小学品社第二单元预习设计与作业.docx
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小学品社第二单元预习设计与作业
小学品社预习设计
泰山版
五年级（下）
第二单元
龙的传人
5.遥远的东方有一条龙
设计人
单位
使用
人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
1..知识与能力。
通过查阅史料，感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。
2.过程与方法。
在教师的指导下，学生通过查阅史料，了解中华文明的发展进程。
3.情感态度与价值观。
从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
设
计
内
容
1．查看课本23页中我国古代文明遗址图，明白我国的祖先在中华大地上的分布情况。
2．通过网络或看课本搜集资料，中华民族是个历史悠久的民族，中国是历史悠久的文明古国，那么，我们最早的祖先是谁？
他们长得什么样子？
又是怎样生活的呢？
3．结合你搜集的资料及课本内容来理解，想想为什么说中国是人类文明最早发源地之一？
设
计
说
明
一、预习活动包括三项内容：
1、查看课本23页我国古代文明遗址图。
2、通过收集资料了解我们祖先的生活。
3、思考为什么说中国是人类文明最早的发源地之一。
二、预习达成的目的：
让学生明白我国的祖先在中华大地上的分布情况，了解祖先的生活，从而感受中华文明的历史渊源，知道我国悠久的历史。
三、目标指向。
收集有关中华民族的产生及智慧的历史资料，从而感受中华文明的历史渊源，知道我国悠久的历史。
查看我国古代文明遗址图，明白我国的祖先在中华大地上的分布情况。
四、预习内容的评价。
体现方法的指导是预习设计的最大亮点，每个题怎样让学生做，通过什么方法做学生很明白。
活
动
建
议
课前三天布置学生收集相关材料，可从网上或以前的历史教材中去寻找，成果的检查可在预习检查环节展示。
使
用
意
见
反
馈
小学品社限时作业设计
泰山版
五年级下
第二单元、龙的传人
5.遥远的东方有一条龙
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一我知道
1.1965年在云南省元谋县发现了大约_______年前的元谋人是中国人最早的祖先.
2._______和______被后代公认为华夏民族的共同祖先,被尊奉为中华民族的______.现在的中国人都称自己是________.
3._______是中国境内生存年代最早的直立行走的人.他们学会了制造和使用工具.
4.我们的祖先有着丰富的劳动和生活经验,他们会_________、________、________、_________、________。
5.河姆渡文化是1976年发现于___________________.河姆渡是世界上发现种植______最早的地方,当时的居民还养有猪,狗,水牛等家畜.因此,遗址中出土了许多用水牛等动物肩胛骨制作的工具.
二我思考
为什么说炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？
设
计
说
明
1.通过我知道，要求学生记住一些文明史实，进一步感受祖国悠久的历史，体会祖先的智慧。
2.通过我思考让学生体会到自己作为炎黄子孙而骄傲和自豪。
评
价
办
法
当堂测试考察学生对知识的的认识和掌握。
以试卷的方式进行书面考察进行等级评价，及时反馈检查结果，以便更好的了解学生对本堂课的掌握情况，及时补救。
使用意见反馈
小学品社预习设计
泰
山
版
五年级（下）
第二单元
龙的传人
6.独领风骚的文明
设计人
单位
使用
人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
1．知识与能力。
让学生认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解，感受几千年来中国民族灿烂的文化，为祖先的智慧叹服。
2．过程与方法。
收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养学生良好的阅读习惯。
3．情感态度与价值观。
让学生通过感受古建筑之美，懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。
通过了解有名思想家的思想见解，为祖先的智慧叹服。
设
计
内
容
1．通过网络或看课本搜集资料，收集你喜欢的孔子名言。
2．看课本27-28页内容，结合图片及文字来理解，除了孔子，课文中还列举了哪些中国古代的思想家？
他们的著作及主张各是什么？
3．结合你搜集的资料及课本内容来理解，你了解中国文学史上有哪些流传千古的经典之作？
4．结合你搜集的资料及课本内容来理解，你知道哪些建筑被列为“世界历史文化遗产”请写下来。
设
计
说
明
一、预习活动内容。
1、收集自己喜欢的孔子名言。
