关于猫教案模板六篇.docx
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关于猫教案模板六篇
关于猫教案模板六篇
猫教案篇1
设计意图：
动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。
故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。
幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。
因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动目标：
1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备：
1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等
2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。
活动过程：
一、开始部分：
创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈：
宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。
（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）
2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
（猫来了，赶紧躲起来呀）（评析：
兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。
所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。
很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫）
3、鼠妈妈：
"哎呀呀，好痛！
我可怜的孩子们被吓坏了吧？
该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！
要是猫的爪子再少一点，该多好啊！
"（评析：
随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：
眼睛小，爪子少…。
为下面的理解歌词做准备）
二、学习新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）鼠妈妈：
看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！
（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上）
（2）鼠妈妈：
宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。
赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。
）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？
"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。
）（评析：
提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？
在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：
语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中）
（4）鼠妈妈：
乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！
（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：
在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础）
2、理解、熟悉歌词：
（1）鼠妈妈：
小老鼠画的猫和大野猫一样吗？
发生了哪些变化？
为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？
（让他们自由发表自己的观点）
（2）小老鼠先画什么？
再画什么？
（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词）（评析：
在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的.顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词）
（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。
"（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词）
（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？
"（很高兴、很得意、很开心）你们从哪里看出来的？
"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？
为什么？
（有趣、滑稽）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。
（评析：
本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。
对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。
对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。
）
（7）鼠妈妈：
宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？
那就让我们一起来画吧！
（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫）（评析：
心理学家指出：
"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
"？
为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。
在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣）
（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？
让我们用歌声来检查一遍。
"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）
三、结束部分
一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：
看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！
（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：
《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：
一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。
和整首歌曲的风格相呼应。
）
猫教案篇2
教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、导入，激发兴趣
导语：
（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？
（生答：
大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：
猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a.指名读生字，卡片演示生字
b.请同学上台听写
c.点评并重点讲解：
凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d.辨析多音字：
的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清__脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
任凭：
不论，无论无忧无虑：
没有忧愁和担心
屏息凝视：
指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：
抑制凝：
注意力集中
生气勃勃：
形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：
古怪淘气可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。
四、小结
老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词
2、熟读课文
第二课时
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？
板书：
古怪淘气可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？
那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（二）小组交流汇报
大花猫：
1、性格古怪
（1）小组代表读，其他同学听：
哪儿读得好？
为什么？
从哪听出来的？
（2）重点体会猫的性格实在有些古怪
a.质疑：
古怪是什么意思？
为什么猫的性格古怪？
从哪可看出猫的性格古怪？
（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
从三方面具体写出猫的古怪：
一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。
同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
老实贪玩尽职
b．学生发现：
你们发觉什么表达方法吗？
师引导：
作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？
（开门见山）这种写法好不好？
（简洁明了，我们在写作时可以学习）
（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到：
（课件展示）
a.说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在古怪的性格。
）
b.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
）
c.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：
抑制；凝：
注意力集中。
课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。
非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。
）
d.它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。
）
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气，找出关键句。
还有从几方面写小猫的淘气？
体会到：
a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼
c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完
小猫：
淘气枝折花落
3、可爱
重点体会：
上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
生机勃勃：
充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：
努力做好本职工作。
猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端:
变化多样。
老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1）默读课文，体会：
猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
a.从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。
b.从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。
（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。
（融情于猫，情猫相融）
如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。
）
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。
）
它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！
