《认识五官》教学设计.docx
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《认识五官》教学设计
《认识五官》教学设计
五官是表示人的外貌长相的五大面部特征,它们分别是眉、眼、鼻、口、耳。
五官影响人的面部容貌,人们也常常以此判断一个人的容貌长相,如眉清目秀、鼻直口方等词语的描述。
下面是为大家整理的《认识五官》教学设计5篇,希望大家能有所收获!
《认识五官》教学设计1【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关,通过这节健康课,让幼儿知道五官的作用,让幼儿知道要保护我们的五官,一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】1、在感知活动中发现五官,知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保护五官的一般常识3、学习保护五官【教学重点、难点】重点:
让幼儿在活动中了解五官,知道保护五官的重要难点:
让幼儿知道五官的名称,在学习中知道五官的重要性【活动准备】五官图像若干,五官脸谱【活动过程】1、讲述故事《眉毛搬家》:
宝宝累了,很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响,眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有,就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时,汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用提问:
你们知道他们是因为什么吵架吗?
他们先把谁赶走了?
(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)眉毛被赶走后发生了什么事情?
为什么没有了眉毛,宝宝为什么会摔倒呢?
(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?
(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?
(因为眉毛不见了)小结:
眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事:
听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本领大呢?
它们一起看着眼睛:
“眼睛眼睛,你最没有用了,你走吧!
”眼睛被赶走了。
(教师拿掉眼睛)提问:
小朋友们想一想没有了眼睛,会怎样呢?
(看不见东西了)体验:
现在请小朋友们起立,向前走几步闭上眼睛,转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿,明明,你们找到自己的位置了吗?
(不能)为什么?
(看不到了)睁开眼睛,回到位置问幼儿:
刚才眼睛看不见了,你们有什么感觉,眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)小结:
眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。
(粘回眼睛)4、续讲故事:
五官他们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底谁最没有用呢?
五官们你看我,我看你,他们又一起说:
“鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!
”于是鼻子被赶走了。
(拿掉鼻子)提问:
鼻子真的没有用吗?
出示白酒和醋,小朋友,你们看我手中的两个小瓶中分别装着,白酒和醋,小朋友们想一想,应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒,那个瓶里是醋?
(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?
(不能,它们都是透明的)。
那到底应该怎样做呢?
(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋:
你闻到的是什么?
(酸味、辣味)你是怎么知道的?
(用鼻子闻出来的)体验:
用手捏住鼻子有什么感觉?
小结:
对啊!
鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸,所以鼻子本领也很大,它能少吗?
(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)5、续讲故事:
鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:
“耳朵耳朵,一定是你最没有用了,你走吧!
”耳朵被赶走了。
(取下耳朵)提问:
没有了耳朵会怎么样呢?
体验:
捂住耳朵和放开双手,分别体验老师的指令,然后比较,为什么第一次小朋友都没有反应,第二次大家马上就做出动作了。
(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)小结:
耳朵能听见声音,所以耳朵不能少。
(粘回耳朵)6、续讲故事:
眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:
“嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!
”嘴巴被赶走了。
(取下嘴巴)提问:
嘴巴真的能少吗?
(不能)(没有了嘴巴,我们不能吃饭、喝水、说话)小结:
是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,不能说话了,所以嘴巴也不能少。
(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用,你们知道是什么吗?
体验:
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?
(不能呼吸)(可以呼吸)原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾:
五官当中,眉毛眉毛挡汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得着,五官个个本领高,少了哪个都不好,五官中谁也不能少,所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了,五官在生活中缺一不可,那么我们就要学会保护自己的五官,怎样保护五官呢?
三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛?
(不用脏手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)怎样保护我们的鼻子?
(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)怎样保护我们的耳朵?
(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)怎样保护我们的嘴巴?
(不用手抠嘴,不往嘴里放大的东西,不大声喊叫)教师小结:
我们要保护好自己的五官,首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯,这样我们才能健康,才能成为一个聪明的宝宝。
咦?
老师怎么听到五官又吵架了,(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了,我们来帮助它们好吗?
怎么帮呢?
(让他们回到自己的位置上才行)四、拼贴五官1、你们知道它们在脸上的位置吗?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)体验:
请一名幼儿粘贴五官教师:
小朋友你们看看,这位小朋友虽然把五官的位置贴对了,但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?
(不舒服)不舒服的原因在哪里?
