山西省晋中市祁县二中学年度高二下学期期末考试语文试题.docx
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山西省晋中市祁县二中学年度高二下学期期末考试语文试题
山西省晋中市祁县二中2012-2013学年度高二下学期期末考试语文试题
山西省晋中市祁县二中2012-2013学年度高二下学期期末考试语文试题
考试时间：
120分钟；
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷阅读题（51分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。
想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。
这里有两层意思：
一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
一个自幼目盲的人，是不可能创作出优秀的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。
二是说，想象空间之所以是想象空间，归根到底是以现实空间为依据的。
我们说一个艺术家的想象力十分丰富，是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。
想象空间与现实空间有着不可分割的，也自然就有了彼此的关系问题。
在这里，想象可以有两种不同的形式：
一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去。
这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。
二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。
对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。
但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。
实际上，这两种空间都是想象空间。
但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。
而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。
一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：
太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的。
它给任何一个个体人，都提供了一定的自由活动的空间，但这种空间，又是极其有限的，是不能满足任何一个个体人的全部要求的。
总体而言，对于任何一个个体的人，现实空间都是不完全自由、不完全舒适的。
想象空间则不同了。
想象空间不是外在于它的创造者的，而是它的创造者自由想象的产物。
尽管他所创造的这个想象空间本身，也不是完全自由的，但想象空间对于它的创造者而言，则是自由的。
假若《红楼梦》真的是曹雪芹的一部自传，曹雪芹就是贾宝玉。
贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的；而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，体验的却是创造的自由。
《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中，获得的也是自由的体验；他们已经不受贾府这个现实空间的束缚，他们是在超越贾府这个现实空间的视点上，来俯视这个空间的。
所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。
（选自王福仁《现代中国异域小说研究·序》，有删改）
1．从原文看，下列对想象空间的理解，不正确的一项是（3分）
A.想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。
B.想象空间在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
C.想象空间是作家经过自由创造开拓出的想象的世界。
D.想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。
2．下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3分）
A.第一段用自幼目盲的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。
B.第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。
C.第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。
D.文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。
3．下列对原文中观点的概括，正确的一项是（3分）
A.想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
B.类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦如幻的感觉。
C.梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的。
D.想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。
二、古代诗文阅读（26分）
（一）文言文阅读（13分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
李密，字玄邃，一字法主，其先辽东襄平人。
密趣解雄远，多策略，散家赀养客礼贤不爱藉。
闻包恺在缑山，往从之。
以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。
越国公杨素适见于道，按辔蹑其后，曰：
何书生勤如此？
密识素，下拜。
问所读，曰：
《项羽传》。
因与语，奇之。
归谓子玄感曰：
吾观密识度，非若等辈。
玄感遂倾心结纳。
大业九年，玄感举兵黎阳，遣人入关迎密。
密至，谋曰：
今天子远在辽左，若鼓而入蓟，直扼其喉，高丽抗其前，我乘其后，不旬月赍粮竭，举麾召之，众可尽取，然后传檄而南，天下定矣，上计也。
关中四塞之地，彼留守卫文升，易人耳。
若径行勿留，直保长安，据函、崤，东制诸夏，是隋亡襟带，我势万全，中计也。
若因近趣便，先取东都，顿兵坚城下，不可以胜负决，下计也。
玄感曰：
公之下计，乃吾上策。
今百官家属皆在洛，当先取之，以摇其心。
且经城不拔，何以示武？
密计不行。
玄感至东都，所战必克，自谓功在旦暮。
既获内史舍人韦福嗣，遂任之，故谋不专密。
福嗣耻见执，策议皆持两端。
密揣其贰，谓玄感曰：
福嗣穷，为我虏，志在观望。
公初举大事，奸人在侧，事必败，请斩以徇。
不从。
时东郡贼翟让聚党万人，密因介其徒王伯当以策干让曰：
今主昏于上，人怨于下，锐兵尽之辽海，和亲绝于突厥，南巡流连，空弃关辅，此实刘、项挺兴之会。
足下资豪桀，士马精勇，指罪诛暴，为天下先，杨氏不足亡也。
让由是加礼，遣说诸贼，至辄下。
因为让计曰：
今禀无见粮，难以持久，卒遇敌，
其亡无时。
不如取荥阳，休兵馆谷，待士逸马肥，乃可与人争利。
让听之，遂破金堤关，徇荥阳诸县，皆下。
荥阳太守杨庆、河南讨捕大使张须陀合兵讨让，让素惮须陀，欲引去。
密曰：
须陀健而无谋，且骤胜易骄，吾为公破之。
让不得已，阵而待。
密率骁勇常何等二十人为游骑，伏千兵莽间。