（天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。
）
五、思维拓展，深化主题
1、思考题：
请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。
选择你喜欢介绍的方式。
2、学生分头准备，同桌交流。
3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文
这是一篇描写动物的__，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业
1、做同步练习
2、背诵自己喜欢的段落
3、小练笔：
试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职
猫教案篇3
设计理念：
阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。
要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。
__的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。
教学重、难点：
本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。
教材分析：
儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。
课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。
__用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。
教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。
本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。
要鼓励学生自主识字。
教学方法：
__层次清楚，结构分明，中心突出。
语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。
教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。
同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。
络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与络信息结合。
一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。
另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。
教学过程：
一、猜谜语导入新课。
1、猜猜是什么动物？
身穿黑白袍子，
足蹬黑色靴子，
戴副黑边镜子，
爱吃嫩绿竹子。
（猜一动物名）
2、出示大熊猫图片，引入课题。
3、交流大熊猫相关资料。
二、初读课文，自学生字新词。
1、初读课文，了解大意。
2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。
3、提出初读中想到的问题。
三、想象朗读，感受熊猫动作的可爱。
（一）从“可爱“入手，整体感知。
打开书，自由地放声读2、3、4段，看你还从文中哪些地方读懂了它的可爱，在找到的地方标注上番号。
（二）体会熊猫“吃“得可爱。
1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。
2、“熊猫究竟怎么吃的呢？
”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。
3、（播放熊猫吃竹的录像）。
师：
从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样，可以用个什么四字词语来形容？
（学生交流，同时师板书“动作”）。
吃得真香啊，谁能像它一样津津有味地读一读。
（抽生挑战式赛读，再分男女生读）。
（三）想象朗读熊猫喝水的姿态。
1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。
2、学生默看课文第三段，边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。
3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。
4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢？
选你喜欢的部分读一读，思考为什么喜欢？
5、学生交流
（1）一边喝水一边看倒影的姿态。
（出示书上插图），引导学生观察，想想此时大熊猫心情怎样，会想些什么，会说些什么？
（2）让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话，谁想试一试。
（3）抽生读，齐读。
6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。
7、交流刨水洼喝水的姿态。
（1）说说为什么喜欢？
（2）从哪些词看出熊猫贪喝，动笔勾一勾。
（3）这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫？
（师根据学生回答板书：
“迟缓有趣”）。
（4）抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。
（5）指导朗读，读出它的迟缓、有趣。
（四）小组学习，感悟熊猫温和的性情。
组织学生自读，小组内谈学习的收获，再全班交流。
（师根据学生交流板书“性情温和稳重”）。
（五）齐声朗读，赞美熊猫的可爱。
1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。
2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。
3、师：
同学们，正是因为这些原因，正是因为大熊猫是我们中国才特有的，因此它被称为我们中国的国宝，正因为它的珍奇，因为它的可爱，我国把大熊猫作为国礼，赠送给了一些友好国家，带去我们对朋友的祝福，对和平的向往，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”（屏幕出示这几个字，学生齐说。
）
4、此时，你对大熊猫产生了一种什么情感？
让我们满怀深情地再次齐读课题。
四、资料拓展，唤起保护熊猫的意识。
1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片，学生观看。
2、抽生说说看了照片后最大的感受。
3、抽生交流，由此让学生产生保护熊猫，保护动物的意识。
4、引导学生完成小练笔：
写下你此刻的感受，也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。
板书设计：
可爱的大熊猫：
形象逗人喜爱
动作迟缓有趣
性情温和稳重
——和平友好的使者
猫教案篇4
教材分析：
《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。
这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。
4/4拍，一段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合同学边唱边扮演。
教学目标：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并进行扮演。
2、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物，提高维护动物的意识。
3、鼓励同学编创老虎和猫的故事，充沛发挥同学的想像力和创新意识。
教学重点：
能完整演唱歌曲。
教学难点：
有感情地进行扮演。
教具：
琴、多媒体、打击乐器
教学流程：
以审美为中心，以学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一、创设学习的场景：
导入局部：
我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣，创设学习的情境，为同学营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了同学的学习兴趣。
二、师生合作、探究学习
新课局部：
1、先让同学完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励同学自由的读歌词，有感情地读歌词。
在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表示歌曲的情感，鼓励同学大胆的来唱，同学给予互评，教师给予指导，最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。
我放手让同学去自学，是因为：
这首歌曲曲调诙谐，在同学的意识里很想唱好这首歌曲。
鼓励同学大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。
2、换方式演唱歌曲。
男女生分唱，师生分唱，小组分唱。
通过换方式演唱歌曲，不但能让同学进一步唱准歌曲，而且还能提高同学的学习兴趣。
因为只有在唱准歌曲的基础上，才干演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。
三、巩固与创新性应用：
创新局部：
以小组编创老虎和猫的故事。
根据低年级同学的特点，发挥他们的想像力，编创自身喜爱的故事，更好地展现他们的想像和扮演能力。
猫教案篇5
理解猫的性格古怪是__的重点，也是难点，课文先从三个方面具体表现大花猫的性格古怪：
讲它又老实又贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时不同的表现；讲它什么都怕胆小，但又那么勇猛。
这三个方面的表现，可以说大花猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：
一是刚满月的小猫，腿脚还站不稳时就会玩耍；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气，都体现了作者浓浓的喜爱之情。
教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，课文是怎样把猫的特点写具体的。
教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。
写猫的性格古怪时，运用具体事例一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。
学生可以通过朗读，领悟总分式的构段方式，体会用具体例写的表达方法。
学生在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者的喜爱之情。
如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
”把猫脏脚印比喻成小梅花，写出了老舍先生对猫的喜爱之情。
这篇课文有突出的蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情，表达了真挚的感情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，无论是性格古怪还是淘气，在他眼里都是十分的可爱。
人与猫之间的相互
信任，相处和谐，创造出一个非常美好的境界。
老舍先生在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的性格越来越鲜明活跃，给读者留下深刻的印象。
“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。
这节课上我与学生始终能进行平等对话。
我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。
猫教案篇6
教学目标：
1、认识大熊猫的特点和习惯。
2、学习__介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。
3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护动物的意识。
教学重难点：
1、学习形象生动的说明方法。
教学设想：
这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。
__从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。
__既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的__，在教学中必须要让学生进行阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的喜爱之情。
教学过程：
一、预习检测（给加点字注音）
嬉戏笨拙濒危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵护憨态可掬
二、导入
在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜爱，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。
三、假如你是一只大
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