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)教师总结:
(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼,鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下面,耳朵分别在两边,这张脸多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了,现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置,可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴,教师分别指导【教学反思】在活动的一开始,我以故事导入,激发幼儿探索的兴趣,故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注,于是,我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式,在潜移默化中了解了五官的作用,通过对五官缺一不可的认识后,很自然的就引导保护五官的话题上来,幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见,对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养,做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上,来完成位置的对称,则是对能力强幼儿的提高《认识五官》教学设计2活动设计背景本次活动选自幼儿园和谐教材《有用的五官》这一课题,在日常生活中,我发现幼儿保护五官的知识了解不够,有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多,有的幼儿喜欢挖鼻孔,咬铅笔头。
根据本班幼儿的认知特点和兴趣,我设想通过集体的实验操作,结合幼儿日常的生活经验,使幼儿在活动中整理和提升自己的经验,并寻找保护五官的方法。
活动目标1、在体验中明白五官的作用及功能;2、讨论、了解保护五官的方法;3、萌发探索自身奥秘的兴趣。
教学重点、难点重点:
在体验中明白五官的作用及功能。
难点:
讨论、了解保护五官的方法。
活动准备1、各色图形等;糖水、盐水、白开水;各种有气味的物品,气球,泡泡水,小食品等;纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。
2、口罩、眼罩、耳罩。
3、演示课件。
活动过程1、操作探索,引发对五官作用的思考。
小朋友们,这里是“感官实验室”。
请你们看一看,听一听,闻一闻,尝一尝。
这些材料里有什么秘密?
和小朋友们交流你是怎么玩的?
是身体的什么器官帮助你的?
2、体验比较,没有五官的帮助会怎样?
戴上口罩,眼罩,耳罩,操作刚才的材料。
感觉怎么样?
为什么会这样?
3、讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。
师小结:
五官能帮助我们感知周围的环境,没有了五官,人们将生活在无光无色、无味五声的世界。
4、保护五官的方法:
五官这样重要,我们该怎样保护?
(1)幼儿自由讨论。
(2)保护五官知识竞赛。
流鼻血的时候应该怎么处理?
如果沙子飞进眼睛应该怎么办?
有水进入耳朵了该怎么办?
正确的写字姿势是怎样的?
(3)看幻灯,这样做对吗?
幼儿举手中的表情牌表示图上的事情是否正确。
5、延伸结束:
刘爷爷的小猫打翻了醋瓶子,现在不知道跑到哪里去了,大家快用五官的本领,找到这只顽皮的猫吧!
教学反思教育家斯宾塞说:
“教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣。
”兴趣是求职的发动机,只要幼儿产生学习的兴趣,才能激发其求知欲与好奇心。
在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式,根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点,摒弃枯燥的说教,创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节,使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化,使他们为求知而乐,为探索而兴奋和激动。
随着抽象逻辑思维的发展,大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类。
我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。
在活动中,我给他们充足的时间,让他们充分表达。
孩子有这方面的经验、知识,讨论起来才热烈。
作为老师,要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”,及时提升,切实促进幼儿情感智能的和谐发展。
《认识五官》教学设计3活动目标:
1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。
2.知道要保护五官,学习一些简单的保护方法。
活动准备:
1.布娃娃
(1)2.已会歌曲《五官歌》,活动中请配班老师弹琴。
活动过程:
一、找五官(出示布娃娃)T:
今天老师给你们带来了一个布娃娃。
你们看,它脸上有什么?
C:
眼睛、耳朵T:
有几只?
C:
2只眼睛。
2只耳朵。
T:
还有什么呢?
C:
鼻子、嘴巴、脸T:
那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?
(它们还有个共同的名字呢,叫五官。
)叫什么?
大声告诉我(五官)五官有哪些?
(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对,它们统称五官。
T:
还记得我们学过的一首五官歌?
(记得)那我们一起来一遍。
(配班弹琴)T:
师唱前面问的部分,幼儿唱回答部分。
(一遍)总结:
你们记性真好唱的都很好听,拍拍手表扬自己。
我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。
那它们又有什么本领呢?
二、认识五官的位置以及它们的作用。
T:
鼻子有什么本领呢?
C:
鼻子可以闻气味---T:
那它长在脸的哪里呢?
C:
脸的中间。
师:
小小鼻子本领大,长在脸的最中央,鼻子可以闻气味。
T:
那鼻子的上面是什么?
C:
眼睛T:
眼睛有什么本领呢?
C:
看东西师:
鼻子上面是眼睛,眼睛可以看东西。
T:
鼻子下面师什么?
C:
嘴巴T:
嘴巴有什么本领?
C:
嘴巴可以说话、吃东西—师:
鼻子下面是嘴巴,嘴巴可以说话、吃东西T:
那耳朵有什么本领?
C:
听声音T:
那它在头的哪里?
C:
两边师:
耳朵耳朵听声音,长在我们头两边。
T:
刚才小朋友们说的真好。
老师把你们说的还编了一首儿歌呢!
想听(小小鼻子本领大,长在脸的最中央,鼻子可以闻气味。
鼻子上面是眼睛,眼睛可以看东西。
鼻子下面是嘴巴,嘴巴说话、吃东西。
耳朵耳朵听声音,长在我们头两边。
)T:
想学吗?
那老师慢一点我们一起来说一说?
(和幼儿一起说一遍,边说边动作)总结:
说的真好,拍拍手表扬表扬自己。
我们知道了五官的位置和它的们的本领。
那么我们能不能没有五官?
又如何保护它们呢?
三、保护五官T:
眼睛如何保护?
眼睛进了灰尘怎么办?
C:
少看电视,看电视离电视远一点。
不要揉眼睛---T:
鼻子如何保护呢?
