回答：
What’syourname？
Myname’s…./I’m…。
2、如何向别人介绍他人/朋友：
Thisis…，或同时介绍两人….and….
3、句型Nicetomeetyou.的回答Nicetomeetyoutoo.
4、如何用自然拼读法记忆单词。
让学生在堂上练习本写出Myname’s…./I’m…。
用What’syourname？
询问三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。
（巩固单词的记忆，运用What’syourname？
同时进行礼貌教育。
）
Homework
1、完成ActivitybookP5的第6题。
2、抄Unit1单词，每个抄4遍（1遍中文）。
2、听录音Unit1的对话20分钟。
板书：
Unit1Hello!
What’syourname？
Myname’s…./I’m….
Thisis…
….and….
Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.
Unit1Hello!
第三课时
一、教学内容
Unit1Hello!
WorkwithlanguageandFunwithlanguage
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、复习句型：
What’syourname？
Myname’s…/I’m….Nicetomeetyou.Thisis……and….
2、帮自己起一个英文名，用英语向别人介绍自己。
分清中文名和英文名的表达方式。
3、能根据指令做出相应的动作。
（二）语言技能目标
Myname’s…/I’m….ThisismyEniglishname.ThisismyChinesename.懂得用英文向他人介绍自己的姓名。
（三）情感态度目标
教育学生要礼貌对人，要使用礼貌用语与别人交谈。
（四）学习策略目标
1．学会运用基本的语言知识学习单词。
2．培养学生的小组合作精神和能力。
3、鼓励学生通过各种途径学习英语。
三、教学重点
分清中文名和英文名的表达方式。
中文名：
姓名（姓Zhang名Xiaoling）
英文名：
名姓（名Mary姓White）
四、教学难点
White的发音。
五、教学策略
1．创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。
2．用TPR教学法操练句型。
3．利用歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。
五、课前准备
人物头饰、PowerPoint课件。
课前准备：
为Funwithlanguage中的游戏准备相应的道具。
教学过程：
Activity1Warmup
1、组织教学、师生问候。
2、听歌曲“Myname’sBenny.”
Activity2Let’stalk
1、用“Hello！
”“Hi！
”打招呼。
2、打招呼的基础上介绍自己“Hello！
I’m…”/“Hi！
I’m…”
3、在以上的基础上加上分手的说法“Hello！
I’m…”/“Hi！
I’m…”
“Bye/Goodbye.”
设计意图:
让学生敢于利用英语介绍自己。
教学评价：
对敢于运用新学的句型对话给予一定的奖励（如：
发星星，凭勇士奖等）。
Activity3Let’slearn
1．宣讲目标：
Today,Let’schooseanEnglishnameforyourself.（为学生明确这节课的学习目标。
）
呈现英文名（MayDaidBenny）和中文名（ZhangXiaolingZhouYongxian）
2．教学.
T出示句型
MyEniglishnameisMay/Daid/Benny.
MynameisMaryWhite.
MyChinesenameisZhangXiaoling/ZhouYongxian.
ThisismyEniglishnameMay/Daid.
ThisismyChinesenameZhangXiaoling/ZhouYongxian.
并板书
Activity4Practice
1、让学生自己给自己起英文名，并写在纸上，用英文名介绍自己。
开火车等形式有控制地进行语言练习。
运用句型MyEniglishnameis…/ThisismyEniglishname…
2、采用MyChinesenameis…./ThisismyChinesename…句型介绍自己的中文名。
.
2、请两位学生出位与其他学生进行自由对话接龙。
3、自由对话（找朋友，相互介绍）
设计意图:
通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。
让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用进行交流。
在整个练习过程中，教师由扶到放，体现新课程标准中教师应充当服务员的角色。
教学评价：
在各个环节中分别采用师评、组评、互评等方式评价。
Activity5（UsethebookP5Workwithlanguage）
1、P5Workwithlanguage，1、听老师读所学的字母，学生用手指找出字母的所在。
2、在keyboard上找出自己的英文名和中文名的字母
2、Listenandsingthesong“Myname’sBenny.”缓解身心。
Homework
1、根据自己的名字在作业本写上相应的答句：
What’syourname？
Myname’s…/I’m…./MyEniglishnameis…/MyChinesenameis….
2、背诵对话。
板书：
Unit1Hello!
MyEniglishnameisMay/Daid/Benny.
MynameisMaryWhite.
MyChinesenameisZhangXiaoling/ZhouYongxian.
ThisismyEniglishnameMay/Daid.
ThisismyChinesenameZhangXiaoling/ZhouYongxian.
七、教学反思：
在这个单元的教学里句型不多，而且大部分简单句型都是学生在一、二年级口语课程已经学过的，因此，学生对课文对话上口不难，由于字母还没全部教完，所以有些学生在单词抄写时却容易混乱其他字母的写法。
三年级的学生属于低年级，所以在设计时应注意并由浅入深，设计游戏，歌曲，小诗教学，提高学生的兴趣。
Unit2GoodMorning！
单元目标：
一．技能目标：
1、熟练掌握Hh—Nn个7字母的读音以及书写格式。
2．能听懂、会说Goodmorning！
Goodafternoon！
并在实际情景中运用。
3、学会用“Howareyou？
”询问别人最近情况，用“I’mfine,/I’mOK,/Fine,thankyou./thanks.”进行有礼貌的回答。
以及可以利用“Andyou？
”来反询问别人最近情况。
4、分手时能用“Goodbye/Bye”，并能在真实情景中自然交流。
以及另一种表达道别的说法：
Seeyou.
5．能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
二．情感目标：
1．根据实际情况能使用礼貌用语打招呼。
培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
2．通过询问别人情况，培养学生懂得关心别人。
3．能运用课外的书籍，电脑或者英汉词典查找课内未出现的一些相关的单词。
三．学习策略
1．平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。
2．培养学生在家中能听录音、看VCD等学习的习惯。
四．文化意识：
1．领会英语日常用语、问候句、告别句以及感谢句。
2．了解语言的使用环境。
Unit2GoodMorning！
第一课时
一、教学内容
Unit2GoodMorning!
Newwords
二、教学目标
（一）语言知识目标
1．掌握四会词汇：
good,how,are,fine,OK,and,you.
以及三会：
morning,thank,thanks,afternoon，
2．掌握句子句型：
Goodmorning.Goodafternoon.
3．能准确地发音单词，句子的语音。
（二）语言技能目标
能用句型Goodmorning.Goodafternoon.向他人问好及回答他人。
（三）情感态度目标
1．教育学生要礼貌对人，要使用礼貌用语与别人交谈。
（四）学习策略目标
1．学会运用基本的语言知识学习单词。
2．培养学生的小组合作精神和能力。
三、教学重点
1、单词的发音及其意思。
2、简单句型的理解及运用。
四、教学难点
1．词汇的记忆。
2．区别thank和thanks。
五、教学策略
1．培养学生初步运用音素分音节记忆单词。
2．用TPR教学法操练句型。
3．利用歌曲调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。
六、课前准备
人物头饰（MrChen、MissWhite）、PowerPoint课件、教具钟。
七、教学过程
Activity1Warmup
1、操练Standup，please.Sitdown，please.
T:
Classbegin,
M:
Standup!
S:
Goodmorning/afternoon.MissLee.
T:
Goodmorning/afternoon.Class.Sitdown，please.
听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。
2、听歌曲“Goodafternoon”可轻声哼唱。
设计意图：
活跃气氛，集中注意力，创造氛围。
Activity2Revision
1、师生打招呼，对话。
（T-S→S-S）
Hello！
I’m…”/“Hi！
I’m…
What’syourname？
M
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