须陀素轻让，引兵搏之，让少却，伏发，与游军乘之，遂杀须陀。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
（
）
A．越国公杨素适见于道
适:
恰好
B．顿兵坚城下
顿:
驻扎
C．此实刘、项挺兴之会
会:
时机，机会
D．须陀素轻让，引兵搏之，让少却
少却:
稍稍休息
5．下列句子编为四组，全都说明李密趣解雄远、多策略的一组是（3分）（
）
挂《汉书》一帙角上，行且读。
公之下计，乃吾上策。
福嗣穷，为我虏，志在观望。
公初举大事，奸人在侧，事必败。
待士逸马肥，乃可与人争利。
密率骁勇常何等二十人为游骑，伏千兵莽间。
A．B．
C．D．
6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（
）
A．越国公杨素在路上碰见骑着黄牛，一边走一边读书的李密，赞叹他勤奋好学；与他交谈后，认为他见识过人，谋略出众。
B．杨玄感在黎阳发动兵变，李密为他提出三条计策，但玄感认为李密所说的下计才是最佳策略。
C．翟让接受李密的建议，连续取得了多次胜利后，对李密礼遇有加。
D．李密不仅谋略过人，而且勇气可嘉，亲自带兵采用伏击的方式杀死河南讨捕大使张须陀。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
今百官家属皆在洛，当先取之，以摇其心。
且经城不拔，何以示武？
（2分）
今禀无见粮，难以持久，卒遇敌，其亡无时。
（2分）
（二）古代诗歌阅读（7分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
夏夜宿表兄话旧
窦叔向
夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。
远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。
去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。
明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。
8、本诗在景物描写方面有什么特点？
请结合诗句具体分析。
（4分）
9、本诗表达了怎样复杂的情感？
请分点回答。
（3分）
（三）名篇名句默写（6分）
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）
，八千里路云和月。
（岳飞《满江红》）
（2）青山遮不住，____________________。
（辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》）
（3）___________________，只有香如故。
（陆游《卜算子.咏梅》）
（4）休说鲈鱼堪鲙，
。
（辛弃疾《水龙吟.登建康赏心亭》）
（5）
，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
（辛弃疾《青玉案.元夕》）
（6）
，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）
三、文学类文本阅读（16分）
阅读下面的文字，完成11——14题
翻
浆
毕淑敏
那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。
正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
你找死吗?
你！
你个兔崽子！
司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
我不找死，我要搭车，我得回家。
不搭!
你没长眼睛吗？
司机楼里已经有人了，哪有你的地方!
司机愤愤地说。
我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。
司机还是说：
不带!
这样的天，你蹲大厢板会生生冻死!
说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：
就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……让他上车吧!
我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，谢谢谢……谢……最后一个谢字已是从轮胎缝隙里发出的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
司机说：
我有一个同事，是个很棒的师傅。
一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。
后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。
直到案发我们才知道真相。
从此我们司机绝不敢搭不认识的人，特别是年轻人上车。
你是我老乡，说了话我才破例的。
我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
他好像有点冷，别的就看不出什么了。
我说。
再仔细瞅瞅。
我觉得他好像要干什么。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
哎呀，他偷我东西呢！
司机很冷静地说：
怎么样？
我说得不错吧。
然后会怎么样呢？
我带着哭音说。
你也别难过。
我有个法子试一试。
只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
我把所见同司机讲了，他笑了，说：
这就对了，他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他不敢动了。
路面变得更加难走，车速减慢了。
我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦得几乎大叫。
就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。
虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着高难动作。
我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。
司机说：
扶好你的脑袋。
我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。
就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。
看他还有劲偷别人的东西?
司机踌躇满志地说。
只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。
这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢……
师傅，他就要把我的东西拿走了……我惊恐万状地说。
师傅反倒不慌不忙地说：
不会出什么事了，到了。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：
现在不会出什么事了。
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
他的舌头冻僵了，把谢说成学：
学学，我知道你们是为我在赶路，怕我母亲喝不上小米粥，现在到天亮，我赶得到家了，学学啦……他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。
他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：
你停下!