C:
不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离—T:
有了鼻涕怎么清理干净?
C:
用手帕擦-T:
嘴巴如何保护?
C:
不把脏东西、小手放嘴巴—总结:
人的五官都很重要今天宝宝们知道。
眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。
(一起告诉我怎样保护我们的五官?
眼睛不能-----放嘴巴说的真好)。
拍拍表扬表扬自己。
四、游戏《指五官》下面我们来玩歌指五官的游戏。
玩法:
我说眼睛,你们就指眼睛。
我说鼻子你们就指鼻子。
会玩吗?
T:
眼睛C:
幼儿指眼睛。
-----老师变换口令。
(老师不断变换口令,速度不断加快)结束总结:
今天我们知道了五官的位置,还知道了它们的本领,还知道怎样保护我们的五官。
回家后和爸爸、妈妈说一说,再和它们玩一玩这个游戏,好不好?
认识五官TeachingAims1、正确识别面部器官:
眼、耳、鼻、嘴。
2、能够区分单复数的器官名称。
3、单词:
eye(s)、ear(s)、nose、mouth短语:
touchmy……句型:
Thisisa/an……Theseare……TeachingAids:
五官图片TeachingSte一、WarmingUpChant:
TwoLittleBlackbirds二、DailyTalk1、A:
Hi,Goodmorning.B:
Morning.A:
Howareyou?
B:
Fine,thankyou.(Andyou?
)A:
Thankyou.2、A:
Howdoyoudo?
B:
Howdoyoudo?
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sFriday.3、A:
What’syourname?
B:
MynameisA.A:
I’mJohn.Nicetoseeyou,A.B:
Nicetoseeyou,too.4、A:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
B:
There’refive.A:
Whoarethey?
B:
Theyaremyfather……5、A:
Howoldareyou?
B:
Six.A:
Who’syourfriend?
B:
Jim.6、A:
What’syourtelephonenumber?
B:
65896246.7、A:
Whatcolorisit?
B:
It’sred.A:
Whatcolordoyoulike?
B:
Ilikepinkandblue.三、ToReview1、T:
Look!
What’sthis?
It’saface.C:
Face.T:
Whatisontheface?
(Pointtothepartsoftheface.)C:
Thisisaneye/ear/nose/mouth.2、T:
Lookattheface!
Howmanyeyesarethereontheface?
Let’scount!
T;amC:
One,two.C:
Twoeyes.T:
Good.Butwhat’sthis?
Thisisaneye/ear.C:
Thisisaneye/ear.T:
Whatarethese?
Theseareeyes/ears.C:
Theseareeyes/ears.3、Game1T:
Whatismiing?
C:
Aneye/ear.Anose/mouth.T:
Whataremiing?
C:
Eyes/ears.T:
Anearmiing.Right?
(Covertwoearswithahand.)C:
No.Ears.T:
Verygood.You’reright./You’reverysmart.4、Game2T:
Let’sdrawtheeye/ear/nose/mouth.Isayandyoudraw.Forexample,ifIsay:
“Drawoneeye”.Pleasedrawoneeyeonthisface.OK?
5、Game3T:
Now,Let’splayanothergame.PleasedoasIaskyouto.Forexample,ifIsay,“Touchyournose”.Pleasefindandtouchyournosewithyourfingerandsay,“Itouchmynose”.OK?
T:
Touchyoureye/eyes.C:
Itouchmyeye/eyes.……T:
Youcandothisgamewithyourfriend.四、Song:
EyeandEar《认识五官》教学设计4活动目标:
知道人的面部由哪些部位组成,了解其功能,懂得保护自己的五官。
活动准备:
五官的贴图五张、幼儿每人一面镜子、课件、水果若干、音乐磁带活动过程:
一、找五官。
1、师:
孩子们,你们看老师的脸上有什么?
2、幼儿自由回答。
(如幼儿回答不全,或回答问题不完整时,教师可”眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)3、照镜子。
让幼儿照镜子看看自己的五官,说出名称,指出在什么地方?
二、了解五官的功能1、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像,引导幼儿发现头像缺了什么?
2、请幼儿贴上所缺的五官,并引导幼儿认识这些五官的功能,缺少它们会怎么样?
教育幼儿保护好自己的五官。
幼儿园保护五官教案5三、学习保护五官的方法。
依次出示课件,幼儿观看课件中的小朋友做的对不对?
并说一说保护五官的方法。
1、我们怎样保护我们的眼睛?
(不用脏手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)2、怎样保护我们的鼻子?
(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)3、怎样保护我们的耳朵?
(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)4、怎样保护我们的嘴巴?
(不用手抠嘴,不往嘴里放大的东西,不大声喊叫)5、怎样保护我们的眉毛?
(不扯眉毛)教师小结:
我们要保护好自己的五官,首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯,这样我们才能健康,才能成为一个聪明的宝宝。
四、尝一尝出示水果,请幼儿用你的眼睛看一看,用你的鼻子闻一闻,用你的嘴巴尝一尝吃的是什么水果?
(活动自由结束)