三年级数学下册第五单元教案.docx
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三年级数学下册第五单元教案
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
苟明礼
课题
1．口算乘法
课时
1
教学
目标
经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教学
重点
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）
教学
难点
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习引入。
口算下面各题：
40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5
二、自学探究。
1、课件出示主题图。
2、提出问题
3、从学生回答中选择例1的两个问题：
（板书）
邮递员工作10天，要送多少份报纸？
工作30天，要送多少份报纸？
三、讨论交流。
1、探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
算式：
（板书）
（2）小组讨论：
怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
四、归纳导构。
1、总结口算算法。
2、选择自己喜欢的算法。
五、迁移升华。
1、尝试解决问题。
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。
（2）组织交流。
2、探讨新的口算方法。
（1）出示：
42×1023×3014×200
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
3、完成做一做的8道题。
4、本节课有什么收获？
开火车回答
自己选两题，说说口算方法
仔细观察例1图
提出问题。
思考，列出算式。
300×10300×30
四人小组讨论，说出自己的想法。
全班交流算法。
独立完成后，在小组内交流算法。
请学生思考，讨论怎么算？
全班交流
先由学生独立计算，集体订正。
引导学生总结，发现规律。
独立完成
板书
设计
口算乘法
300×10=3000300×30=9000
想：
3×1=3想：
3×3=9
300×10=3000300×30=9000
作业
设置
练习十四1——4。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
苟明礼
课题
2．乘法的估算
课时
1
教学
目标
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学
重点
初步掌握两位数乘两位数的估算方法
教学
难点
初步掌握两位数乘两位数的估算方法
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习引入：
1、口算下面各题：
40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×50
2、求下面各数的近似数：
3218687295358
3、估算：
198×4305×6485×3182×5
二、自学探究：
1、出示例2图。
2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
（板书）
三、讨论交流
1、请学生思考、交流解决问题的方法。
2、小组讨论：
怎样估算得数？
3、各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
4、比较、评价。
四、尝试解决问题。
（1）有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。
一页大约有多少个字？
（2）组织交流。
五、迁移升华。
1、完成练习十四的第7题。
2、练习十四第8题。
3、谈收获。
开火车回答
选择几个数说一说是怎样求近似数的。
抽学生回答，并说一说是怎么估算的。
请学生仔细观察。
你从图中了解到什么？
编出一道应用题。
引出算式：
18×2222×18
四人小组讨论算法。
全班交流算法。
选择自己喜欢的算法。
请学生运用估算方法解决问题。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
（1）先由学生独立计算；
（2）集体订正，讲讲估算的方法。
谈收获。
板书
设计
乘法的估算
18×22≈
方法一：
18≈2022≈2020×20=400
方法二：
18≈2022×20=440
方法三：
22≈2018×20=360
作业
设置
练习十四第7--8题。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
苟明礼
课题
3．口算乘法的练习课
课时
1
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学
重点
熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数掌握两位数乘两位数的估算方法。
教学
难点
掌握两位数乘两位数的估算方法
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习引入：
1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、口算练习：
50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30
3、听算练习：
40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×50
4、估算：
42×1168×1032×4745×1726×1836×21
二、自学探究：
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？
需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？
需要桑叶多少千克？
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。
果园里大约有多少棵果树？
三、迁移升华：
1、独立完成练习十四第5、6题。
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）
3、合作完成练习十四第10、12题。
集体讲评。
四、学习总结。
抽学生说一说。
开火车的形式进行
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
独立完成
四人小组互相说说是怎样估算的？
有多少种估算的方法？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？
该怎样解决？
学生独立完成。
比一比，谁在规定的时间内完成得最好
独立完成
集体讲评
互相谈收获。
板书
设计
口算乘法的练习
听算：
40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×50
作业
设置
练习十四第10、12题
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
苟明礼
课题
4.笔算乘法
课时
1
教学
目标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学
重点
学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）
教学
难点
学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习引入。
4×1220×12
23×223×30
二、自学探究。
1、多媒体呈现例1。
用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
从而列出算式24×12
三、讨论交流。
（1）各组讨论：
怎样计算24×12。
（2）组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
24×10=240
24×2=48
240+48=288
方法二：
（笔算）
（3）师生评议。
四、归纳导构。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？
为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
四、迁移升华：
1、用竖式计算63页“做一做”的8道题
2、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
3、教师强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
抽学生回答
让学生观察
请学生说一说用什么方法解决这个问题，
请把想出的计算方法写在纸上。
全班交流算法。
选择自己喜欢的方法，
说一说原因
归纳小结
请几名学生上黑板板演，讲评。
小组讨论、交流
板书
设计
笔算乘法
24×12=288
方法一：
24×10=24024×2=48240+48=288
方法二：
24