2、整理课文中列举的思想家及他们的著作、主张的材料。
3、了解中国文学史上流传千古的经典之作。
4、列举“世界历史文化遗产”。
二、预习达成的目的：
通过1、2、3题让学生感受几千年来中国民族灿烂的文化，为祖先的智慧叹服，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。
通过第4题，让学生感受古建筑之美。
从而增强民族自豪感。
三、目标指向。
收集有关古代思想家及其思想、四大名著及其意义方面的材料，并进行阅读。
课下了解我国有哪些建筑物被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。
四、上课可以这样设计：
1、展示预习成果。
在预习成果展示阶段，出示收集到的材料，材料的收集便于丰富学生的感性材料从而感受到祖国的文明成果，体会悠久的文明历史，丰富学生对文化的认识。
2、走近思想家“孔子”、唐诗诵读会、游古迹。
3、拓展延伸，升华情感。
4、，当堂检测。
五、预习内容的评价。
体现方法的指导是预习设计的最大亮点，每个题怎样让学生做，通过什么方法做学生很明白。
活
动
建
议
课前三天布置学生收集相关材料，可从网上或以前的历史教材中去寻找，成果的检查可在预习检查环节展示。
使
用
意
见
反
馈
小学品社限时作业设计
泰山版
五年级下
第二单元
龙的传人
6.独领风骚的中华文明
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一我知道
1．孔子是_______学派的创始人.是中国历史上伟大的_______、_______.被认为是影响世界的100位名人之一.
2、孔子的思想集中反映在《_______》中,主要为_______和_______两部分.
3、_______和_________开创了源远流长的中国文学发展历史.
4.诗歌最为鼎盛的时期是唐朝,成就最高的诗人是____和______.
5.中国古典小说四大名著_________――罗贯中;________――施耐庵;__________――吴承恩;_______――曹雪芹。
二我思考
孔子说:
"学而时习之,不亦乐乎."你知道这句话是什么意思吗？
设
计
说
明
1.通过我知道主要对学生基础知识的考察，进一步加强对学生预习情况的考察。
2.通过我思考让学生知道孔子名言的理解主要是帮助学生理解运用到学习中，做到学用结合。
评
价
办
法
检测以书面形式进行，教师给出参考答案，组内互评。
可以提高反馈的时效性，给学生留下巩固的时间。
成绩采用等级评价。
使用意见反馈
小学品社预习设计
泰
山
版
五年级（下）
第二单元
龙的传人
7.引领世界的古代科技
设计人
单位
使用
人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
1.知识与能力。
大概了解四大发明的发明过程，知道古代的四大发明是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。
了解我国古代在天文地理、医药学、数学、农学等方面的辉煌成就。
2.过程与方法。
在教师的指导下，通过查阅资料了解我国古代的辉煌成就，学习科学家们善于探索、勤于总结的科学精神。
3.情感态度与价值观。
通过学习本课让学生为曾经领先世界水平的古代中国科技而骄傲和自豪，增强民族自豪感。
设
计
内
容
1.我国四大发明是什么？
它们对世界产生了怎样的影响和作用？
了解我国古代在天文地理、医药学、数学、农学等方面取得了哪些成就？
2.查阅文字资料，访问本地老人及家长，收集自己家乡的古今科学文化名人的故事和突出贡献。
3.结合你搜集的资料及课本内容来理解，收集与课文内容相关的谚语。
设
计
说
明
一、预习达成的目的：
通过第1题，让学生了解四大发明，知道它们对世界产生的影响和作用，了解我国古代在天文地理、医药学、数学、农学等方面取得的成就。
二、目标指向。
通过材料的收集，让学生知道我国四大发明、医药、农学方面的成就。
三、上课可以这样设计：
1、预习成果展示。
在预习成果展示阶段，出示收集到的材料，材料的收集便于丰富学生的感性材料从而感受到祖国的文明成果，体会悠久的文明历史，丰富学生对古代中国成为四大文明古国之一的相关认识。
2、学生交流，教师指导。
3、拓展延伸，升华情感。
4、谈体会，当堂检测。
四、预习内容评价。
体现方法的指导是预习设计的最大亮点，每个题怎样让学生做，通过什么方法做学生很明白
活
动
建
议
课前三天布置学生收集相关材料，可从网上或以前的历史教材中去寻找，成果的检查可在预习检查环节展示。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
五年级下
第二单元
龙的传人
7.引领世界的古代科技
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一我知道
1．______、_______、________、_______被称为中国古代的四大技术发明.