我要查查我的东西少了没有。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。
我敏捷地爬上大厢板，我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。
我不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把我的提包牢牢地固定在厢车的木条上，像焊住一般结实。
我的心突然翻起浆来，又像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（文章选自《中国微型小说年选》有删改）
11．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（
）（3分）
A．这篇小说叙述了一个陌生的年轻人为了生病的母亲能吃上小米粥，连夜奔波在荒寂寒冷的沙
漠戈壁，虽然有幸搭上了一辆运送旧轮胎的货车，却遭到了我与司机的误解的故事。
B．夜风在车窗外凄厉地呜叫这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事，营造
了一种恐怖的氛围，推动了后文的情节的发展。
C．小说塑造的主要人物就是那个要搭车的青年，而他的形象却是通过我和司机两个人物表现出来的。
因此全文只采用了侧面描写的手法来表现主要人物。
D．从全文看，我对搭车青年的情感经历了怜悯、痛恨、感动这样的变化，在这种变化中完成了情节，完善了人物形象，与读者形成共鸣。
E．细写我与司机对那个青年的猜疑，其作用在于衬托，旨在形成反差，更加凸显那个青年的美好德行与善良人性
12．小说塑造了青年怎样的形象?
请结合文本加以分析。
（4分）
答：
13．小说以翻浆为题有什么妙处？
请结合文本进行分析。
（4分）
答：
14．请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面的主要特点有哪些。
（5分）
答：
第II卷表达题（49分）
四、语言文字运用（9分）
15．下列各句中划线的成语使用恰当的一项是：
（3分）（
）
A．京剧《霸王别姬》是梅派经典剧目，首演至今，将近一个世纪的传承，一代代的青衣花旦，都是拾人牙慧，不敢越雷池半步。
B．上海对美国、恐龙、PK等日渐泛滥的网络语言将发出封杀令。
此举一出，石破天惊，即刻引起各方面的广泛，舆论评价更是众说纷纭。
C．在今年的欧洲杯中，俄罗斯队首轮比赛轻松获胜，其中有着新沙皇之称的扎戈耶夫的表现也可圈可点。
D．面对喷薄而出的中国3G市场，各通信设备厂更是八仙过海，各显神通，使出令人眼花缭乱的招数，期待在中国3G市场取得一席之地和更大的市场份额。
16．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
（）
A．在第十个记者节即将来临之际，《丹阳日报》社本着开门办报、服务读者、打造品牌、提升影响，举办记者节暨首届读者节系列庆祝活动。
B．在教育问题上，网民的留言多集中在农村教育上，包括办学经费严重不足、教师待遇太低、人才流失严重、地方政府不执行中央编制政策等。
C．沈纯德认为，不仅在比赛中服用兴奋剂破坏了竞赛的公开、公平和公正，对运动员自身的身体健康也将带来极大的伤害，同时更严重破坏了田径运动在公众心目中的良好形象。
D．飞人刘翔以13秒34的战绩，延续着复出后的奇迹，一举夺得十一届全运会110米栏冠军，同时成为全运会历史上首个三夺110米栏冠军的第一人。
17．根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。
（3分）
千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；
。
仿句：
。
结论：
。
五、写作（40分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
（40分）
有个人实在活不下去了，准备跳崖自尽。
自尽前，他嚎啕大哭，细数自己遭遇的种种失败。
崖边岩石上一株低矮的树，听了也不觉流下眼泪，说：
和你一样，我怕是这世界上最苦命的树了。
你看我，生在这岩石的缝隙之间，终年营养不足，环境恶劣，风来欲坠，寒来欲僵。
我是生不如死呀。
人不禁与树同病相怜，说：
既然如此，不如随我一同赴死吧！
树说：
我死倒是极其容易，但是你看到我头上这个鸟巢没有？
此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，它们在这巢里栖息生活，繁衍后代。
我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢？
人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文不要套作，不得抄袭。
参考答案
1．B
2．C
3．D
【解析】
【小题1】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
能力层级为B（理解）。
解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延。
本题主要在概念的内涵上设置选项。
B项原文前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界。
前一种想象空间，是更加类似于现实空间，而非想象空间。
【小题2】本题考查分析文章结构、把握文章思路和归纳文章要点、概括中心意思的能力。
能力层级为C（分析综合）A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，不是说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的，而是为了说明若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
B、《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的错，只通过一种想象形式构筑D项先分后总错。
文本的第一、二两段同第三段分别论述想象空间与现实空间的与区别，两者是并列关系。