×12
48……24×2的积
24……24×10的积（个位的0不写）
288
作业
设置
练习十六第1题。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
邓秀梅
课题
5.笔算乘法的练习课
课时
1
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学
重点
使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
解决用乘法计算的实际问题。
教学
难点
解决用乘法计算的实际问题。
教学用具
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习引入：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×2080×2060×40300×7030×8012×40330×2240×260×3
3、笔算：
练习十五第2题：
39×1131×3123×3322×2412×4121×32
4、正误辩析：
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题。
。
二、自学探究：
1、完成练习十五第3题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：
把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题。
三、迁移升华：
1、完成《同步练习》相应的练习。
2、说说这节课有什么收获？
笔算乘法要注意什么？
抽学生说一说
开火车回答
请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。
讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
让学生判断正误，并进行改正
看图，说出信息
独立完成
集体讲评
独立完成
集体讲评
学生独立完成
板书
设计
笔算乘法的练习课
笔算下面各题：
39×1131×3123×33
22×2412×4121×32
作业
设置
独立完成练习十五第4题。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
邓秀梅
课题
6.两位数乘两位数的笔算乘法
课时
1
教学
目标
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学
重点
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学
难点
明白两位数乘两位数进位笔算乘法的算理。
教学用具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、激趣引入。
1、呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
2、使学生了解到：
围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
3、把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：
“棋盘上一共有多少个交叉点？
”
二、自学探究。
1、请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
2、自己试着算一算。
三、讨论交流。
1、各组讨论：
怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
四、归纳导构。
1、请学生说一说，喜欢哪种方法？
为什么？
2、教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
3、重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
五、迁移升华
1、用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
2、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
3、教师强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
仔细观察
听老师讲解
根据图画提出问题
想一想
怎样列式
先估一估
再用竖式算一算
小组内交流自己的计算方法
全班展示算法
选择自己喜欢的方法
说一说笔算的方法
先独立完成
再集体订正
说一说笔算乘法要注意什么？
板书
设计
笔算乘法（进位）
19×19=
19≈2020×19=38019
20×20=400380—19=361×19
171......19×9的积
19……19×10的积
361
作业
设置
练习十六第1、2题。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
邓秀梅
课题
7、两位数乘两位数的练习课
课时
1
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学
重点
能解决用乘法计算的实际问题。
教学
难点
能解决用乘法计算的实际问题。
教学用具
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、开火车进行口算练习：
40×2060×2080×40400×7012×3012×4044×20230×270×311×400
3、笔算练习（进位与不进位的对比）：
23×3133×3143×1211×25
23×3454×1339×2717×28
4、正误辩析：
教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题。
二、自学探究：
1、完成练习十六第3题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：
把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。
第8题：
在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？
为什么“每套12张”用不上？
这样的题目给了你什么启示？
三、迁移升华：
1、独立完成练习十六第5、6、7题。
2、总结：
说说这节课有什么收获？
笔算乘法要注意什么？
抽同学说一说
开火车回答
（1）学生笔算。
（2）比较：
上行的题目和下行的题目有什么异同？
（3）学生讨论交流：
它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。
（4）说说笔算乘法要注意什么？
看图，
说出信息
独立完成
集体讲评
独立完成
同桌讨论
全班交流
独立完成
集体讲评
学生独立完成
板书
设计
笔算乘法的练习
笔算：
23×3133×3143×1211×25
23×3454×1339×2717×28
比较：
上行的题目和下行的题目有什么异同
作业
设置
练习十六第5、6、7题。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校：
隆化七校年级：
三年级主备教师：
邓秀梅
课题
8.整理和复习
课时
1
教学
目标
1、把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识。
2、培养学生整理概括的能力。
教学
重点
会正确计算两位数乘两位数，并能运用所学知识解决一些实际问题。
教学
难点
会正确计算两位数乘两位数，并能运用所学知识解决一些实际问题。
教学用具
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改
意见
一、复习：
1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。
2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
3．汇报：
本单元学了哪些内容？
还有什么问题？
二、自学探究：
1、口算练习：
20×6090×3080×8015×20
700×3080×4050×70400×20
2、估算练习：
42×1839×1157×2842×1263×4765×49
你是怎么估算的？
能有几种方法？
3、笔算：
（练习十七第2题）
4、解决问题：
练习十七（3、4）
（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？
（2）小组讨论：
你选择什么方法做，为什么？
（3）汇报：
你是怎么想的？
还有不同的想法吗？
（4）小结：
我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、迁移升华：
1、在这一单元中你学会了什么？
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
学生独立看书
四人小组说一说
全班汇报
抽学生回答，说说怎样口算的
独立完成
集体订正，说一说怎样估算的
独立完成
集体讲评
独立思考
小组讨论
全班交流
小结
同桌说一说
评一评
板书
设计
两位数乘连位数的整理和复习
1、口算
2、估算
3、笔算
作业
设置
练习十七第3、4题。
教学
反思
升级会员 