2.东汉时期张衡发明________比欧洲早1700多年.
3.南北朝时期著名科学家_______推算出圆周率为3.1415926至3.1415927之间,世界第一个把圆周率推算小数点后第___位数,比欧洲早______年.
4.神医华佗精通医术,最擅长的是_____和______,他首创______,发明麻醉药――"麻沸散",比欧洲早1600多年.
二填一填
人物
朝代
称谓
主要著作
张衡
祖冲之
华佗
贾思勰
郦道元
设
计
说
明
1.我知道主要涉及到文化史料的记忆考察，督促学生记住悠久文化的证据。
2.进一步感受到古老中国为世界文明的进步曾经做出过重要贡献，激励他们学习先人创造精神，努力学习。
评
价
办
法
检测以书面形式进行，教师给出参考答案，组内互评。
可以提高反馈的时效性，给学生留下巩固的时间。
成绩采用等级评价。
使用意见反馈
小学品社预习设计
泰
山
版
五年级（下）
第二单元
龙的传人
8.文明与和平的使者
设计人
单位
使用人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
1.知识与能力。
了解中华民族在传播文明、维护和平方面对世界做出的贡献。
了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚友谊。
2.过程与方法。
学生通过查阅收集的资料，了解中华民族对世界做出的贡献。
3.情感态度与价值观。
让学生树立崇尚文明、维护和平的意识。
体会先人在传播文明，和谐相处，共同进步方面起到的历史性作用。
设
计
内
容
1.收集有关张骞、郑和、鉴真三个历史人物的材料，了解他们对世界作出的贡献。
2.看课本，从文中找出张骞出使西域的路线图。
3.结合你搜集的资料及课本内容来理解，66岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到哪些困难？
鉴真东渡对日本历史有哪些影响？
设
计
说
明
一、预习达成的目的。
第1题通过收集三个历史人物的材料，了解他们对世界做出的贡献。
第2题在文中找出张骞出使西域的路线图，体会他的艰辛。
第3题让学生知道鉴真对日本历史的深远影响。
二、目标指向。
张骞、郑和、鉴真三个人物事迹的收集让学生感受到中国先人在与世界人民交往的史实。
三、上课可以这样设计：
1、展示预习成果。
在预习成果展示阶段，出示收集到的材料，材料的收集便于丰富学生的感性材料从而感受到古代中国人交往的过程，体会悠先人在传播文明，和谐相处、共同进步的历史性作用。
2、讲述故事，引出历史人物。
3、拓展延伸4、当堂检测。
四、预习内容评价。
体现方法的指导是预习设计的最大亮点，每个题怎样让学生做，通过什么方法做学生很明白。
活
动
建
议
课前三天布置学生收集相关材料，可从网上或以前的历史教材中去寻找，成果的检查可在预习检查环节展示。
使用
意见
反馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
五年级下
第二单元
龙的传人
8.文明与和平的使者
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一我知道
1.西汉年间,中外友好使者______两次出使西域,开拓了中国通往中亚的_________.
2.唐代著名高僧______东渡日本.
3.明代______是中国和世界航海史上伟大的航海家.4.欧洲人很早就把中国称为“塞里斯”,是________的意思.
5.丝绸之路不仅是东西方商业贸易之路,而且是中国与亚欧各国________、__________的通道.
二我思考：
1.郑和下西洋对我国的航海事业做出来怎样的贡献？
2.鉴真东渡对中日的文化交流产生了哪些深远的影响？
设
计
说
明
1.通过我知道，要求学生记住一些文明史实，进一步感受祖国悠久的历史，体会祖先的智慧。
2.通过我思考让学生体会到自己作为炎黄子孙而骄傲和自豪。
3.主要考查学生对中国航海史上的了解，让学生了解郑和下西洋对我国的影响是什么。
4.让学生了解鉴真东渡的作用，说明中国文化对日本产生的深渊影响。
评
价
办
法
以课上提问对学生进行抽查的形式进行检测，给学生打出等级，及时反馈检查结果，以便更好的了解学生对本堂课的掌握情况，及时补救。
使用意见反馈
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