【小题3】本题考查分析概括在文中的观点态度的能力。
能力层级为C（分析综合）A项无中生有，B项让人产生如梦幻的感觉的应为不同于现实空间的另一类空间。
C、错在梦幻空间以想象空间为依据，梦幻空间也是想象空间的一种形式，而非依据想象空间。
4．D
5．D
6．C（依据原文，密因介其徒王伯当以策干让后，让由是加礼，所以连续取得了多次胜利后，对李密礼遇有加错。
）
7．现在文武百官的家属都在东都洛阳，应该先攻取洛阳，以使他们胆战心惊。
况且，经过城池而不去攻占，又如何来展示军威？
（重点字：
取、拔、武）
现在粮仓中没有现成的粮食，难以坚持太久，（如果）突然遇到敌人，那么，很快就会灭亡。
（重点字:
见、卒、无时）
8、诗歌一、四两联虚实结合（1分）；第一联从视觉、味觉等角度描述诗人与表兄在夏夜庭院中重逢畅饮所见的夜合花开、细雨蒙蒙的景象（2分）；第四联设想与表兄离别后将面对的孤舟离别、亲友在桥边搭起青帐饯别的场景。
（1分）
9、与表兄久别重逢的愉悦畅快；回忆往昔乡书不达、故交零落的凄凉；想到明朝又要分别的忧愁。
（每点1分）
【解析】诗从夏夜入题。
夜合花在夏季开放，朝开暮合，而入夜香气更浓。
表兄的庭院里恰种夜合，芳香满院，正是夏夜物候。
借以起兴，也见出诗人心情愉悦。
他和表兄久别重逢，痛饮畅叙，自不免一醉方休。
此刻，夜深人定，他们却刚从醉中醒来，天还下着细雨，空气湿润，格外凉快。
于是他们老哥俩高高兴兴地再作长夜之谈。
他们再叙往事，接着醉前的兴致继续聊了起来。
中间二联即话旧。
离别久远，年头长，经历多，千头万绪。
那纷乱的年代，写一封告嘱亲友珍重的书信也往往寄不到，彼此消息不通，该说的事情太多了。
但是真要说起来，那一件件一桩桩都够凄凉的，教人听不下去，可说的事却又太少了。
就说熟人吧。
当年离别时的孩子，如今都已长大成人，聊可欣慰。
但是从前的亲戚朋友却大半去世，健在者不多，令人情伤。
这四句，乍一读似乎是话旧只开了头；稍咀嚼，确乎道尽种种往事。
亲故重逢的欣喜，人生遭遇的甘苦，都在其中，也在不言中。
它提到的，都是常人熟悉的；它不说的，也都是容易想到的。
末联归结到话别，其实也是话旧。
明天一清早，诗人又将孤零零地乘船离别了。
想起那黄河边，桥头下，亲友搭起饯饮的青色幔亭，又要见到当年离别的一幕，真叫人犯愁！
相逢重别的新愁，其实是勾起往事的旧愁；明朝饯别的苦酒，怎比今晚欢聚的快酒；所以送别不如不送，是谓愁见。
这两句结束了话旧，也等于在告别，有不尽惜别之情，有人生坎坷的感慨。
从酒初醒起，到酒幔青结，在重逢和再别之间，在欢饮和苦酒之间，这一夜的话旧，也是清醒地回顾他们的人生经历。
10、略
11．BC
12文中的青年是一个淳朴善良，知恩图报不怕辛苦，执著、尽孝的穷苦农民淳朴善良，以善意理解恶意：
我知道你们是为我在赶路热心助人，知恩图报：
他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定，他把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上。
（3）不怕辛苦，孝顺母亲：
我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米我蹲大厢板就行他至少还要走10公里（4）执着，坚定，不达目的不罢休：
那个人抱住车灯在寒冷与颠簸之中，他操作了一路（每点1分）
13．
（1）翻浆本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象，车辆难行。
以翻浆为题交代了故事发生的情景。
（2）暗示情节。
翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。
（3）突出主题。
翻浆指我在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。
14．小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑．到厌恶，再到愧疚，感激。
层层铺垫、前后呼应：
拎着一个系着鬃绳的袋子青年手脚麻利地搬动着我的提包重新搬动了我的提包贪婪地守护着我的提包——他的猎物
他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁扎口袋的绳子已经解开’那截失踪的鬃绳，它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上。
悬念迭出，情节跌宕，吸引读者。
青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。
让读者急于读下去，了解事情的结局。
出人意料的结尾即欧亨利式结尾：
青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。
在意料之外，又在情理之中。
在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念。
使读者惊愕，给人深深的震撼与反思。
15．C（A项：
拾人牙慧：
比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻吸取别人的语言和文字。
不合语境。
B项：
石破天惊:
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。
后多比喻文章议论新奇惊人。
用错对象。
D项：
喷薄而出：
形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
用错对象。
）
16．B（A项本着缺宾语，可加宗旨。
C项不仅移到破坏的前面。
D项首个与第一人重复）
17．毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子锥处囊中。
结论：
人们应善于抓住机遇，敢于推荐自己
18．略
【解析】
试题分析：
作文立意：
1、活着是一种责任/生命的支点/人不仅仅是为自己而活/对生命负责/生命的价值
2、我为什么而活/坚守生命的使命
3、人生
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